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本書為韓國語專業翻譯課教程,分主題和任務背景選材,從專業譯員的角度出發詳解實際翻譯中需要注意的問題,以及相關主題課文涉及的詞彙、語法,實用性強,體例安排科學,適合教學。

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《二語習得研究方法》由語文出版社出版。

目次

緒論
第一章研究范式
1.1定性研究和定量研究
1.2 Seliger&Shohamy的四參數范式
1.3 Perry的三維模型
1.4 Ellis&Barkhuizen的三分法
1.5 van Lier的二維坐標模型
1.6小結
第二章研究設計
2.1人類學研究設計
2.2實驗研究設計
2.3個案研究設計
2.4行動研究設計
2.5互動分析研究設計
第三章數據收集(Ⅰ)
3.1自然數據收集
3.2誘出數據收集
3.3收集數據方法的選擇
第四章數據收集(Ⅱ)
4.1 觀察法
4.2訪談法
4.3 問卷法
第五章數據分析
5.1 謄寫
5.2編碼
5.3數據分析
第六章信度和效度
6.1信度的分類
6.2效度的分類
6.3提高信度和效度的方法
參考文獻
外國人名漢譯表

書摘/試閱



當語言只是交流媒介時,我們經常注意的是語言的內容而不是形式。當我們把語言形式作為研究的焦點時,研究者有很多選擇方式,比如,可以在自然的環境中觀察二語習得者的語言現象,也莉以設計具體的任務獲取我們希望研究的語言形式。一般來說,如果想要在自然的環境中獲取數據,就應該采取適當的方法讓研究對象注意語言交流的內容而不是形式,這樣也就無法集中地獲取有關某些語言形式的數據。所以,當研究聚焦內容而不是形式的時候,研究對象并不明確研究焦點,研究控制程度較低,研究的范圍則較寬。但是在范圍較窄的研究中,為了集中地獲取有關研究焦點的數據,研究者不得不設計任務獲取有關語言現象,提高研究的控制程度。研究對象在這種情況下一般可以推測研究目的,因此,他們更加注意語言形式,輸出的語言數據有可能與在自然環境中的語言輸出有所不同。
同控制程度相關的第四個因素是研究者的主觀性。控制程度低、范圍廣的研究更需要研究者的判斷、解釋能力,因此,對研究的控制程度可以限制研究者的解釋和描述語言現象的主觀性。研究焦點越集中,研究者越是需要工具來輔助或者替代自己的解釋、判斷力。
一旦研究思路(綜合法或分析法)、研究目的(描寫或檢驗假設)、控制程度確定,研究者要考慮的就是收集數據的類型和方法了,這就是四參數范式中的第四個參數。
Seliger&Shohamy歸納總結出以下幾個觀點:
研究思路和研究目的是認識層面的兩個參數,控制程度和數據收集是操作層面的參數。

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