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大學物理實驗(第2版)（簡體書）
商品資訊
系列名：普通高等教育“十二五”規劃教材
ISBN13：9787111448372
出版社：機械工業出版社
作者：王宏亮
出版日：2014/10/20
裝訂／頁數：平裝／365頁
商品簡介
序
目次
書摘/試閱
相關商品
商品簡介
本書參照教育部現行的《理工科類大學物理實驗課程教學基本要求》，并結合西安石油大學的特色編撰而成。全書共8章74個實驗，形成層次化、模塊化的內容體系。本書主要內容有測量誤差、不確定度和數據處理，基本測量方法與儀器調節方法，常用儀器和器件簡介，開放式預備性物理實驗，基礎物理實驗，綜合性實驗，設計性與研究性實驗等，并在各個實驗中增設了“知識拓展”欄目，讓學生自行設計實驗和自行研究課題。
本書的結構和內容安排，旨在使學生在基本測量方法、數據處理方法和實驗基本技能方面得到培養和訓練，逐步拓展思維和開闊眼界，提高對實驗方法和技術綜合運用的能力，提升學生進行綜合性實驗、設計性實驗以及科學研究的綜合素質，培養學生的創新意識、創新精神和創新能力。書中的一些實驗與生產實踐、科研聯系密切，具有很強的時代氣息。
本書在確保《理工科類大學物理實驗課程教學基本要求》的前提下，在撰述上力求突出物理思想、在內容的深度和廣度上以“寬、新、活、用”為圭臬，冀圖在凸顯現代理工科物理實驗的特色上作些探索。
本書為理工科院校各專業本科生的物理實驗教學用書，也可作為物理類專業課程的選題設計用書。
本書的結構和內容安排，旨在使學生在基本測量方法、數據處理方法和實驗基本技能方面得到培養和訓練，逐步拓展思維和開闊眼界，提高對實驗方法和技術綜合運用的能力，提升學生進行綜合性實驗、設計性實驗以及科學研究的綜合素質，培養學生的創新意識、創新精神和創新能力。書中的一些實驗與生產實踐、科研聯系密切，具有很強的時代氣息。
本書在確保《理工科類大學物理實驗課程教學基本要求》的前提下，在撰述上力求突出物理思想、在內容的深度和廣度上以“寬、新、活、用”為圭臬，冀圖在凸顯現代理工科物理實驗的特色上作些探索。
本書為理工科院校各專業本科生的物理實驗教學用書，也可作為物理類專業課程的選題設計用書。
序
本書第1版在校內面向學生已經使用4屆，取得了較好的效果。
本次修訂是在西安石油大學物理實驗課程教學改革和實踐的基礎上，根據教育部關于“開展高等學校實驗教學示范中心建設”的有關精神，與省級優秀教學成果——“多層次預約開放式物理實驗教學新體系的建設與實踐”相配套，充分考慮了應用型本科工程類專業人才培養模式的特點及課程結構調整等因素，參照教育部《大學物理實驗課程教學基本要求》，在精心增選了部分與石油工程相關的綜合性物理實驗項目的基礎上完成的。本次修訂將進一步增強學生的學習興趣，提高學生的學習動力和學習效果，提升學生主動學習的信心，促進學生的正確思維，從而強化對學生科研素養和創新能力的培養。
本書力求概念準確，一些基本名詞術語與國際標準和國家標準接軌，在誤差處理上，摒棄平均誤差的概念，采用不確定度的概念。
本書是西安石油大學物理實驗中心教職工近年來教學改革成果的結晶。參加編寫本教材的老師有：王宏亮（第l章、第2章、第8章中8．1節、8．2節、8．3節）、郭文閣（第5章、實驗64）、劉穎剛（第3章、第4章、實驗65~69及全書校稿）、馮德全（實驗55、實驗57~63、實驗70~74）、李蘭（實驗35）、馬成舉（實驗37~39）、李東明（實驗14、實驗19、實驗21）、白燕（實驗工0、實驗12、實驗30、實驗40）、張小真（實驗26—28）、白亮（實驗36、實驗47、實驗49、實驗50）、羅小東（實驗16，實驗24，實驗54）、溫俊青（實驗20，實驗25，實驗46）、李娟妮（實驗34，實驗41，實驗44）、高宏（實驗15，實驗17，實驗48，實驗5l及全書校稿）、王煒（實驗18，實驗22，實驗42）、宋利娜（實驗11，實驗31）、尉婷（實驗23，實驗29）、兆雪（實驗9，實驗43）、趙大壯（實驗45）、周紅（實驗53，實驗56）、禹大寬（實驗32，第4章的部分內容）、李曉莉（實驗13）、王春（實驗33）、劉欽朋（實驗52）、樊偉（附錄）。
陜西師范大學史志強教授審閱了全書，提出了非常寶貴的意見，在此表示衷心的感謝！
編寫一本體系完整、內容新穎、切合實際而又富有時代氣息的實驗教材，需要勇于探索和不斷實踐。由于作者水平有限，教材中難免存在錯誤和不妥之處，懇請讀者提出批評指正。
編者
本次修訂是在西安石油大學物理實驗課程教學改革和實踐的基礎上，根據教育部關于“開展高等學校實驗教學示范中心建設”的有關精神，與省級優秀教學成果——“多層次預約開放式物理實驗教學新體系的建設與實踐”相配套，充分考慮了應用型本科工程類專業人才培養模式的特點及課程結構調整等因素，參照教育部《大學物理實驗課程教學基本要求》，在精心增選了部分與石油工程相關的綜合性物理實驗項目的基礎上完成的。本次修訂將進一步增強學生的學習興趣，提高學生的學習動力和學習效果，提升學生主動學習的信心，促進學生的正確思維，從而強化對學生科研素養和創新能力的培養。
本書力求概念準確，一些基本名詞術語與國際標準和國家標準接軌，在誤差處理上，摒棄平均誤差的概念，采用不確定度的概念。
本書是西安石油大學物理實驗中心教職工近年來教學改革成果的結晶。參加編寫本教材的老師有：王宏亮（第l章、第2章、第8章中8．1節、8．2節、8．3節）、郭文閣（第5章、實驗64）、劉穎剛（第3章、第4章、實驗65~69及全書校稿）、馮德全（實驗55、實驗57~63、實驗70~74）、李蘭（實驗35）、馬成舉（實驗37~39）、李東明（實驗14、實驗19、實驗21）、白燕（實驗工0、實驗12、實驗30、實驗40）、張小真（實驗26—28）、白亮（實驗36、實驗47、實驗49、實驗50）、羅小東（實驗16，實驗24，實驗54）、溫俊青（實驗20，實驗25，實驗46）、李娟妮（實驗34，實驗41，實驗44）、高宏（實驗15，實驗17，實驗48，實驗5l及全書校稿）、王煒（實驗18，實驗22，實驗42）、宋利娜（實驗11，實驗31）、尉婷（實驗23，實驗29）、兆雪（實驗9，實驗43）、趙大壯（實驗45）、周紅（實驗53，實驗56）、禹大寬（實驗32，第4章的部分內容）、李曉莉（實驗13）、王春（實驗33）、劉欽朋（實驗52）、樊偉（附錄）。
陜西師范大學史志強教授審閱了全書，提出了非常寶貴的意見，在此表示衷心的感謝！
編寫一本體系完整、內容新穎、切合實際而又富有時代氣息的實驗教材，需要勇于探索和不斷實踐。由于作者水平有限，教材中難免存在錯誤和不妥之處，懇請讀者提出批評指正。
編者
目次
第2版前言
第1章 緒論
1．1 物理實驗課程的目的和任務
1．2 物理實驗課程的教學環節
1．3 物理實驗室守則
第2章 測量誤差、不確定度和數據處理
2．1 測量與測量誤差
2．2 誤差分類及相關知識
2．3 測量不確定度及其評定
2．4 有效數字
2．5 實驗數據處理的基本方法
2．6 數據處理實例
第3章 基本測量方法與儀器調節方法
3．1 基本測量方法
3．2 儀器調節方法
第4章 常用儀器和器件簡介
4．1 長度測量儀器
4．2 時間測量儀器
4．3 質量稱衡儀器
4．4 溫度測量儀器
4．5 電磁測量儀器
4．6 常用電子儀器
4．7 常用光學儀器
4．8 常用光源
第5章 開放式預備性物理實驗
5．1 長度的測量
實驗1 用常用量具測量物體的長度
實驗2 用光學法測量長度
5．2 質量的測量
實驗3 用天平測量物體的質量和密度
5．3 時間的測量
實驗4 用機械秒表和電子秒表測量單擺的周期
5．4 電流的測量
實驗5 電流表和電壓表的使用及測量電路
實驗6 電流表和電壓表的改裝與校準
5．5 溫度的測量
實驗7 冰的熔解熱的測定
實驗8 用非平衡電橋測溫度
第6章 基礎物理實驗
6．1 物性測量
實驗9 液體比汽化熱的測定
實驗10 用拉伸法測量金屬絲的彈性模量
實驗11 金屬線膨脹系數的測定
實驗12 用落球法測定液體動力粘度
實驗13 剛體轉動慣量的測定
實驗14 熱敏電阻溫度特性研究
實驗15 不良導體熱導率的測定
6．2 電磁實驗與電磁參量測量
實驗16 靜電場的描繪
實驗17 用十一線電位差計測量電池電動勢及其內阻
實驗18 低壓電位差計的使用
實驗19 非線性元件伏安特性研究
實驗20 用直流電橋測定電阻溫度系數
實驗21 熱電偶的溫差電動勢測量與標定
實驗22 用電位差計測量電表的內阻和校準電表
實驗23 用惠斯頓電橋測量中值電阻
實驗24 用開爾文電橋測量低值電阻
實驗25 示波器的使用
實驗26 鐵磁材料磁化曲線與磁滯回線測繪
實驗27 靈敏電流計特性的研究
實驗28 載流線圈磁場分布的測量
實驗29 霍爾效應及其應用研究
實驗30 RLC串聯電路暫態過程的研究
6．3 光學實驗與光學參量測量
實驗31 分光計的調整與玻璃三棱鏡折射率的測量
實驗32 等厚干涉――劈尖和牛頓環
實驗33 光強分布的測量
實驗34 攝影與暗室技術
實驗35 用光柵衍射法測量光的波長
第7章 綜合性實驗
7．1 一般綜合性實驗
實驗36 用邁克爾遜干涉儀測量光波的波長
實驗37 超聲波在空氣中傳播速度的測量
實驗38 用光電效應法測定普朗克常數
實驗39 夫蘭克？赫茲實驗
實驗40 電子荷質比的測定
實驗41 用相位法測定聲速
實驗42 彈簧振子運動規律的研究
實驗43 弦駐波的實驗研究
實驗44 磁懸浮實驗
實驗4 5黑體紅外光譜研究
7．2 應用型綜合實驗
實驗46 用旋光儀測定旋光溶液的旋光率和濃度
實驗47 單縫衍射及在現代檢測中的應用
實驗48 雙光束干涉測量空氣的折射率
實驗49 光柵分光光度計
實驗50 超聲波在液體中傳播速度的測量
實驗51 用毛細管測定石油產品的運動粘度
實驗52 不同溫度下（油水混合）液體密度的測量
實驗53 油水混合液體比熱容的測量
第8章 設計性與研究性實驗
8．1 實驗設計的基本原則
8．2 實驗設計的程序
8．3 實驗設計的基本思想方法
8．4 一般設計性與綜合性設計實驗
實驗54 電源控制電路特性研究
實驗55 電勢補償法測量低電勢實驗裝置的設計
實驗56 材料彈性模量和泊松比的測定
實驗57 半導體溫度計的設計
實驗58 電阻應變片壓力傳感器特性研究與應用
實驗59 硅光電池的光照特性研究
實驗60 光敏電阻特性研究與光開關的設計
實驗61 聲、光控制電路的設計與制作
實驗6 2三用表的設計、制作與校準
實驗63 細銅漆包線電阻率的測定與測量結果的評價
實驗64 單擺運動規律的研究
8．5 研究性實驗
實驗65 980nm/1480nm泵浦激光器特性研究
實驗66 摻鉺光纖熒光光源的研究
實驗67 摻鉺光纖放大器的實驗研究
實驗68 基于光纖Bragg光柵的摻鉺光纖激光器的研究
實驗69 摻鉺光纖激光器波長調諧技術研究
實驗70 光纖光柵溫度響應特性的實驗研究
實驗71 光纖光柵應變響應特性的實驗研究
實驗72 光纖光柵壓力響應特性的實驗研究
實驗73 光纖光柵傳感增敏技術的實驗研究
實驗74 解決光纖光柵溫度―應變交叉敏感問題的研究
附錄
附錄A 國際單位制（SI）基本單位
附錄B 基本物理常數
附錄C 20℃時部分金屬的彈性模量
附錄D 20℃時部分物質的密度
附錄E 部分物質中的聲速
附錄F 常用光源對應的譜線波長
附錄G 部分物質的比熱容
附錄H 幾種常用熱電偶的溫差電動勢
附錄I 幾種純金屬的“紅限”波長及功函數
附錄J 部分物質的折射率（相對空氣）
附錄K 常見材料的相對介電常數
附錄L 可見光顏色與頻率的對應關系
附錄M WPL型攝譜儀的線色散率倒數
附錄N 幾種常用激光器的輸出波長
附錄O 部分型號霍爾元件參數表
附錄P 空氣的相對濕度與干濕球溫度計溫差的關系
附錄Q 水在不同溫度下的飽和蒸汽壓
附錄R 不同溫度下純水的密度
書摘/試閱
1．2 物理實驗課程的教學環節
1．2．1 實驗前的預習
課前認真閱讀教材和有關資料，弄清實驗的目的、原理、儀器的使用和測量方法，了解實驗的主要步驟及注意事項等，在此基礎上寫出明晰的預習報告。預習報告應簡明扼要，它包括：實驗名稱、目的、原理、儀器規格和實驗需要記錄的數據表格。
1．2．2 實驗操作
學生進人實驗室，首先要遵守實驗室的規章制度，認真領悟實驗的注意事項、儀器的操作規程及實驗方法。通過實驗操作特別注意觀察各過程中的物理現象，仔細分析實驗現象所揭示的物理規律是否正確，實驗條件是否滿足等。這是實驗的基礎，只有打好這樣的基礎，才能進行下一步的測量，否則，測量過程就會成為只動手不動腦的機械操作，也就毫無意義。在測量過程中，要不斷對實驗數據進行分析，隨時改進實驗方法，以求取得最滿意的實驗結果。通過實驗的親身實踐，要力求得到更多的啟發，例如，本實驗還有無其他設計方案？有無其他更好的測量方法？要大膽提出自己的創新思想。
實驗完畢，學生記錄的數據應提交指導教師進行審查驗收，并將儀器復位歸整好后，方能離開實驗室。
1．2．3 撰寫實驗報告
實驗報告是實驗工作的最后總結。通過撰寫實驗報告，可以培養學生撰寫科學實驗報告或科學技術報告的能力和對研究工作進行總結的能力。實驗報告的字跡要清楚，文理要通順、簡明扼要，圖表應明晰正確。
實驗報告的內容應包括：
1）實驗名稱。
2）實驗班級，姓名，學號，實驗日期。
3）實驗目的：要用自己的語言簡明扼要地寫明為什么要做這個實驗。
4）實驗原理：要用自己的語言簡明扼要地寫明實驗的基本理論依據，包括：物理模型和數學模型、實驗裝置示意圖、所用的測量方法和實驗條件等。
5）實驗儀器：簡要寫明主要儀器的型號、規格、精度或最小分度值。
6）實驗操作步驟：按實際操作情況簡明扼要地列寫。
7）實驗數據記錄：應將實驗過程記錄下的原始數據填人報告中所列的數據表格中。
8）數據處理：簡要寫明數據處理的方法，突出處理方法的計算過程或所作圖線的擬合，以最終測量結果表達的形式將本實驗結果報告出來。
……
1．2．1 實驗前的預習
課前認真閱讀教材和有關資料，弄清實驗的目的、原理、儀器的使用和測量方法，了解實驗的主要步驟及注意事項等，在此基礎上寫出明晰的預習報告。預習報告應簡明扼要，它包括：實驗名稱、目的、原理、儀器規格和實驗需要記錄的數據表格。
1．2．2 實驗操作
學生進人實驗室，首先要遵守實驗室的規章制度，認真領悟實驗的注意事項、儀器的操作規程及實驗方法。通過實驗操作特別注意觀察各過程中的物理現象，仔細分析實驗現象所揭示的物理規律是否正確，實驗條件是否滿足等。這是實驗的基礎，只有打好這樣的基礎，才能進行下一步的測量，否則，測量過程就會成為只動手不動腦的機械操作，也就毫無意義。在測量過程中，要不斷對實驗數據進行分析，隨時改進實驗方法，以求取得最滿意的實驗結果。通過實驗的親身實踐，要力求得到更多的啟發，例如，本實驗還有無其他設計方案？有無其他更好的測量方法？要大膽提出自己的創新思想。
實驗完畢，學生記錄的數據應提交指導教師進行審查驗收，并將儀器復位歸整好后，方能離開實驗室。
1．2．3 撰寫實驗報告
實驗報告是實驗工作的最后總結。通過撰寫實驗報告，可以培養學生撰寫科學實驗報告或科學技術報告的能力和對研究工作進行總結的能力。實驗報告的字跡要清楚，文理要通順、簡明扼要，圖表應明晰正確。
實驗報告的內容應包括：
1）實驗名稱。
2）實驗班級，姓名，學號，實驗日期。
3）實驗目的：要用自己的語言簡明扼要地寫明為什么要做這個實驗。
4）實驗原理：要用自己的語言簡明扼要地寫明實驗的基本理論依據，包括：物理模型和數學模型、實驗裝置示意圖、所用的測量方法和實驗條件等。
5）實驗儀器：簡要寫明主要儀器的型號、規格、精度或最小分度值。
6）實驗操作步驟：按實際操作情況簡明扼要地列寫。
7）實驗數據記錄：應將實驗過程記錄下的原始數據填人報告中所列的數據表格中。
8）數據處理：簡要寫明數據處理的方法，突出處理方法的計算過程或所作圖線的擬合，以最終測量結果表達的形式將本實驗結果報告出來。
……
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