0-2歲的保育：在夥伴關係中培養孩子的能力（簡體書）

前言
從兩者關系到社會網絡
什么是依附
◆自己的事情自己做
◆嬰幼兒教育與初等教育的關系
◆在嬰兒保育中建立與孩子的依附關系
人際關系
◆從兩者關系到多樣性(社會網絡)
◆3歲前的孩子應該放在家里嗎
◆年齡相近孩子的重要性
◆什么是在家庭內撫養
◆父親的作用
嬰兒保育所必要的環境
◆嬰兒發育的特點
◆發育中不可缺失的意欲 前言
從兩者關系到社會網絡
什么是依附
◆自己的事情自己做
◆嬰幼兒教育與初等教育的關系
◆在嬰兒保育中建立與孩子的依附關系
人際關系
◆從兩者關系到多樣性(社會網絡)
◆3歲前的孩子應該放在家里嗎
◆年齡相近孩子的重要性
◆什么是在家庭內撫養
◆父親的作用
嬰兒保育所必要的環境
◆嬰兒發育的特點
◆發育中不可缺失的意欲
◆發育所必要的環境
◆協同學習應該從幾歲開始
◆在伙伴關系中培養孩子的能力
◆變換角色
◆共同體驗的必要性
◆通過共感培育社會性=嬰兒保育的目標
寶寶真了不起
嬰兒的能力
◆自由寶寶
◆寶寶也是哲學家
嬰兒的腦
◆腦科學的兩大發現
◆突觸
◆鏡像神經元
◆讀懂他人的心理
◆自己和他人
從腦的發育到感覺器官的發育
◆發育中的運動
◆與生俱來的三種學習能力
◆對數的認知
◆嬰兒能夠理解的數
◆數數
◆獲得語言能力
◆哭也是語言
◆說話的條件
◆語言與定義一致
◆聽覺發育從什么時候開始
◆節奏
◆嬰兒與旋律
◆接觸音樂
◆音樂表現
◆保育中的音樂環境
◆音樂的目的是什么
從哺乳期開始就要與人接觸
◆孩子與孩子的接觸
嬰兒的發育
◆發育的順序性
◆發育的方向性
◆發育的連續性
◆對發育的影響
◆符合發育的保育課程
◆少子化社會中的嬰兒保育
嬰兒保育之實踐
保育室
◆分區
◆綠視率
◆分齡保育的意義
◆分齡保育的歷史
◆嬰兒分齡保育
◆玩的空間
◆睡的空間
◆吃的空間
小組保育
◆接生婆的作用
◆人類撫養孩子的特點
◆從分工負責制改為小組保育
午睡
◆為什么要午睡
◆是否需要午睡
玩
◆玩的意義
◆玩具
◆模仿游戲
孩子集體
◆對嬰兒而言的伙伴關系
顏色·形狀·觸摸·數字
◆認知體驗的必要性
共視
◆共同注視
◆社會性參照
適應保育
◆共視與社會性參照
發育
◆對發育的看法
◆促進孩子發育的環境
理解嬰兒
對發育的理解
◆胎兒的發育
◆出生以后
未來的嬰兒保育
◆對發育的思考
◆理解孩子

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