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序
目次
書摘/試閱
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本書是針對今年北京市高考改革的實際改動,針對新增加的“微寫作”而特別編寫的輔導圖書,包括微寫作的實際要求、微寫作的特點、微寫作中的敘述方式轉換、微寫作中的敘述方式應用和微寫作中的應用文寫作等內容,有著非常強的指導性和實用性。
作者簡介
名人/編輯推薦
北京今年語文高考的新題型“微寫作”,你準備好了嗎?特級教師根據第一手資料竭誠打造“微寫作”攻略,不論是新題型或新考點,都讓你從容應對!
序
前言
第一章 在情境中選擇恰當的表達方式的微寫作指導與訓練
一、寫作導航
二、解說類
三、敘述類
四、描寫類
五、評論類
六、賞析類
七、綜合類
附訓練題參考答案
第二章 實用文體微寫作指導與訓練
二、啟事
三、議案
四、意見
五、通知
六、通告
七、請示
八、建議書
九、通報
十、自我鑒定
十一、申請書
十二、海報
十三、聲明
十四、競聘詞
十五、倡議書
十六、邀請函
十七、簡報
十八、開幕詞
十九、閉幕詞
二十、解說詞
二十一、廣告詞
二十二、慰問信
二十三、摘要
二十四、求職信
二十五、導游詞
二十六、消息
二十七、通訊
二十八、策劃書
二十九、致歉信
三十、祝賀信
三十一、歡迎詞
三十二、歡送詞
三十三、讀書筆記
三十四、主持詞
三十五、廣播稿
三十六、申訴書
三十七、會議紀要
三十八、會議提案
三十九、答謝詞
四十、微博
四十一、微信
第一章 在情境中選擇恰當的表達方式的微寫作指導與訓練
一、寫作導航
二、解說類
三、敘述類
四、描寫類
五、評論類
六、賞析類
七、綜合類
附訓練題參考答案
第二章 實用文體微寫作指導與訓練
二、啟事
三、議案
四、意見
五、通知
六、通告
七、請示
八、建議書
九、通報
十、自我鑒定
十一、申請書
十二、海報
十三、聲明
十四、競聘詞
十五、倡議書
十六、邀請函
十七、簡報
十八、開幕詞
十九、閉幕詞
二十、解說詞
二十一、廣告詞
二十二、慰問信
二十三、摘要
二十四、求職信
二十五、導游詞
二十六、消息
二十七、通訊
二十八、策劃書
二十九、致歉信
三十、祝賀信
三十一、歡迎詞
三十二、歡送詞
三十三、讀書筆記
三十四、主持詞
三十五、廣播稿
三十六、申訴書
三十七、會議紀要
三十八、會議提案
三十九、答謝詞
四十、微博
四十一、微信
目次
前言
第一章 在情境中選擇恰當的表達方式的微寫作指導與訓練
一、寫作導航
二、解說類
三、敘述類
四、描寫類
五、評論類
六、賞析類
七、綜合類
附訓練題參考答案
第二章 實用文體微寫作指導與訓練
二、啟事
三、議案
四、意見
五、通知
六、通告
七、請示
八、建議書
九、通報
十、自我鑒定
十一、申請書
十二、海報
十三、聲明
十四、競聘詞
十五、倡議書
十六、邀請函
十七、簡報
十八、開幕詞
十九、閉幕詞
二十、解說詞
二十一、廣告詞
二十二、慰問信
二十三、摘要
二十四、求職信
二十五、導游詞
二十六、消息
二十七、通訊
二十八、策劃書
二十九、致歉信
三十、祝賀信
三十一、歡迎詞
三十二、歡送詞
三十三、讀書筆記
三十四、主持詞
三十五、廣播稿
三十六、申訴書
三十七、會議紀要
三十八、會議提案
三十九、答謝詞
四十、微博
四十一、微信
第一章 在情境中選擇恰當的表達方式的微寫作指導與訓練
一、寫作導航
二、解說類
三、敘述類
四、描寫類
五、評論類
六、賞析類
七、綜合類
附訓練題參考答案
第二章 實用文體微寫作指導與訓練
二、啟事
三、議案
四、意見
五、通知
六、通告
七、請示
八、建議書
九、通報
十、自我鑒定
十一、申請書
十二、海報
十三、聲明
十四、競聘詞
十五、倡議書
十六、邀請函
十七、簡報
十八、開幕詞
十九、閉幕詞
二十、解說詞
二十一、廣告詞
二十二、慰問信
二十三、摘要
二十四、求職信
二十五、導游詞
二十六、消息
二十七、通訊
二十八、策劃書
二十九、致歉信
三十、祝賀信
三十一、歡迎詞
三十二、歡送詞
三十三、讀書筆記
三十四、主持詞
三十五、廣播稿
三十六、申訴書
三十七、會議紀要
三十八、會議提案
三十九、答謝詞
四十、微博
四十一、微信
書摘/試閱
意境是中國古典美學的主要范疇,中國古典詩歌的意境構成方式主要有三種:④情隨境生;②移情入境;③無我物境。最近班里同學開展研究性學習,恰好你們小組研究的專題就是“中國古典詩歌的意境”。請根據自己的學習體驗,向同學們介紹這三種中國古典詩歌的意境構成方式。(200字左右)
(寫作示例)
首先,“情隨境生”是指詩人本身并沒有自覺的情思意念,只是在遇到了某種物境時,突有所悟,借著對物境的描寫把自己的情意表達出來;第二種意境構成方式“移情入境”是指詩人本來就帶有強烈的主觀情感,在接觸外界物境時,順勢把自己的情感感注入其中;還有一種意境是指自然之物本身在情態、色調上仿佛就具有性格情感一樣,如“竹”的氣節、“蓮”的高潔等,長期以來已被公認看成自然物本身所具有的性格和情感,這便是“無我物境”。
訓練3
你和同伴搭檔參加了學校組織的“我的校服我設計”活動。目前,校服設計已基本完成,活動進入交流宣傳階段,你負責代表自己的創作團隊向同學和老師介紹自己的設計。請你寫一段話,在詳細說明設計方案的基礎上,突出這款設計的主要特色。
……
(寫作示例)
首先,“情隨境生”是指詩人本身并沒有自覺的情思意念,只是在遇到了某種物境時,突有所悟,借著對物境的描寫把自己的情意表達出來;第二種意境構成方式“移情入境”是指詩人本來就帶有強烈的主觀情感,在接觸外界物境時,順勢把自己的情感感注入其中;還有一種意境是指自然之物本身在情態、色調上仿佛就具有性格情感一樣,如“竹”的氣節、“蓮”的高潔等,長期以來已被公認看成自然物本身所具有的性格和情感,這便是“無我物境”。
訓練3
你和同伴搭檔參加了學校組織的“我的校服我設計”活動。目前,校服設計已基本完成,活動進入交流宣傳階段,你負責代表自己的創作團隊向同學和老師介紹自己的設計。請你寫一段話,在詳細說明設計方案的基礎上,突出這款設計的主要特色。
……
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