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陳姍姍編寫的《透過課堂看課改--五一小學幸福素養課程現場會十六個教學案例》通過16個課堂教學案例，展現了學校課程的多樣性。案例中有基礎性課程；傳統文化類校本課程、實踐創新類校本課程以及主題性學習、研究性學習等綜合性課程。這些不同形態的課程，體現了學校對育人的根本性思考即著眼于“為學生的幸福人生奠基”。透過這些案例，可以體會到教師的課程意識，教學不再是按照一課或一個章節按部就班地教教材，而是對學科內容進行了系統整合與梳理，或者進行了主題式構建，教學內容更加適合孩子的特點。
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陳姍姍編寫的《透過課堂看課改--五一小學幸福素養課程現場會十六個教學案例》通過16個課堂教學案例，展現了學校課程的多樣性。案例中有基礎性課程；傳統文化類校本課程、實踐創新類校本課程以及主題性學習、研究性學習等綜合性課程。這些不同形態的課程，體現了學校對育人的根本性思考即著眼于“為學生的幸福人生奠基”。透過這些案例，可以體會到教師的課程意識，教學不再是按照一課或一個章節按部就班地教教材，而是對學科內容進行了系統整合與梳理，或者進行了主題式構建，教學內容更加適合孩子的特點。
目次
第一部分 讓課程成為師生幸福成長的跑道
第二部分 彰顯“守正出新 一點兩線”的幸福素養課堂
基礎性課程——構筑基于學生學習的教學
語文自讀課：《成吉思汗和鷹》
數學自學互學課：《異分母分數加減法》
英語繪本教學：《Pip at the Zoo》
體育男女生分班教學：《籃球》
體育男女生分班教學：《健美操》
拓展性課程——基于“一點兩線”的校本課程
語文“詩韻飄香”——《孤雁》《百家姓》
音樂“走進戲曲藝術”——《認識旦行——賣水》
美術“國畫”——《潑墨荷花》
品德與社會“國學養正”——《團結合作》
數學“靈動數學”——《神奇的四巧板》
科學“小小探究者”——《發明在我們身邊》
木工DIY——《我們是小小建筑師》
電子技術——《插接數碼管》
綜合性課程——課程綜合化提高綜合素養
主題式學習——《民族之花》
整合式學習——《提高警惕防受騙——查找和替換》
研究性學習——《我的研究計劃》
第三部分 我們來談幸福素養課程
追求幸福、洋溢幸福的地方
關注育人 走向超越 走向卓越
提供適合每一個孩子成長需要的供給
后記
第二部分 彰顯“守正出新 一點兩線”的幸福素養課堂
基礎性課程——構筑基于學生學習的教學
語文自讀課：《成吉思汗和鷹》
數學自學互學課：《異分母分數加減法》
英語繪本教學：《Pip at the Zoo》
體育男女生分班教學：《籃球》
體育男女生分班教學：《健美操》
拓展性課程——基于“一點兩線”的校本課程
語文“詩韻飄香”——《孤雁》《百家姓》
音樂“走進戲曲藝術”——《認識旦行——賣水》
美術“國畫”——《潑墨荷花》
品德與社會“國學養正”——《團結合作》
數學“靈動數學”——《神奇的四巧板》
科學“小小探究者”——《發明在我們身邊》
木工DIY——《我們是小小建筑師》
電子技術——《插接數碼管》
綜合性課程——課程綜合化提高綜合素養
主題式學習——《民族之花》
整合式學習——《提高警惕防受騙——查找和替換》
研究性學習——《我的研究計劃》
第三部分 我們來談幸福素養課程
追求幸福、洋溢幸福的地方
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