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作者簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱
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《心靈的呼喚》以老年人生活為題材,從古稀老人視野入筆,于“天地君親師”等八個角度潑墨,呈現給讀者一系列精彩生動的老年人生活畫面。
長者之今日,即為我輩之明天。所謂踐行孝道,不僅是為父母,也是為我們自己和下一代,更是為中華民族優良傳統的發揚光大一一孝子賢孫,世代相傳,敬畏生命,感恩圖報。
長者之今日,即為我輩之明天。所謂踐行孝道,不僅是為父母,也是為我們自己和下一代,更是為中華民族優良傳統的發揚光大一一孝子賢孫,世代相傳,敬畏生命,感恩圖報。
作者簡介
葉存鈴,又名葉存玲,1939年1月出生于印度尼西亞,祖籍福建省福清市,1999年2月退休。特級教師,原福建省寧德師范學校高級講師,原福建省中等師范學校語文中心教研組組長;全國優秀教師,寧德市拔尖人才;1991年國家教委聘為中等師范學校語文教學大綱審查人員;榮獲曾憲梓教育基金會1995年中等師范學校教師獎一等獎。
編著中師、大專、大學教材和出版專著23部,在報刊發表文章270多篇,共400多萬字。《中國教育報》、《福建日報》和《師范群英光耀中華》等19種書報,從不同角度介紹其事跡和語文教育觀。
退休后,與李愛英合著微型小說集《心靈的保育》,2011年8月,由福建教育出版社出版。
李愛英,1939年3月出生于福建省福安市,1994年3月退休,原福建省寧德師范學校高級講師。
從事中等師范學校語文專業課教學工作,堅持面向服務對象——小學,開展教育科研,成果頗多。曾在《師范教育》雜志,開辦“小學語文教學基本功講座”。在全國小學語文教學研究會會刊《小學語文教學》和《教師之友》(小學版)等報刊,發表科研論文多篇。與葉存鈴合著的《小學語文句群訓練例談》、《小學作文訓練》,分別于1989年4月、1992年1月,由中國國際廣播出版社出版。
編著中師、大專、大學教材和出版專著23部,在報刊發表文章270多篇,共400多萬字。《中國教育報》、《福建日報》和《師范群英光耀中華》等19種書報,從不同角度介紹其事跡和語文教育觀。
退休后,與李愛英合著微型小說集《心靈的保育》,2011年8月,由福建教育出版社出版。
李愛英,1939年3月出生于福建省福安市,1994年3月退休,原福建省寧德師范學校高級講師。
從事中等師范學校語文專業課教學工作,堅持面向服務對象——小學,開展教育科研,成果頗多。曾在《師范教育》雜志,開辦“小學語文教學基本功講座”。在全國小學語文教學研究會會刊《小學語文教學》和《教師之友》(小學版)等報刊,發表科研論文多篇。與葉存鈴合著的《小學語文句群訓練例談》、《小學作文訓練》,分別于1989年4月、1992年1月,由中國國際廣播出版社出版。
名人/編輯推薦
在人生旅途跋涉,我們自己也來到老年社會。西歸路上,我們對昔日的美妙青春有所感念,對眼前的桑榆暮景有所感喟,對隨時的生老病死有所感悟。人間滄桑,激發我們表達的欲望。
生命是發展的,猶如霞光,變化多姿:朝霞熱烈,給人以希望;晚霞柔美,給人以慰藉。人生雖然難躲生關死劫,然而生命是永恒的,生生不息。
生命是發展的,猶如霞光,變化多姿:朝霞熱烈,給人以希望;晚霞柔美,給人以慰藉。人生雖然難躲生關死劫,然而生命是永恒的,生生不息。
目次
代序
傾聽心靈的呼喚
一、天地君親師
郵票的啟示
祖考的遺澤
爺爺名叫什么
不肖族
我的母親
一雙舊布鞋
學作文
二、因緣
追蹤
彩票中獎之后
保姆
一場惡戰
看護
六秩慶
三、后嗣
前車之鑒
勸嫁
宅基地
危房
回家過春節
掏口袋
改名換姓
心靈的呼喚
四、世情
五、修身
六、健身
七、感恩
八、圓寂
附錄欣賞
跋語
傾聽心靈的呼喚
一、天地君親師
郵票的啟示
祖考的遺澤
爺爺名叫什么
不肖族
我的母親
一雙舊布鞋
學作文
二、因緣
追蹤
彩票中獎之后
保姆
一場惡戰
看護
六秩慶
三、后嗣
前車之鑒
勸嫁
宅基地
危房
回家過春節
掏口袋
改名換姓
心靈的呼喚
四、世情
五、修身
六、健身
七、感恩
八、圓寂
附錄欣賞
跋語
書摘/試閱
我祖居里村,里村曾別稱鯉村、李村和禮村。三個別名的方音不同,都與祖考的遺事有關,現在成了遺聞。
里村背靠虎頭山,大春溪繞村前流淌。人們蝸居深山,代代務農,目不識丁。
祖父年少時跋山涉水到外鄉讀書。他勤奮好學,“三更燈火五更雞”,考上秀才。鯉魚跳龍門,他成了鄉親的驕傲。大家開口閉口都說,“我們鯉村人……”鯉村的別名傳開了。
大春溪從崇山峻嶺奔瀉而下,到村東頭才流進地勢較平的河床。山洪暴發時,洪水沖毀河岸,毀壞農田。祖父發動鄉親,在受災地段種李樹,防止水土流失。他四處聯系,選擇優良品種,幫助鄉親解決實際困難。他還脫下長衫,穿上短衣衫,示范指導,幫助大家掌握栽種技術。父親回憶祖父挑水澆樹苗時的情況,說道:“你的爺爺只能挑小半桶水。肩膀紅腫,他就用雙手托起扁擔,身體歪斜,踉踉蹌蹌。人們贊揚他的精神,在虎頭山流傳了一句歇后語,‘秀才挑尿桶——罕見’。”
四年后,“草色青青柳色黃,桃花歷亂李花香。”李子常見的是黃色,而祖父引進的品種卻是紫紅色,個大,汁多,味甜,成了特產,銷往各地,人們又叫我們村為“李村”。
我們家的耕地大多種上李樹。李子連年豐收,祖父就拆去祖遺的房屋蓋新房。村里的瓦房都是矮矮的一層,而新房卻蓋成三層,原來是辦蒙館。那時廢除了科舉,他教學童識字,不是為了幫助學童長大后謀求仕途。學童學文化,知書達禮,精神面貌變了。鄰村的人們贊羨,又有“禮村”這個響亮的別名從深山溝傳向四方。我兩歲那年,祖父見背,私塾停辦。
“一唱雄雞天下白”,新中國成立了。第二年,村里有了民辦初級小學,用祠堂做校舍。我十歲了,卻不愿去上學。父親拿著竹條,把我拉進學校。我一路哭喊:“要去放牛!”有人笑話我:“禮村的小孩這么不懂事。”
平時,父親督促我在第一層的大書房里讀書寫字,還用好言相勸。有時讓我看看祖父的遺墨,有時給我講祖父蓋房子的故事。他常叨念祖父的遺囑:“……要不遺余力,讓孩子多讀書。無論家境發生什么變化,這座房子都不能賣。”我仿佛覺得祖父也陪我讀書寫字。
到鄉里上高年級,我才了解,許多人知道我家有特別寬敞明亮的書齋和小操場。有人還說,我是書香子弟。小學畢業,鄉里只有我一人考進縣一中。初中畢業了,我滿懷信心,留在一中學習,卻被師范學校錄取。原來父親改了我填報的志愿。我埋怨他,“忘了祖父的遺命”。他樂了,說道:“你不忘祖父的遺訓,成績名列前茅,才會被地區師范學校錄取。”我更氣了,九月一日不去師范學校注冊,打算在家自學一年,第二年再報考一中,將來非上大學不可。
十月中旬的一天,父親從城里帶回一位客人。客人看了房舍,對祖父十分贊仰.告訴我:
“房子的第一層,沒有隔成房間,兩邊都有窗戶,十分明亮,至今仍然可以算比較標準的教室;屋外特意留一塊空地,給學生活動用,有的山區小學至今沒有這么好的小操場。‘家有三斗糧,不當孩子王’。你的祖父卻蓋了這么好的房舍辦蒙館,說明他的教育思想不簡單……建設新中國,發展教育事業,急需人才,去當小學教師,大有作為。”
……
里村背靠虎頭山,大春溪繞村前流淌。人們蝸居深山,代代務農,目不識丁。
祖父年少時跋山涉水到外鄉讀書。他勤奮好學,“三更燈火五更雞”,考上秀才。鯉魚跳龍門,他成了鄉親的驕傲。大家開口閉口都說,“我們鯉村人……”鯉村的別名傳開了。
大春溪從崇山峻嶺奔瀉而下,到村東頭才流進地勢較平的河床。山洪暴發時,洪水沖毀河岸,毀壞農田。祖父發動鄉親,在受災地段種李樹,防止水土流失。他四處聯系,選擇優良品種,幫助鄉親解決實際困難。他還脫下長衫,穿上短衣衫,示范指導,幫助大家掌握栽種技術。父親回憶祖父挑水澆樹苗時的情況,說道:“你的爺爺只能挑小半桶水。肩膀紅腫,他就用雙手托起扁擔,身體歪斜,踉踉蹌蹌。人們贊揚他的精神,在虎頭山流傳了一句歇后語,‘秀才挑尿桶——罕見’。”
四年后,“草色青青柳色黃,桃花歷亂李花香。”李子常見的是黃色,而祖父引進的品種卻是紫紅色,個大,汁多,味甜,成了特產,銷往各地,人們又叫我們村為“李村”。
我們家的耕地大多種上李樹。李子連年豐收,祖父就拆去祖遺的房屋蓋新房。村里的瓦房都是矮矮的一層,而新房卻蓋成三層,原來是辦蒙館。那時廢除了科舉,他教學童識字,不是為了幫助學童長大后謀求仕途。學童學文化,知書達禮,精神面貌變了。鄰村的人們贊羨,又有“禮村”這個響亮的別名從深山溝傳向四方。我兩歲那年,祖父見背,私塾停辦。
“一唱雄雞天下白”,新中國成立了。第二年,村里有了民辦初級小學,用祠堂做校舍。我十歲了,卻不愿去上學。父親拿著竹條,把我拉進學校。我一路哭喊:“要去放牛!”有人笑話我:“禮村的小孩這么不懂事。”
平時,父親督促我在第一層的大書房里讀書寫字,還用好言相勸。有時讓我看看祖父的遺墨,有時給我講祖父蓋房子的故事。他常叨念祖父的遺囑:“……要不遺余力,讓孩子多讀書。無論家境發生什么變化,這座房子都不能賣。”我仿佛覺得祖父也陪我讀書寫字。
到鄉里上高年級,我才了解,許多人知道我家有特別寬敞明亮的書齋和小操場。有人還說,我是書香子弟。小學畢業,鄉里只有我一人考進縣一中。初中畢業了,我滿懷信心,留在一中學習,卻被師范學校錄取。原來父親改了我填報的志愿。我埋怨他,“忘了祖父的遺命”。他樂了,說道:“你不忘祖父的遺訓,成績名列前茅,才會被地區師范學校錄取。”我更氣了,九月一日不去師范學校注冊,打算在家自學一年,第二年再報考一中,將來非上大學不可。
十月中旬的一天,父親從城里帶回一位客人。客人看了房舍,對祖父十分贊仰.告訴我:
“房子的第一層,沒有隔成房間,兩邊都有窗戶,十分明亮,至今仍然可以算比較標準的教室;屋外特意留一塊空地,給學生活動用,有的山區小學至今沒有這么好的小操場。‘家有三斗糧,不當孩子王’。你的祖父卻蓋了這么好的房舍辦蒙館,說明他的教育思想不簡單……建設新中國,發展教育事業,急需人才,去當小學教師,大有作為。”
……
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