行測言語理解實戰方法（簡體書）

第一章我們講的是——方法
第一章



我們講的是——方法
一般常規方法是就題論題的解析方式，對于數量關系、判斷推理以及資料分析等模塊，通過題目訓練，通常的解析方法可以做到對通用算法、思維的鞏固和訓練。而言語理解與表達與這些模塊不同，一般常規方法對題目涉及的詞語進行詳細解釋，對文段進行仔細剖析的就題論題的解析方式，雖然可以使同學對本題所涉及的語言知識點(如具體詞語、段落)有透徹的理解，但是對于不涉及這些知識點的其他題目，這些解析就無能為力了。而恰恰言語中的知識點是無窮無盡的，無論在國考還是省考中，重復考查某個具體知識點的可能性微乎其微。另外，在高度緊張的公務員考試中，用常規方法的思路去辨析在時間上是完全不可行的。那么，就題論題的解析方式對于同學們提高言語理解與表達成績的幫助如何？
本書的特色在于快速實戰方法的講解和運用。基于對言語理解與表達各個題型特點的深入剖析以及中文語言結構的深刻理解，提出一套獨具特色的言語理解與表達高分突破解決方案。包括若干通用技法及其在具體專題具體運用中所衍生的快速解題技巧。當然，上乘武功需要招法和內功的結合，言語理解與表達僅僅依靠技巧是不夠的，還需要扎實的語言素養。為此，本書對若干最重要的語言素養的培養方法進行了講解，并運用于實戰訓練之中。
接下來，通過幾個實例，讓我們體驗一下本書的特色方法，開始言語理解與表達實戰能力的突破之旅。
【例1】
(2013浙江)“制作粗糙，”，某文藝評論家這樣點評當下國內的許多多媒體舞蹈作品。把幾段現成的圖像符號式地投射在背景屏幕上充當畫外音，充其量只是布景道具的升級版。多媒體效果太過目眩神迷，與舞蹈，有一種獨立于表達之外的野心。比如有一個多媒體舞蹈，投射在大屏幕上的圖案隨著演員的每個動作變幻：演員伸展雙臂，身后便出現萬丈光芒，演員抱住身體，燈光也隨之黯淡，看上去是在配合表演，其實是在和演員爭奪觀眾的眼球，舞蹈徹底淪為了配角。
填入劃橫線部分最恰當的一項是（）



A.嘩眾取寵失枝脫節
B.喧賓奪主貌合神離
C.主次顛倒亦步亦趨
D.避重就輕格格不入
【常規解析1】答案B。
第一空，嘩眾取寵：以浮夸的言論迎合群眾，騙取信賴和支持；喧賓奪主：外來的或次要的事物占據了原有的或主要的事物的位置；主次顛倒：比喻把主次、輕重的位置弄顛倒了；避重就輕：指回避重的責任，只揀輕的來承擔；也指回避要點，只談無關緊要的事情。
第二空，失枝脫節：比喻因關照呼應不周而造成失誤或差錯；貌合神離：表面上關系很密切，實際上是兩條心，形容表面上關系很融洽，而實際上各懷心思；亦步亦趨：比喻由于缺乏主張，或為了討好，事事模仿或追隨別人；格格不入：形容彼此不協調，不相容。
文中指出多媒體舞蹈的多媒體效果太過目眩，并沒有很好的襯托舞蹈，蓋過了舞蹈本身，占了主角。故第一空用“喧賓奪主”恰當，第二空用“貌合神離”合適，答案為B選項。
【評】作為一個通常的語言使用者，平時是否對每一個詞都要能夠進行明確的解釋？此種解析，就算使你對各選項中的詞能夠準確把握了，那么你考試的時候這些詞再次出現的可能性有多大？這種解析是純“就題論題”式，對于備考同學的幫助可以說微乎其微。此解析沒有方法可言，一道很好的真題并沒有體現出應有的訓練價值。
【常規解析2】答案B。
成語辨析題。可通過尋找提示性信息和確定性選項解決。從“多媒體效果太過目眩神迷”、“舞蹈徹底淪為了配角”可以看出，多媒體搶奪了舞蹈的主角地位，故第一空應為“喧賓奪主”；從“有一種獨立于表達之外的野心”可以看出，多媒體并不是單純為了配合好舞蹈，而是另有所圖，故用“貌合神離”恰當。
【評】此解析方法用到了一些通用技巧，如利用提示性信息，有可取之處。但是此文段很長，而行測時間非常緊張，更講求的是效率。如何找到高效方法，又如何將方法瞬間實現，是關鍵問題。故此方法對實戰能力的培養效果不大。
【實戰思路】答案B。
有的放矢：
瀏覽選項，觀察到第二個空的選項之間差異最大，選此空作為突破點。
庖丁解牛：
直擊原文第二空小語境“多媒體效果太過目眩神迷，與舞蹈，有一種獨立于表達之外的野心。”語境信息比較充足。
對應解釋：
從“獨立于……之外的野心”正是貌合神離的很好的解釋。初步確定答案B。(如有把握，可直接秒殺答案)
快速驗證：
掃描第一個空，第一句語境沒有提示信息，快速掃描。
庖丁解牛：
“‘制作粗糙，’，……把幾段現成的圖像……充其量……的野心。比如……看上去是在配合表演，其實……爭奪……眼球，舞蹈……淪為了配角。”
遙相呼應、對應解釋：
“爭奪……眼球”使舞蹈“淪為了配角”正是“喧賓奪主”的生動寫照。
確定答案：
秒殺B選項。
【思路詳解】
①“有的放矢”：對于選詞填空，先不看題干，而是直接瀏覽選項，找各備選答案差異最大的空(見技巧——“有的放矢”之“挽弓當挽強”)，尋找突破口。從差異最大選項作為突破點，會比較容易確定答案，從而提高效率和準確性。
②“庖丁解牛”：邏輯填空題，看原文時，應直擊某空附近的相關局部信息(小語境)，快速瀏覽(見速讀技巧)，瀏覽時要有主有次，抓主要信息(見兩大通用技巧之“庖丁解牛”)，若感覺小語境可以為確定選項提供足夠信息，即小語境充足，則忽略其他。如果由小語境不能確定選項，則要擴大閱讀范圍。(應該注意，從2011年國考大綱開始，將“選詞填空”改為“邏輯填空”后，僅靠附近小語境不能確定選項的情況會越來越多，需要適當擴大語境范圍。)
③此題第一空是某人的觀點，故庖丁解牛尋找關鍵信息時，要忽略一般的描述性信息，重點瀏覽帶有主觀性觀點的信息。如最后的實例中，對某多媒體舞蹈的敘述要快速掃過，而對體現作者觀點的尾句要留意。
④由一個空初步確定答案之后，如果很有把握，則確定答案。如沒有絕對把握，則要再選一空進行驗證。具體選擇幾個空、對哪個空進行驗證，因人而異，但也要從選項間差異大的空入手。其實此題由第二空可直接確定答案。
【補充注釋】選擇差異最大選項、只注重相關語境、抓主要信息、近相搭配、遙相呼應、對應解釋等許多技巧的應用，是本書所提倡的，旨在大幅提高解題效率。考試現場不可能在頭腦中先反映出具體詞義再根據句意分析，故具體某個詞的詞義，更主要是靠平時的閱讀、積累和語感來解決，這需要本書強調的基本功的培養(見第一章第二節)。
【例2】
(2009浙江)其實對于人生、道德、審美以及社會的解釋，并無絕對正確的標準答案。每個時代、每個民族，都有提出問題的沖動以及解決問題的能力。滿足這種歷史需求的，便是所謂的“恰當學術”。你可以嘲笑胡適淺薄，稱其提倡的實驗主義頗為淺陋，甚至不如學衡派所推銷的白璧德的新人文主義精細，但沒用，后者就是不如前者適合那個時代中國人的趣味。
以上文字是在闡述：
A．現實與理論的關系
B.實驗主義與新人文主義的關系
C.時代與學術的關系
D.人生、道德、審美與社會的關系
【常規解析1】答案C。
原文首先通過“對于人生、道德、審美以及社會的解釋，并無絕對正確的標準答案”。引出“不同的時代、民族有不同的答案”。而滿足“這種歷史需求”的，也就是滿足不同時代、民族需求的，就是“恰當學術”。后面通過文學中的實例進行例證。因此，該文段是在闡述時代與學術的關系。
【評】這樣的解析是就題論題的，就算能使你對這道題理解得很清楚，但沒有包含實用的方法和技巧，對于考試實戰能力的提高并沒有太大的幫助。
【常規解析2】答案A。
“滿足這種歷史需求的”、“適合那個時代中國人的趣味”，這些現象都反映了理論要符合現實需求的道理。胡適與學衡派為同一時代，對這兩者的比較并不能體現出時代與學術的關系，故C選項不正確。B、D選項明顯不符文義。故答案為A選項。
【評】答案對錯暫且不論，這么“有深度”的思考，無論是憑直覺還是靠積累，都是短時間內不能反應出來的。另外，這樣復雜的思考，把問題復雜化，會使出錯的幾率更大。
【實戰思路】答案C。
有的放矢：
掃題目，由“以上文字是在闡述”確定題型為主旨題。<1秒鐘>
庖丁解牛：尾句為主旨句的可能性最大，掃讀尾句
“你可以嘲笑胡適淺薄，……”此題尾句提及具體的人，是實例而非主旨句<1秒鐘>；
轉移目標：到首句
“其實……的解釋，并無……標準答案。”掃過<1秒鐘>；第二句，“每個時代、每個民族，都有提出問題的沖動以及解決問題的能力。”無刺激性信息，保留印象<1秒鐘>；第三句，“滿足這種歷史需求的，便是所謂的‘恰當學術’。”<1秒鐘>感覺信息不足，補充掃讀尾句，“你可以嘲笑……但沒用，……適合那個時代中國人的趣味。”<2秒鐘>
重點印象：
雙引號中的“恰當學術”為重點強調。這個“學術”其實就是“對于人生、道德、審美以及社會的解釋”，兩者是一種隱性重復；“時代”重復強調，“歷史”和“時代”是隱式重復強調。“但”轉折后是重點，強調適合時代。即文段的核心就是“時代”及“學術”。
確定答案：
為C選項。
【補充注釋】按此思路，15秒內可以搞定。上面這道片段閱讀，有一定的難度，網上爭議也較大。如果沒有明確的技巧思路，掌握片段的主旨是比較困難的。
【評】實戰思路著重講解快速解題思路過程，除了對本題的解析外，更培養了解題思維、學習了解題技巧。
【思路詳解】
①有的放矢：對于片段閱讀，先要確定考試的題型，不同的題型有不同的解題方法。所以要先掃題目，確定題型，做到心中有數。(詳見第一節：兩大通用技巧)
②庖丁解牛：確定好題型后看原文。本題是主旨題，中文段落尾句是主旨句的可能性非常大，所以先看尾句，特別是主旨概括題。中文段落的首句是主旨句的可能性也大，在尾句不是主題句的情況下，跳躍到首句掃讀。此題的首尾句都不是主旨句，這種情況并不是很多，而且有時文段并沒有明顯的主題句。在此情況下，接下去閱讀。閱讀句子時要有主有次，抓主要信息點，即“庖丁解牛”。(詳見第一節：兩大通用技巧)
③在掃讀尾句、首句及其他句子時要特別注意一些關鍵信息，如引號標注的詞語、重復出現的詞語(重復強調)、轉折、因果等邏輯關系，這些都會指引你找到正確答案。這些技巧，本書將詳細闡述，詳見各章節。
④讀完原文，也許你什么也記不住，但是，若你掌握了提取關鍵信息的技巧，這兩個詞肯定會有重點刺激——“恰當學術”和“時代”，這是引號強調與重復強調。它們就是談論的核心，不涉及它們的選項，就可以排除了，答案也就出來了。
另外，解析中的時間安排可能會因人而異，讀速慢的同學可以按此思路適當放緩讀速，但解題時不要為急于解題而反復琢磨。請記住，目前是訓練階段，不是要答案，而是要能力，要堅持注重速讀、語感的訓練。在正式考試時，閱讀速度也要量力而行。
【補充注釋】由于沒有標準答案，故各教育機構間存在答案的分歧，訓練時不要太追究答案的標準，要以培養思路為目標。
【例3】
(2013浙江)①一個人的表情能改變容顏，特別是日積月累的表情，具有滴水穿石的效果。
②一個人的面容是先天生好的。
③你看那些老年夫妻，經過多年飲食和趣味的磨合，表情越來越趨相同，一顰一笑都相仿。
④這種美除了有姣好的面容作底子，更重要的是表情和氣度在起作用。
⑤少年的美或許是驚艷的，但只稱得上漂亮，只有過了成年，甚至到了色衰的中老年，才可稱得上美。
將以上5個句子重新排列，語序正確的是（）
A．①③⑤④②
B.⑤③①②④
C.⑤③②①④
D.②⑤④①③
【常規解析1】答案D。
對比第①⑤②句，②句說面容是先天的，⑤句說到了成年以后才是美，③句說表情能改變容顏。故②句應該在前。進行驗證，先指出面容是先天的，但這種少年的美不是真正的美，更重要的是表情和氣度。并通過實例說明表情改變容顏。故答案為D選項。
【評】此解析咋看上去很簡單，但思路并不好把握，難以在短時間反應出來。
【常規解析2】答案D。
掃讀各句，發現④“這種美”是指⑤句的最后一個“美”，⑤④相連。③句是①句的例證，①③相連。而邏輯上看⑤④應該是在③①之后。而②句是文段的鋪墊，故答案為D選項。
【評】此解析方法逐句解讀，再把握邏輯與文脈，的確可以有效解題。但是如此仔細琢磨推敲，時間上要付出很大代價。
【實戰思路】
有的放矢：語句排序題，先看選項。
逐項確認(排除)：首句
兩個⑤、一個②一個①。先看B、C選項的⑤③句：“⑤少年的美或許是驚艷的，但只稱得上漂亮，只有過了成年，……才可稱得上美。③……老年夫妻，經過……表情……趨相同，……都相仿。”由探討“美”到夫妻相像，不順暢，暫時排除；
A、C選項首句分別是①、②。先看A選項，“①一個人的表情能改變容顏，特別是……③……老年夫妻，經過……表情……趨相同，……相仿。⑤少年的美或許是驚艷的，但只稱得上漂亮，只有過了成年，甚至……才可稱得上美。④這種美除了……面容作底子，更重要的是表情和氣度在起作用。②一個人的面容是先天生好的。”
把握文脈：
①③句銜接順暢、⑤④句銜接順暢，但邏輯有些顛倒。再到②句就更加突兀，排除A選項。
整體驗證：掃讀驗證D選項
各句都看過，而且已經確定了①③以及⑤④的邏輯順序，可以快速掃讀驗證，整體文脈清晰，內容銜接順暢。
確定答案：
為D選項。
【補充注釋】掃讀各句過程中，要庖丁解牛，關注重點，忽略次要，追求效率。
【評】實戰思路將“選項入手”和“邏輯分析”有機結合，爭取最大效率。
【思路詳解】
①語句排序題，首先從選項入手，以降低難度和提高效率。不要直接讀各句，而是在選項的驗證過程中獲取句子信息，把握文脈。
②從首句位置開始，選項中作為首句最多的句子是真正首句的可能性最大(見“有的放矢——挽弓當挽強”，目前出題者為了增加難度，這種情況有所改變，但以此順序解題，相對來說并無額外損失，還是最快捷的)，對此句進行首句驗證。
③然后第二位置、第三位置以此類推，進行初選和驗證。在此過程中了解各句內容。
④驗證過程中，隨著對各個句子的理解，結合時間、地點順序以及句子之間邏輯關系，配合語感逐漸把握若干句子之間的銜接順序甚至把握整體文脈。具體操作要結合實際情況靈活把握。
⑤在驗證某一選項過程中，若發現明顯銜接不暢、邏輯混亂或是語感突兀，便暫時排除，驗證其他選項。
⑥另外，尾句的總結概括性是驗證選項的重要因素。
第一節兩大通用技巧
在這節，我們介紹言語理解與表達中各個題型都要掌握的兩個通用的技巧，考生在通過本章的學習之后，在以后的各章節、各題型的學習中都要有意識地對這些技巧進行應用和體會，并熟練掌握，靈活運用，形成一種解題能力和思維方式。
一、有的放矢
宋代葉適在《水心別集·十五·終論》中說：“論立于此，若射之有的也，或百步之外，或五十步之外，的必先立，然后挾弓注矢以從之。”
有的放矢的實質是做事要有針對性，針對不同的情況確定相應的措施和方法。只有在明確目標的前提下，解決問題才能既有高的效率又有好的效果。對于言語理解與表達，對于各種不同的題型，首先要對考點有明確的把握，針對考點在文段中快速提煉相應信息，應用相應技巧，達到既快又準的解題效果。
1．“有的放矢”之“挽弓當挽強”——邏輯填空
“挽弓當挽強，用箭當用長。”
這句話體現了使用優勢武器打擊敵人的思想。這里，“挽弓當挽強”中的“強”是指某個空的各個選項間的差異性強；“用箭當用長”中的“長”是指對于某個空的各個選項，考生相對來說更擅長，即比其他空的選項把握得更好。
對于兩個空以上的邏輯填空題，各個空的難度對于考生來說是不一樣的。相對于另外的空，各個選項都更熟悉、掌握更準確的空，就是自己的優勢所在，從而解決這個空的能力相對更強，使得解題的難度降低，增加解題準確性。另外，各個選項的詞義差異大的空，也相對比較容易解決，相對別的空來講對解題也是一種優勢。所以應該以自己把握最好的空以及選項間差異最大的空作為解題突破點。解決了一個空，整個題目最少解決了一半以上，甚至可以直接確定答案。
針對以上思路，解決邏輯填空題的解題步驟如下：
①“有的放矢”覽選項
邏輯填空題的選項是“詞”，很短，特征突出。解題時，首先快速瀏覽選項，根據選項特點，選擇對于自己更容易解決的空作為“的”，以此作為快速解題的突破口。
兩個或幾個空差異都較大，沒有哪個有明顯優勢，則建議從第一空入手，這樣即使第一空不能馬上解決，但從前往后看下去，對文段能有較整體的認識。
②“庖丁解牛”看原文
確定了最佳的“的”之后，有針對性、高效率、有主次地去尋找與此空有關部分的原文(詳見通用技巧二“庖丁解牛”)，運用相關技法提煉有關關鍵信息。
③重點印象把握文脈
對于內容上存在邏輯關系的空，還需根據庖丁解牛而來的重點印象，對文段的文脈準確把握。
④運用技巧定答案
根據相關信息獲得的語境、語義、語用，運用搭配、呼應、邏輯關系(詳見“第二章邏輯填空”)，確定正確答案。
【例1】
(2013浙江)當前的中國，利益多元，觀念多樣，思想多變，這讓道德領域呈現復雜，也讓人們面臨更艱難的選擇。在扶起跌倒老人或許惹上官司、愛心捐贈恐被挪作他用的疑慮中，善念在負面的想象中，善行因利益的考量而。一個經歷著深刻轉型的社會，有這樣的道德困惑可以理解，但更應主動正視、積極引導。
填入劃橫線部分最恰當的一項是（）
A．景象遲鈍拖延
B.圖景遲疑延宕
C.景觀生疑延緩
D.景況消失延誤
【常規解析】答案B。
景象：景色、狀況、跡象；圖景：狀況；景況：事物的各種情況、狀況；遲疑：猶豫，拿不定主意；延宕：拖延，猶豫不決。第一空可排除C選項，第二空可排除A選項，第三空可排除D。故答案為B。
【實戰思路】答案B。
有的放矢：
各個空的每個選項看上去都比較簡單，但是存在幾個較生僻的詞。簡單瀏覽，發現第二空既無生僻詞，差別也較大，作為“的”。
庖丁解牛：
對“在扶起跌倒老人或許惹上官司、……善念在負面的想象中，善行因利益的考量而。”
近相搭配、邏輯相符：(見第一節“邏輯填空特色技巧”)
“善念”與“遲鈍”不能搭配；“善念”是不可能因為這些現象而消失的，故“消失”不符合日常邏輯；果斷排除A、D現象。由于種種不良社會現象，會使人做善事時猶豫，故“遲疑”合適，而“生疑”不符合這個語境。初步確定答案為B。
掃讀驗證：若無把握，可稍加驗證
B選項中“圖景”、“延宕”都比較生僻。則先驗證C選項。
有的放矢：
C選項中的“景觀”和B選項的“圖景”的差別相對于C選項的“延緩”和B選項的“延宕”的差別更大，驗證第一空。
“……這讓道德領域呈現復雜，”容易判斷“景觀”在這里并不恰當。
確定答案：
為B選項。
【補充注釋】①不同于成語，對于這種詞是不能像此題的“常規解析”那樣去解釋詞語意思來解題的，對于生僻的詞更是如此。②出現自己沒有接觸過的詞，應盡量繞開，從其他空尋找突破口。這種情況下，“有的放矢”更加實用。
【例2】
(2011國考)目前我國高校博物館的數量已有150多座，然而這些博物館卻很寂寞，終年，有的連自己學校的師生都不知曉，有的由于沒有展出條件，眾多的寶貝常年灰塵滿面，利用率很低，至于說到免費開放和惠及民眾，更是很的話題。
依次填入劃橫線部分最恰當的一項是（）
A．門可羅雀遙遠
B.無人問津突兀
C.門庭冷落生僻
D.人跡罕至超前
【常規解析】答案A。
成語及實詞辨析題。第一空：應該是形容博物館很少有人去參觀，門可羅雀、門庭冷落都可以，符合題意；無人問津形容無人過問；人跡罕至形容某個地方人的足跡很少到達，指荒涼偏僻的地方。排除B、D。第二空：由于博物館的基本功能都沒有實現，至于“免費開放”等更高追求就更不現實，需要很長時間才能達到，即是一個“遙遠”的話題。生僻：不常見到的、不熟悉的；超前：超越目前正常條件的；突兀：突然變化的。這三個選項都不合題意。從而確定答案為A選項。
【實戰思路】答案A。
有的放矢：
第二空差異大，作為突破口。
庖丁解牛：
第二空小語境，“更是很的話題。”信息明顯不充足，擴大語境范圍。只有一句話，對整句速讀：“……然而……博物館……寂寞，……利用率低，至于……更是很的話題。”
把握文脈：
對“至于……更……”要有重點印象，意思是“前面敘述的一些事情沒實現(博物館很少有人參觀)，后面的(免費開放、惠及民眾)更不現實”。
遙相呼應：(見通用技巧二，庖丁解牛)
“遙遠”的話題，與前面意思呼應得當。
確定答案：
為A選項。
【例3】
(2011國考)互聯網怎樣影響了我們的社會和生活，這看上去好像是個的話題，每個人都能說上幾句，但事實上，有幾個人能把這個問題說清楚，說細致，說出點新意，說出點可意會不可言傳的。
依次填入劃橫線部分最恰當的一項是（）
A．見仁見智理由
B.眾說紛紜道理
C.歷久彌新獨見
D.老生常談妙處
【常規解析】答案D。
成語及實詞辨析題。見仁見智：對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度有不同的看法；眾說紛紜：各有各的說法，議論紛紛；歷久彌新：形容經歷長久的時間而更加鮮活，或者是指一樣東西不因時間而變舊、變腐，反而更加有活力，更顯價值，比新的還要好；老生常談：老書生經常發表的平凡的議論。比喻被人們聽慣了的沒有新意的老話。第一空：由“每個人都能說上幾句”，可以知道這個“話題”由“老生常談”來形容最合適。第二空：“可意會不可言傳”和“妙處”搭配最合適。
【實戰思路】答案D。
有的放矢：
第二空差異更大，作為突破口。
庖丁解牛：
“說出點兒可意會不可言傳的。”
近相搭配：
“可意會不可言傳”，當然是“妙處”更恰當了。
邏輯相符：驗證第一空
“這看上去好像是個‘老生常談’的話題，每個人都能說上幾句”。每個人都熟悉的話題，用老生常談恰當。
確定答案：
為D選項。第一章我們講的是——方法
第一章



我們講的是——方法
一般常規方法是就題論題的解析方式，對于數量關系、判斷推理以及資料分析等模塊，通過題目訓練，通常的解析方法可以做到對通用算法、思維的鞏固和訓練。而言語理解與表達與這些模塊不同，一般常規方法對題目涉及的詞語進行詳細解釋，對文段進行仔細剖析的就題論題的解析方式，雖然可以使同學對本題所涉及的語言知識點(如具體詞語、段落)有透徹的理解，但是對于不涉及這些知識點的其他題目，這些解析就無能為力了。而恰恰言語中的知識點是無窮無盡的，無論在國考還是省考中，重復考查某個具體知識點的可能性微乎其微。另外，在高度緊張的公務員考試中，用常規方法的思路去辨析在時間上是完全不可行的。那么，就題論題的解析方式對于同學們提高言語理解與表達成績的幫助如何？
本書的特色在于快速實戰方法的講解和運用。基于對言語理解與表達各個題型特點的深入剖析以及中文語言結構的深刻理解，提出一套獨具特色的言語理解與表達高分突破解決方案。包括若干通用技法及其在具體專題具體運用中所衍生的快速解題技巧。當然，上乘武功需要招法和內功的結合，言語理解與表達僅僅依靠技巧是不夠的，還需要扎實的語言素養。為此，本書對若干最重要的語言素養的培養方法進行了講解，并運用于實戰訓練之中。
接下來，通過幾個實例，讓我們體驗一下本書的特色方法，開始言語理解與表達實戰能力的突破之旅。
【例1】
(2013浙江)“制作粗糙，”，某文藝評論家這樣點評當下國內的許多多媒體舞蹈作品。把幾段現成的圖像符號式地投射在背景屏幕上充當畫外音，充其量只是布景道具的升級版。多媒體效果太過目眩神迷，與舞蹈，有一種獨立于表達之外的野心。比如有一個多媒體舞蹈，投射在大屏幕上的圖案隨著演員的每個動作變幻：演員伸展雙臂，身后便出現萬丈光芒，演員抱住身體，燈光也隨之黯淡，看上去是在配合表演，其實是在和演員爭奪觀眾的眼球，舞蹈徹底淪為了配角。
填入劃橫線部分最恰當的一項是（）



A.嘩眾取寵失枝脫節
B.喧賓奪主貌合神離
C.主次顛倒亦步亦趨
D.避重就輕格格不入
【常規解析1】答案B。
第一空，嘩眾取寵：以浮夸的言論迎合群眾，騙取信賴和支持；喧賓奪主：外來的或次要的事物占據了原有的或主要的事物的位置；主次顛倒：比喻把主次、輕重的位置弄顛倒了；避重就輕：指回避重的責任，只揀輕的來承擔；也指回避要點，只談無關緊要的事情。
第二空，失枝脫節：比喻因關照呼應不周而造成失誤或差錯；貌合神離：表面上關系很密切，實際上是兩條心，形容表面上關系很融洽，而實際上各懷心思；亦步亦趨：比喻由于缺乏主張，或為了討好，事事模仿或追隨別人；格格不入：形容彼此不協調，不相容。
文中指出多媒體舞蹈的多媒體效果太過目眩，并沒有很好的襯托舞蹈，蓋過了舞蹈本身，占了主角。故第一空用“喧賓奪主”恰當，第二空用“貌合神離”合適，答案為B選項。
【評】作為一個通常的語言使用者，平時是否對每一個詞都要能夠進行明確的解釋？此種解析，就算使你對各選項中的詞能夠準確把握了，那么你考試的時候這些詞再次出現的可能性有多大？這種解析是純“就題論題”式，對于備考同學的幫助可以說微乎其微。此解析沒有方法可言，一道很好的真題并沒有體現出應有的訓練價值。
【常規解析2】答案B。
成語辨析題。可通過尋找提示性信息和確定性選項解決。從“多媒體效果太過目眩神迷”、“舞蹈徹底淪為了配角”可以看出，多媒體搶奪了舞蹈的主角地位，故第一空應為“喧賓奪主”；從“有一種獨立于表達之外的野心”可以看出，多媒體并不是單純為了配合好舞蹈，而是另有所圖，故用“貌合神離”恰當。
【評】此解析方法用到了一些通用技巧，如利用提示性信息，有可取之處。但是此文段很長，而行測時間非常緊張，更講求的是效率。如何找到高效方法，又如何將方法瞬間實現，是關鍵問題。故此方法對實戰能力的培養效果不大。
【實戰思路】答案B。
有的放矢：
瀏覽選項，觀察到第二個空的選項之間差異最大，選此空作為突破點。
庖丁解牛：
直擊原文第二空小語境“多媒體效果太過目眩神迷，與舞蹈，有一種獨立于表達之外的野心。”語境信息比較充足。
對應解釋：
從“獨立于……之外的野心”正是貌合神離的很好的解釋。初步確定答案B。(如有把握，可直接秒殺答案)
快速驗證：
掃描第一個空，第一句語境沒有提示信息，快速掃描。
庖丁解牛：
“‘制作粗糙，’，……把幾段現成的圖像……充其量……的野心。比如……看上去是在配合表演，其實……爭奪……眼球，舞蹈……淪為了配角。”
遙相呼應、對應解釋：
“爭奪……眼球”使舞蹈“淪為了配角”正是“喧賓奪主”的生動寫照。
確定答案：
秒殺B選項。
【思路詳解】
①“有的放矢”：對于選詞填空，先不看題干，而是直接瀏覽選項，找各備選答案差異最大的空(見技巧——“有的放矢”之“挽弓當挽強”)，尋找突破口。從差異最大選項作為突破點，會比較容易確定答案，從而提高效率和準確性。
②“庖丁解牛”：邏輯填空題，看原文時，應直擊某空附近的相關局部信息(小語境)，快速瀏覽(見速讀技巧)，瀏覽時要有主有次，抓主要信息(見兩大通用技巧之“庖丁解牛”)，若感覺小語境可以為確定選項提供足夠信息，即小語境充足，則忽略其他。如果由小語境不能確定選項，則要擴大閱讀范圍。(應該注意，從2011年國考大綱開始，將“選詞填空”改為“邏輯填空”后，僅靠附近小語境不能確定選項的情況會越來越多，需要適當擴大語境范圍。)
③此題第一空是某人的觀點，故庖丁解牛尋找關鍵信息時，要忽略一般的描述性信息，重點瀏覽帶有主觀性觀點的信息。如最后的實例中，對某多媒體舞蹈的敘述要快速掃過，而對體現作者觀點的尾句要留意。
④由一個空初步確定答案之后，如果很有把握，則確定答案。如沒有絕對把握，則要再選一空進行驗證。具體選擇幾個空、對哪個空進行驗證，因人而異，但也要從選項間差異大的空入手。其實此題由第二空可直接確定答案。
【補充注釋】選擇差異最大選項、只注重相關語境、抓主要信息、近相搭配、遙相呼應、對應解釋等許多技巧的應用，是本書所提倡的，旨在大幅提高解題效率。考試現場不可能在頭腦中先反映出具體詞義再根據句意分析，故具體某個詞的詞義，更主要是靠平時的閱讀、積累和語感來解決，這需要本書強調的基本功的培養(見第一章第二節)。
【例2】
(2009浙江)其實對于人生、道德、審美以及社會的解釋，并無絕對正確的標準答案。每個時代、每個民族，都有提出問題的沖動以及解決問題的能力。滿足這種歷史需求的，便是所謂的“恰當學術”。你可以嘲笑胡適淺薄，稱其提倡的實驗主義頗為淺陋，甚至不如學衡派所推銷的白璧德的新人文主義精細，但沒用，后者就是不如前者適合那個時代中國人的趣味。
以上文字是在闡述：
A．現實與理論的關系
B.實驗主義與新人文主義的關系
C.時代與學術的關系
D.人生、道德、審美與社會的關系
【常規解析1】答案C。
原文首先通過“對于人生、道德、審美以及社會的解釋，并無絕對正確的標準答案”。引出“不同的時代、民族有不同的答案”。而滿足“這種歷史需求”的，也就是滿足不同時代、民族需求的，就是“恰當學術”。后面通過文學中的實例進行例證。因此，該文段是在闡述時代與學術的關系。
【評】這樣的解析是就題論題的，就算能使你對這道題理解得很清楚，但沒有包含實用的方法和技巧，對于考試實戰能力的提高并沒有太大的幫助。
【常規解析2】答案A。
“滿足這種歷史需求的”、“適合那個時代中國人的趣味”，這些現象都反映了理論要符合現實需求的道理。胡適與學衡派為同一時代，對這兩者的比較并不能體現出時代與學術的關系，故C選項不正確。B、D選項明顯不符文義。故答案為A選項。
【評】答案對錯暫且不論，這么“有深度”的思考，無論是憑直覺還是靠積累，都是短時間內不能反應出來的。另外，這樣復雜的思考，把問題復雜化，會使出錯的幾率更大。
【實戰思路】答案C。
有的放矢：
掃題目，由“以上文字是在闡述”確定題型為主旨題。<1秒鐘>
庖丁解牛：尾句為主旨句的可能性最大，掃讀尾句
“你可以嘲笑胡適淺薄，……”此題尾句提及具體的人，是實例而非主旨句<1秒鐘>；
轉移目標：到首句
“其實……的解釋，并無……標準答案。”掃過<1秒鐘>；第二句，“每個時代、每個民族，都有提出問題的沖動以及解決問題的能力。”無刺激性信息，保留印象<1秒鐘>；第三句，“滿足這種歷史需求的，便是所謂的‘恰當學術’。”<1秒鐘>感覺信息不足，補充掃讀尾句，“你可以嘲笑……但沒用，……適合那個時代中國人的趣味。”<2秒鐘>
重點印象：
雙引號中的“恰當學術”為重點強調。這個“學術”其實就是“對于人生、道德、審美以及社會的解釋”，兩者是一種隱性重復；“時代”重復強調，“歷史”和“時代”是隱式重復強調。“但”轉折后是重點，強調適合時代。即文段的核心就是“時代”及“學術”。
確定答案：
為C選項。
【補充注釋】按此思路，15秒內可以搞定。上面這道片段閱讀，有一定的難度，網上爭議也較大。如果沒有明確的技巧思路，掌握片段的主旨是比較困難的。
【評】實戰思路著重講解快速解題思路過程，除了對本題的解析外，更培養了解題思維、學習了解題技巧。
【思路詳解】
①有的放矢：對于片段閱讀，先要確定考試的題型，不同的題型有不同的解題方法。所以要先掃題目，確定題型，做到心中有數。(詳見第一節：兩大通用技巧)
②庖丁解牛：確定好題型后看原文。本題是主旨題，中文段落尾句是主旨句的可能性非常大，所以先看尾句，特別是主旨概括題。中文段落的首句是主旨句的可能性也大，在尾句不是主題句的情況下，跳躍到首句掃讀。此題的首尾句都不是主旨句，這種情況并不是很多，而且有時文段并沒有明顯的主題句。在此情況下，接下去閱讀。閱讀句子時要有主有次，抓主要信息點，即“庖丁解牛”。(詳見第一節：兩大通用技巧)
③在掃讀尾句、首句及其他句子時要特別注意一些關鍵信息，如引號標注的詞語、重復出現的詞語(重復強調)、轉折、因果等邏輯關系，這些都會指引你找到正確答案。這些技巧，本書將詳細闡述，詳見各章節。
④讀完原文，也許你什么也記不住，但是，若你掌握了提取關鍵信息的技巧，這兩個詞肯定會有重點刺激——“恰當學術”和“時代”，這是引號強調與重復強調。它們就是談論的核心，不涉及它們的選項，就可以排除了，答案也就出來了。
另外，解析中的時間安排可能會因人而異，讀速慢的同學可以按此思路適當放緩讀速，但解題時不要為急于解題而反復琢磨。請記住，目前是訓練階段，不是要答案，而是要能力，要堅持注重速讀、語感的訓練。在正式考試時，閱讀速度也要量力而行。
【補充注釋】由于沒有標準答案，故各教育機構間存在答案的分歧，訓練時不要太追究答案的標準，要以培養思路為目標。
【例3】
(2013浙江)①一個人的表情能改變容顏，特別是日積月累的表情，具有滴水穿石的效果。
②一個人的面容是先天生好的。
③你看那些老年夫妻，經過多年飲食和趣味的磨合，表情越來越趨相同，一顰一笑都相仿。
④這種美除了有姣好的面容作底子，更重要的是表情和氣度在起作用。
⑤少年的美或許是驚艷的，但只稱得上漂亮，只有過了成年，甚至到了色衰的中老年，才可稱得上美。
將以上5個句子重新排列，語序正確的是（）
A．①③⑤④②
B.⑤③①②④
C.⑤③②①④
D.②⑤④①③
【常規解析1】答案D。
對比第①⑤②句，②句說面容是先天的，⑤句說到了成年以后才是美，③句說表情能改變容顏。故②句應該在前。進行驗證，先指出面容是先天的，但這種少年的美不是真正的美，更重要的是表情和氣度。并通過實例說明表情改變容顏。故答案為D選項。
【評】此解析咋看上去很簡單，但思路并不好把握，難以在短時間反應出來。
【常規解析2】答案D。
掃讀各句，發現④“這種美”是指⑤句的最后一個“美”，⑤④相連。③句是①句的例證，①③相連。而邏輯上看⑤④應該是在③①之后。而②句是文段的鋪墊，故答案為D選項。
【評】此解析方法逐句解讀，再把握邏輯與文脈，的確可以有效解題。但是如此仔細琢磨推敲，時間上要付出很大代價。
【實戰思路】
有的放矢：語句排序題，先看選項。
逐項確認(排除)：首句
兩個⑤、一個②一個①。先看B、C選項的⑤③句：“⑤少年的美或許是驚艷的，但只稱得上漂亮，只有過了成年，……才可稱得上美。③……老年夫妻，經過……表情……趨相同，……都相仿。”由探討“美”到夫妻相像，不順暢，暫時排除；
A、C選項首句分別是①、②。先看A選項，“①一個人的表情能改變容顏，特別是……③……老年夫妻，經過……表情……趨相同，……相仿。⑤少年的美或許是驚艷的，但只稱得上漂亮，只有過了成年，甚至……才可稱得上美。④這種美除了……面容作底子，更重要的是表情和氣度在起作用。②一個人的面容是先天生好的。”
把握文脈：
①③句銜接順暢、⑤④句銜接順暢，但邏輯有些顛倒。再到②句就更加突兀，排除A選項。
整體驗證：掃讀驗證D選項
各句都看過，而且已經確定了①③以及⑤④的邏輯順序，可以快速掃讀驗證，整體文脈清晰，內容銜接順暢。
確定答案：
為D選項。
【補充注釋】掃讀各句過程中，要庖丁解牛，關注重點，忽略次要，追求效率。
【評】實戰思路將“選項入手”和“邏輯分析”有機結合，爭取最大效率。
【思路詳解】
①語句排序題，首先從選項入手，以降低難度和提高效率。不要直接讀各句，而是在選項的驗證過程中獲取句子信息，把握文脈。
②從首句位置開始，選項中作為首句最多的句子是真正首句的可能性最大(見“有的放矢——挽弓當挽強”，目前出題者為了增加難度，這種情況有所改變，但以此順序解題，相對來說并無額外損失，還是最快捷的)，對此句進行首句驗證。
③然后第二位置、第三位置以此類推，進行初選和驗證。在此過程中了解各句內容。
④驗證過程中，隨著對各個句子的理解，結合時間、地點順序以及句子之間邏輯關系，配合語感逐漸把握若干句子之間的銜接順序甚至把握整體文脈。具體操作要結合實際情況靈活把握。
⑤在驗證某一選項過程中，若發現明顯銜接不暢、邏輯混亂或是語感突兀，便暫時排除，驗證其他選項。
⑥另外，尾句的總結概括性是驗證選項的重要因素。
第一節兩大通用技巧
在這節，我們介紹言語理解與表達中各個題型都要掌握的兩個通用的技巧，考生在通過本章的學習之后，在以后的各章節、各題型的學習中都要有意識地對這些技巧進行應用和體會，并熟練掌握，靈活運用，形成一種解題能力和思維方式。
一、有的放矢
宋代葉適在《水心別集·十五·終論》中說：“論立于此，若射之有的也，或百步之外，或五十步之外，的必先立，然后挾弓注矢以從之。”
有的放矢的實質是做事要有針對性，針對不同的情況確定相應的措施和方法。只有在明確目標的前提下，解決問題才能既有高的效率又有好的效果。對于言語理解與表達，對于各種不同的題型，首先要對考點有明確的把握，針對考點在文段中快速提煉相應信息，應用相應技巧，達到既快又準的解題效果。
1．“有的放矢”之“挽弓當挽強”——邏輯填空
“挽弓當挽強，用箭當用長。”
這句話體現了使用優勢武器打擊敵人的思想。這里，“挽弓當挽強”中的“強”是指某個空的各個選項間的差異性強；“用箭當用長”中的“長”是指對于某個空的各個選項，考生相對來說更擅長，即比其他空的選項把握得更好。
對于兩個空以上的邏輯填空題，各個空的難度對于考生來說是不一樣的。相對于另外的空，各個選項都更熟悉、掌握更準確的空，就是自己的優勢所在，從而解決這個空的能力相對更強，使得解題的難度降低，增加解題準確性。另外，各個選項的詞義差異大的空，也相對比較容易解決，相對別的空來講對解題也是一種優勢。所以應該以自己把握最好的空以及選項間差異最大的空作為解題突破點。解決了一個空，整個題目最少解決了一半以上，甚至可以直接確定答案。
針對以上思路，解決邏輯填空題的解題步驟如下：
①“有的放矢”覽選項
邏輯填空題的選項是“詞”，很短，特征突出。解題時，首先快速瀏覽選項，根據選項特點，選擇對于自己更容易解決的空作為“的”，以此作為快速解題的突破口。
兩個或幾個空差異都較大，沒有哪個有明顯優勢，則建議從第一空入手，這樣即使第一空不能馬上解決，但從前往后看下去，對文段能有較整體的認識。
②“庖丁解牛”看原文
確定了最佳的“的”之后，有針對性、高效率、有主次地去尋找與此空有關部分的原文(詳見通用技巧二“庖丁解牛”)，運用相關技法提煉有關關鍵信息。
③重點印象把握文脈
對于內容上存在邏輯關系的空，還需根據庖丁解牛而來的重點印象，對文段的文脈準確把握。
④運用技巧定答案
根據相關信息獲得的語境、語義、語用，運用搭配、呼應、邏輯關系(詳見“第二章邏輯填空”)，確定正確答案。
【例1】
(2013浙江)當前的中國，利益多元，觀念多樣，思想多變，這讓道德領域呈現復雜，也讓人們面臨更艱難的選擇。在扶起跌倒老人或許惹上官司、愛心捐贈恐被挪作他用的疑慮中，善念在負面的想象中，善行因利益的考量而。一個經歷著深刻轉型的社會，有這樣的道德困惑可以理解，但更應主動正視、積極引導。
填入劃橫線部分最恰當的一項是（）
A．景象遲鈍拖延
B.圖景遲疑延宕
C.景觀生疑延緩
D.景況消失延誤
【常規解析】答案B。
景象：景色、狀況、跡象；圖景：狀況；景況：事物的各種情況、狀況；遲疑：猶豫，拿不定主意；延宕：拖延，猶豫不決。第一空可排除C選項，第二空可排除A選項，第三空可排除D。故答案為B。
【實戰思路】答案B。
有的放矢：
各個空的每個選項看上去都比較簡單，但是存在幾個較生僻的詞。簡單瀏覽，發現第二空既無生僻詞，差別也較大，作為“的”。
庖丁解牛：
對“在扶起跌倒老人或許惹上官司、……善念在負面的想象中，善行因利益的考量而。”
近相搭配、邏輯相符：(見第一節“邏輯填空特色技巧”)
“善念”與“遲鈍”不能搭配；“善念”是不可能因為這些現象而消失的，故“消失”不符合日常邏輯；果斷排除A、D現象。由于種種不良社會現象，會使人做善事時猶豫，故“遲疑”合適，而“生疑”不符合這個語境。初步確定答案為B。
掃讀驗證：若無把握，可稍加驗證
B選項中“圖景”、“延宕”都比較生僻。則先驗證C選項。
有的放矢：
C選項中的“景觀”和B選項的“圖景”的差別相對于C選項的“延緩”和B選項的“延宕”的差別更大，驗證第一空。
“……這讓道德領域呈現復雜，”容易判斷“景觀”在這里并不恰當。
確定答案：
為B選項。
【補充注釋】①不同于成語，對于這種詞是不能像此題的“常規解析”那樣去解釋詞語意思來解題的，對于生僻的詞更是如此。②出現自己沒有接觸過的詞，應盡量繞開，從其他空尋找突破口。這種情況下，“有的放矢”更加實用。
【例2】
(2011國考)目前我國高校博物館的數量已有150多座，然而這些博物館卻很寂寞，終年，有的連自己學校的師生都不知曉，有的由于沒有展出條件，眾多的寶貝常年灰塵滿面，利用率很低，至于說到免費開放和惠及民眾，更是很的話題。
依次填入劃橫線部分最恰當的一項是（）
A．門可羅雀遙遠
B.無人問津突兀
C.門庭冷落生僻
D.人跡罕至超前
【常規解析】答案A。
成語及實詞辨析題。第一空：應該是形容博物館很少有人去參觀，門可羅雀、門庭冷落都可以，符合題意；無人問津形容無人過問；人跡罕至形容某個地方人的足跡很少到達，指荒涼偏僻的地方。排除B、D。第二空：由于博物館的基本功能都沒有實現，至于“免費開放”等更高追求就更不現實，需要很長時間才能達到，即是一個“遙遠”的話題。生僻：不常見到的、不熟悉的；超前：超越目前正常條件的；突兀：突然變化的。這三個選項都不合題意。從而確定答案為A選項。
【實戰思路】答案A。
有的放矢：
第二空差異大，作為突破口。
庖丁解牛：
第二空小語境，“更是很的話題。”信息明顯不充足，擴大語境范圍。只有一句話，對整句速讀：“……然而……博物館……寂寞，……利用率低，至于……更是很的話題。”
把握文脈：
對“至于……更……”要有重點印象，意思是“前面敘述的一些事情沒實現(博物館很少有人參觀)，后面的(免費開放、惠及民眾)更不現實”。
遙相呼應：(見通用技巧二，庖丁解牛)
“遙遠”的話題，與前面意思呼應得當。
確定答案：
為A選項。
【例3】
(2011國考)互聯網怎樣影響了我們的社會和生活，這看上去好像是個的話題，每個人都能說上幾句，但事實上，有幾個人能把這個問題說清楚，說細致，說出點新意，說出點可意會不可言傳的。
依次填入劃橫線部分最恰當的一項是（）
A．見仁見智理由
B.眾說紛紜道理
C.歷久彌新獨見
D.老生常談妙處
【常規解析】答案D。
成語及實詞辨析題。見仁見智：對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度有不同的看法；眾說紛紜：各有各的說法，議論紛紛；歷久彌新：形容經歷長久的時間而更加鮮活，或者是指一樣東西不因時間而變舊、變腐，反而更加有活力，更顯價值，比新的還要好；老生常談：老書生經常發表的平凡的議論。比喻被人們聽慣了的沒有新意的老話。第一空：由“每個人都能說上幾句”，可以知道這個“話題”由“老生常談”來形容最合適。第二空：“可意會不可言傳”和“妙處”搭配最合適。
【實戰思路】答案D。
有的放矢：
第二空差異更大，作為突破口。
庖丁解牛：
“說出點兒可意會不可言傳的。”
近相搭配：
“可意會不可言傳”，當然是“妙處”更恰當了。
邏輯相符：驗證第一空
“這看上去好像是個‘老生常談’的話題，每個人都能說上幾句”。每個人都熟悉的話題，用老生常談恰當。
確定答案：
為D選項。