中醫婦科臨床技能實訓（簡體書）

培養醫學生合格的臨床能力是醫學教育的核心，在我國從人力資源大國向人才強國轉變的歷史進程中，培養合格醫藥衛生人才意義重大。目前，中醫藥教育為我國醫藥衛生事業輸送了大批中醫人才，但隨著社會經濟的發展，高等中醫人才培養存在的問題也日益凸顯，主要表現在中醫學生臨床技能、臨床思維能力的不足。為了更好地貫徹落實《醫藥衛生中長期人才發展規劃（2011-2020年）》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，培養傳承中醫藥文明、創新中醫藥事業的復合型、創新型高等中醫藥專業技術人才，教育部北京中醫藥大學國家級中醫學實驗教學中心、人民衛生出版社組織編寫了系列“十二五”《中醫臨床技能實訓》創新教材，其意義重大。中醫學是非常注重臨床實踐的學科，中醫婦科學又是中醫學專業的主干課程，具有豐富而獨特的科學內涵和很強的臨床實踐性，是一門重要的臨床學科，也是連接基礎和臨床的橋梁課程之一。在學習完《中醫婦科學》后，如何銜接課堂教學與臨床實踐，促使學生快速地從學生轉變為實習醫生，是目前各大醫學院校共同研究的熱點和難點。本實訓教材的編寫目的在于提高學生的中醫婦科臨床技能，為培養具有臨床思維、實踐能力及創新能力的中醫婦科人才作出貢獻。
案例教學法由來已久，最早始于古希臘哲學家蘇格拉底，現代案例教學興起于美國哈佛大學法學院，后被運用于醫學及其他行業的教學中。目前運用于醫學教學的案例式教學法主要有描述性病例教學法和分析性病例教學法。描述性病例教學法通過真實、具體地描述某一病例，使學生了解該病例的病因、病機、變化過程、檢查結果、中醫診斷，以深化對所學理論的認識；分析性案例教學法還包括了分析討論，一般先引導學生進行思考，再由教師歸納總結。本教材打破以往教材的格局，以病案為切入點，圍繞相關病案進行實訓分析，包括實訓要點提示、重點難點解析、辨證思路、診療思路圖和實訓小結等，病案的選擇不拘泥于名家案例，而是以具有臨床典型性為要，力求培養學生的臨床思維能力。本教材的編寫處處體現提高學生中醫婦科臨床實踐技能的目的，凸顯中醫的特色，體現了實用性、創新性和規范性，便于年輕的醫學生接受。教材分為三篇。臨床基礎篇分為兩章，第一章婦科四診特點，未按傳統望聞問切順序，而將具有婦科臨床重要意義的問診放在第一節；第二章婦科常用診療技術，包括婦科一般檢查、婦科特殊檢查、中醫婦科特殊治療方法。臨證辨治篇，在病種方面刪掉了既往教材中中醫藥參與度不高或療效優勢不顯著的病種，如鬼胎、產后血暈、難產等，增加了一些目前婦科臨床常見的且有中醫治療特色及療效優勢的疾病，如妊娠感冒、妊娠身癢、產后郁證、功能失調性子宮出血、多囊卵巢綜合征、卵巢早衰、盆腔炎性疾病等。在第八章計劃生育常見后遺癥中，因涉及內容較廣，僅選擇了常見的有中醫藥治療優勢的內容。臨床技能篇，包括了突出中醫婦科特點的“病案書寫規范”及“臨床查房”兩章，該篇中的“名家醫案整理”和“婦科醫師職業素養”是本教材新增的內容。