新編普通話教程(第5版．附光碟)（簡體書）

《新編普通話教程》(第五版)是教育部“十二五”普通高等教育本科國家級規劃教材，編入了作者承擔的國家社科基金項目(90BYY008)和國家社科重點課題(07AYY001)的普通話節律研究成果，基礎知識扎實，實踐操練效度高，並附名家誦讀光盤。吳潔敏編著的《新編普通話教程(附光盤第5版)》16章。緒論增加“確立共同語以來推普的百年回顧”和《國家中長期語言文字發展規劃綱要》提出的具體任務。前7章講聲母、韻母和聲調，加強難音、難調的操練；增補了2012年頒佈的《正詞法》拼寫規則及2011年語文新課標公佈的3500個常用字，並分韻部按音序標注排列，更有利於普通話學習和實踐應用。

後9章編入普通話節律的原創性理。論，包括停延、節奏、重音、基調、句調及句調群組合規律等；第五版增加了“從節律朗讀到情韻朗讀”，闡明了情韻朗讀的步驟與方法；歸納出現代白話文誦讀的說讀、朗讀、誦讀方式，及歷史上用於古詩文教學的吟誦、吟唱方式，還依次增補了“名家經典誦讀”。其中最後兩章從漢語語音特點出發培養和提升讀者聽說讀寫普通話的應用能力。力求在科學理論指導下，讓讀者儘快學會一口準確流利、規範得體的普通話，使讀說規範普通話能做到“字正腔圓”、“表情達意”，用以提高學生的語言形象，為踏上社會從事自己心儀的工作打下基礎。

《新編普通話教程(附光盤第5版)》是高校普通話教學的提高教材，適合中文、文秘、國際漢語、基礎教育、廣播影視、旅遊、法律、管理、營銷等專業作為基礎實踐課教材，也是中小學和學前教育師資進修提高的必讀書，更是朗讀愛好者難得的自學教科書(與教材相關的資料，有需要者請聯繫zupjc@zju.edu.cn)。 More

吳潔敏 ，浙江大學教授，享受國務院特殊津貼，主持完成省部級課題10多項，出版著作教材20多種， 在《中國社會科學》、《中國語文》等發表論文百餘篇；揭示的漢語停延規律、節奏規律、句調群組合規律和基調的九宮調模矩陣，及節律朗讀和情韻朗讀模式等有關理論與方法已編入本書；並在普通話教學、語文教學、幼兒口語及國際漢語教學試驗中取得成效，能使學生把文本讀得字正腔圓、表情達意。2012年《新編普通話教程》被列為“十二五”普通高等教育本科國家級規劃教材，專著《漢語節律學》先後獲高校社科成果獎和浙江省突出學術貢獻獎；作者除在本省開展實驗研究外，應邀赴美、法、新、馬、日、捷克及我國港臺地區參加國際會議和培訓華語教師，還曾在中科院心理所、聲學所、自動化所和中央語音培訓班講學。我中央台和美國中文電臺、紐約中文電視臺、《世界日報》、《僑報》與我《人民日報》、《光明日報》、《中國圖書評論》等都有過報道及好評。

第1章 緒論

1.1 什麼是普通話

1.2 為什麼要推廣和普及普通話

1.3 回顧確立共同語以來的百年推普歷程，加速實現普通話的規範與普及

1.4 普通話教學和推廣普及中存在的問題

1.5 今後普及普通話的任務、要求和目標(2012―2020)

1.6 對各級人員的普通話要求和測試等級標準

1.7 高校普通話教學的要求

思考與練習(一)

第2章 語音概論

2.1 什麼是語音

2.2 語音的產生和言語交際

2.3 語音的生理基礎、物理基礎和心理基礎

2.4 聲音和意義結合的任意性及語音的社會屬性

2.5 普通話語音的結構、切分和分類

附錄① 普通話聲韻配合音節表

2.6 漢語拼音方案及其用途

附錄② 漢語拼音方案

附錄③ 我國常用的國際音標簡表

附錄④ 漢語拼音字母名稱讀音對照表

思考與練習(二)

第3章 普通話的單韻母和聲調

3.1單韻母

3.2聲調

思考與練習(三)

第4章 普通話聲母和聲母辨正

4.1 聲母(1)

4.2 聲母操練例示(繞口令)

4.3 聲母(2)

4.4 聲母辨正

4.5 普通話聲母學習的難點――zh，ch，sh，r

附錄⑤ 舌尖前音和舌尖後音代表字類推表

4.6 普通話聲母小結

思考與練習(四)

第5章 普通話開口呼複韻母和鼻韻母

5.1 開口呼複韻母

5.2 開口呼複韻母辨正

5.3 開口呼鼻韻母

5.4 開口呼鼻韻母辨正

思考與練習(五)

第6章 普通話齊齒呼韻母及其辨正

6.1 齊齒呼韻母

6.2 齊齒呼韻母辨正

6.3 怎樣區分前鼻韻尾-n和後鼻韻尾-ng

附錄⑥ 鼻韻尾-n和-ng的代表字類推表

思考與練習(六)

第7章 合口呼、撮口呼和特別韻母及拼寫規則

7.1 合口呼韻母

7.2 撮口呼韻母

7.3 特別韻母

7.4 韻母辨正

7.5 韻母小結

7.6 漢語拼音的主要拼寫規則

7.7 《漢語拼音正詞法基本規則》的產生與修訂

思考與練習(七)

附錄⑦ 《漢語拼音正詞法基本規則》(2012年新版摘要)

附錄⑧ 難讀的中國地名

附錄⑨ 百家姓中難讀的100個姓氏

附錄⑩ 全國各省、直轄市、自治區名稱漢語拼音字母縮寫表

第8章 音變

8.1 輕聲

8.2 聲調的雙音節連讀變調

8.3 三音節和三個以上音節連讀變調

8.4 關於“一”、“不”的變調規則

8.5 語助詞“啊”的變音規律

8.6 兒化

思考與練習(八)

第9章 普通話的停延

9.1 什麼是節律

9.2 普通話的停延及其分類

9.3 停延的形式

9.4 停延的層次及其規律

9.5 停延的功能

9.6 音步時值和語速的表意功能

思考與練習(九)

第10章 普通話的重音

10.1 什麼是重音

10.2 漢語重音的分類

10.3 重音的表現形式

思考與練習(十)

第11章 普通話的句調和句調群組合規律

11.1 什麼是語調

11.2 漢語句調的定義和基本結構

11.3 普通話句調的調形”

11.4 普通話句調群中的揚抑律節奏模式

11.5 句調群組合層次和停延層次相同

思考與練習(十一)

第12章 普通話的節奏

12.1 什麼是語言的節奏

12.2 節奏的週期模式和層次

12.3 普通話的節奏形式

12.4 普通話節奏的套疊現象

12.5 漢語節奏規律及其應用

思考與練習(十二)

第13章 漢語的基調

13.1 什麼是基調

13.2 漢語基調的“九宮”調模矩陣

13.3 基調的形成

13.4 語篇基調模式的判斷與分析

思考與練習(十三)

第14章 從節律朗讀到情韻朗讀和名家經典誦讀

14.1 朗讀的特點和要求

14.2 當前漢語教學中存在的幾種朗讀模式

14.3 語調的功能分類

14.4 節律朗讀形成中性語調須遵循的節律規則

14.5 情韻朗讀形成感情語調的過程是言語認知的發展

14.6 補足節律符號的“話譜”是表情達意朗讀的拐棍

14.7 朗讀的形式和經典範讀

思考與練習(十四)

第15章 漢語的押韻和聲調的平仄二分

15.1 什麼是押韻

15.2 普通話的十三轍和十八韻

15.3 漢語聲調的“平仄”二分

思考與練習(十五)

第16章 漢語語音的組合特點和漢詩格律

16.1 漢語語音鏈的組合特點及其音樂性

16.2 漢詩格律必須具備的節奏形式

16.3 對近體詩平仄格律的重新解讀

16.4 怎樣從語音形式來分辨近體與古體

16.5 新詩格律中的普通話節奏主旋律

思考與練習(十六)

附錄11 普通話常用同韻字拼音表(3500字)

附錄12 古人聲字的普通話讀音表

附錄13 普通話水平測試大綱

附錄14 普通話水平測試用話題

附錄15 普通話水平測試用朗讀作品篇目索引

附錄16 本書節律操練朗讀作品目錄索引

參考文獻

後記 More