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“我追求的不是眾人對教育的未見，而是眾人所見但未思更未行。”這是曾任云南省教育廳廳長、現任國家督學的羅崇敏先生的核心理念。他是國內知名的“異類”官員，他不畏接觸政改底線，堅定改革，為中國教育事業四處奔波，立志還原學生的自由意志、獨立人格和豐富智慧。本書有“踐行篇”、“改革篇”、“思想篇”三部分，作者“第一次用一本書的篇幅，來寫一位當世賢者”。
作者簡介
本名吳新宇，1967年出生于長沙縣。出版詩集《原野》、散文集《聲音的花朵》、文化隨筆《遠方的螢光》、長篇小說《高中的疼痛》等十余部，2004年參加臺北第23屆世界詩人大會。曾獲安徽文學獎、新散文獎等，作品多次進入各種年度選本、年度排行榜以及各地中學語文試卷，并被譯為英語、日語、世界語等。現為湖南省詩歌委員會委員，湖南教育報刊社編審。
名人/編輯推薦
中國在舉辦全世界規模最大的現代教育；教育為共和國的現代化建設做出了顯著的貢獻；我們都是中國教育的受益者。這些都是中國教育界里的官方真理。但有一個人卻不這樣認為，在他眼里，中國教育雖然取得了成就，但卻如臨大敵：泛意識形態、實用主義、功利主義、唯分數評價…… 他還認為，如果中國不徹底改革教育思想和體制，中國教育將出現重大危機。
所以他不斷挑戰和改變中國的教育。他折騰了教育，折騰了別人，折騰了自己。最后留下了什么？質疑、嘲笑、批評？勇氣、精神、價值！
所以他不斷挑戰和改變中國的教育。他折騰了教育，折騰了別人，折騰了自己。最后留下了什么？質疑、嘲笑、批評？勇氣、精神、價值！
目次
第一章 價值主義教育思想奏響時代強音
1，教育古國的困厄
2，價值主義教育使人類教育重新啟航
3，價值主義教育思想重樹教育信仰
4，價值主義教育思想立足中國，走向世界
5，價值主義教育思想植根當代，面向未來
第二章 教育廳迎來了改革家
1，教育廳的“形象工程”
2，被譽為“改革書記”的教育廳長
3，不可思議的教育情結
第三章 “兩基”攻堅，超越常規創奇跡
1，黃毛嶺驚魂
2，多留遺產，少留遺憾 第一章 價值主義教育思想奏響時代強音
1，教育古國的困厄
2，價值主義教育使人類教育重新啟航
3，價值主義教育思想重樹教育信仰
4，價值主義教育思想立足中國，走向世界
5，價值主義教育思想植根當代，面向未來
第二章 教育廳迎來了改革家
1，教育廳的“形象工程”
2，被譽為“改革書記”的教育廳長
3，不可思議的教育情結
第三章 “兩基”攻堅，超越常規創奇跡
1，黃毛嶺驚魂
2，多留遺產，少留遺憾
3，給溫總理的一封信
4，政府應有更大作為
5，我要趕到災區去
6，堅決調整優化農村中小學布局
7，決戰二十天，創全國第一
第四章 普十三，為教育公平挑戰尺度
1，我是來寫通史的
2，中國是義務教育的“后進生”
3，普十三，鞏固普九的重要決策
4，讓每個孩子站在教育的同一起跑線上
5，應把教育公平上升為國家意志
第五章 教育是一根鏈條，一環都不能少
1，幼兒教育是人類的尖端教育
2，吁請加快學前教育的立法工作
3，幼兒園為什么不能培養想當保安的孩子
4，職業教育要走健康獨立而體系化的的發展之路
5，打造職業教育集團
第六章 呈貢大學城，云南文明史上的豐碑
1，西南聯大的傳奇
2，全力推進大學城建設
3，新時代的西南聯大，將從這里啟航
4，樂做學校與考生的“推銷員”
5，大學生應關注個人發展的持久性
第七章 民辦教育，春城無處不飛花
1，非義務教育應公退民進
2，突破身份與經費兩大民辦教育發展瓶頸
3，政府搭臺，企業唱戲
4，民辦教育繁榮之時，便是中國教育振興之日
第八章 教育國際化，構筑普世教育模式
1，地方教育須有國際化思維
2，實現國際化首先是人的現代化
3，教育國際化要立足于民族和世界
4，國際化思維、本土化行動與現代化目標
5，大學是教育國際化的龍頭
6，建設教育國際化家園
第九章 終身教育，崇高與莊嚴的使命
1，和愚昧戰斗
2，自我踐行通識教育
3，學習就是我的生活
4，讀書是永遠的加油站和發動機
5，著述是行政決策的智慧保障
6，教育鏈就是生命鏈
7，組建云南終身教育服務中心
8，建設云南開放大學
改革篇
第十章 人事制度改革：讓愛教育、懂教育的人辦教育
1，一月勝讀十年書
2，人學與人才觀的二律背反
3，預則立，不預則廢
4，人才大比拼
5，由我來承擔責任
6，千里之行第一步
第十一章 校長公選：建立現代學校制度的開始
1，紅河縣一中的“上海校長”
2，放權校長，發展學校
3，校長是學校的靈魂
4，校長公選遍地開花
第十二章 減負：一場深刻的社會變革
1，學生負擔過重已成為整個社會的包袱
2，最高指示與49道金牌
3，2009——云南減負年
4，減負，不減質
5，抵制減負是教育品格的流失
第十三章，中考改革：讓學生有多次機會實現成功
1，取消一次性統一中考
2，切中時弊，還是看上去很美
3，分數真的最公平嗎
4，綜合素質評價爭議最大
5，改革是為了推進教育公平
6，為了祖國的未來，讓我們共同改革吧
第十四章 高中新課改：為高考改革蓄力
1，不能坐等高中課改的末班車
2，火車、火車頭與車廂
3，新課改的難題
4，不改革高考制度，別無出路
第十五章 高考改革：一考定終身成為歷史
1，高考“變臉”
2，云南新高考方案“新”在哪里
3，高考是世界上最公平的制度嗎
4，不要把素質教育和考試對立起來
5，歷史上第一張“高考成績報告單”
6，考后自主招生讓更多學生擁有選擇權
第十六章 高校體制改革：如何破除行政化堅冰
1，行政化捆綁中國高校
2，中國大學問題的根源在于辦學方向
3，高校校長應面向全國乃至全球公開選拔
4，建立黨委領導下的學校董事會比校長負責制更科學
5，后勤社會化是高校改革的重頭戲
6，中國需要什么樣的大學
第十七章 改革只是手段，我追求的是科學發展
1，我愿意做一只教育的筏子
2，改革是不可逆轉的歷史潮流
3，改革應堅持三項原則
4，我臉上的光是同事的辛勞折射過來的
思想篇
第十八章 “三生教育”是現代教育發展的必然要求
1，中國當代教育有三大缺失
2，“三生教育”應運而生
3，生命教育不能與生存、生活脫節
4，教真育愛是全人類的共同責任
5，“三生教育”是一種真正完整的教育
第十九章，“三生教育”為素質教育找到突破口
1，“三生教育”是增負，還是加油
2，“三生教育”是假搞，還是真搞
3，“三生教育”把課堂變成生命的體驗場
4，“三生教育”把廣闊天地變成課堂
第二十章 “三生教育”點亮教育的明天
1，“三生教育”點亮孩子的心靈
2，“三生教育”讓老師們找到自己
3，“三生教育”是對全體公民的教育
4，“三生教育”促進現行教育體制的轉變
5，“三生教育”已成為中國教育與世界教育對話的基礎
第二十一章 教育三部曲：反思人類現代教育
1，《教育的邏輯》：從三個維度考察教育
2，《教育的智慧》：使人成其為人
3，《教育的價值》：做現代教育價值建設的先行者
第二十二章 感恩時代，我們一定大有可為
1， 我相信自己，更相信民眾和歷史
2， 向日葵成熟的時候，總是要向大地致敬
3， 不是尾聲的尾聲
1，教育古國的困厄
2，價值主義教育使人類教育重新啟航
3，價值主義教育思想重樹教育信仰
4，價值主義教育思想立足中國，走向世界
5，價值主義教育思想植根當代，面向未來
第二章 教育廳迎來了改革家
1，教育廳的“形象工程”
2，被譽為“改革書記”的教育廳長
3，不可思議的教育情結
第三章 “兩基”攻堅，超越常規創奇跡
1，黃毛嶺驚魂
2，多留遺產，少留遺憾 第一章 價值主義教育思想奏響時代強音
1，教育古國的困厄
2，價值主義教育使人類教育重新啟航
3，價值主義教育思想重樹教育信仰
4，價值主義教育思想立足中國，走向世界
5，價值主義教育思想植根當代，面向未來
第二章 教育廳迎來了改革家
1，教育廳的“形象工程”
2，被譽為“改革書記”的教育廳長
3，不可思議的教育情結
第三章 “兩基”攻堅，超越常規創奇跡
1，黃毛嶺驚魂
2，多留遺產，少留遺憾
3，給溫總理的一封信
4，政府應有更大作為
5，我要趕到災區去
6，堅決調整優化農村中小學布局
7，決戰二十天，創全國第一
第四章 普十三，為教育公平挑戰尺度
1，我是來寫通史的
2，中國是義務教育的“后進生”
3，普十三，鞏固普九的重要決策
4，讓每個孩子站在教育的同一起跑線上
5，應把教育公平上升為國家意志
第五章 教育是一根鏈條，一環都不能少
1，幼兒教育是人類的尖端教育
2，吁請加快學前教育的立法工作
3，幼兒園為什么不能培養想當保安的孩子
4，職業教育要走健康獨立而體系化的的發展之路
5，打造職業教育集團
第六章 呈貢大學城，云南文明史上的豐碑
1，西南聯大的傳奇
2，全力推進大學城建設
3，新時代的西南聯大，將從這里啟航
4，樂做學校與考生的“推銷員”
5，大學生應關注個人發展的持久性
第七章 民辦教育，春城無處不飛花
1，非義務教育應公退民進
2，突破身份與經費兩大民辦教育發展瓶頸
3，政府搭臺，企業唱戲
4，民辦教育繁榮之時，便是中國教育振興之日
第八章 教育國際化，構筑普世教育模式
1，地方教育須有國際化思維
2，實現國際化首先是人的現代化
3，教育國際化要立足于民族和世界
4，國際化思維、本土化行動與現代化目標
5，大學是教育國際化的龍頭
6，建設教育國際化家園
第九章 終身教育，崇高與莊嚴的使命
1，和愚昧戰斗
2，自我踐行通識教育
3，學習就是我的生活
4，讀書是永遠的加油站和發動機
5，著述是行政決策的智慧保障
6，教育鏈就是生命鏈
7，組建云南終身教育服務中心
8，建設云南開放大學
改革篇
第十章 人事制度改革：讓愛教育、懂教育的人辦教育
1，一月勝讀十年書
2，人學與人才觀的二律背反
3，預則立，不預則廢
4，人才大比拼
5，由我來承擔責任
6，千里之行第一步
第十一章 校長公選：建立現代學校制度的開始
1，紅河縣一中的“上海校長”
2，放權校長，發展學校
3，校長是學校的靈魂
4，校長公選遍地開花
第十二章 減負：一場深刻的社會變革
1，學生負擔過重已成為整個社會的包袱
2，最高指示與49道金牌
3，2009——云南減負年
4，減負，不減質
5，抵制減負是教育品格的流失
第十三章，中考改革：讓學生有多次機會實現成功
1，取消一次性統一中考
2，切中時弊，還是看上去很美
3，分數真的最公平嗎
4，綜合素質評價爭議最大
5，改革是為了推進教育公平
6，為了祖國的未來，讓我們共同改革吧
第十四章 高中新課改：為高考改革蓄力
1，不能坐等高中課改的末班車
2，火車、火車頭與車廂
3，新課改的難題
4，不改革高考制度，別無出路
第十五章 高考改革：一考定終身成為歷史
1，高考“變臉”
2，云南新高考方案“新”在哪里
3，高考是世界上最公平的制度嗎
4，不要把素質教育和考試對立起來
5，歷史上第一張“高考成績報告單”
6，考后自主招生讓更多學生擁有選擇權
第十六章 高校體制改革：如何破除行政化堅冰
1，行政化捆綁中國高校
2，中國大學問題的根源在于辦學方向
3，高校校長應面向全國乃至全球公開選拔
4，建立黨委領導下的學校董事會比校長負責制更科學
5，后勤社會化是高校改革的重頭戲
6，中國需要什么樣的大學
第十七章 改革只是手段，我追求的是科學發展
1，我愿意做一只教育的筏子
2，改革是不可逆轉的歷史潮流
3，改革應堅持三項原則
4，我臉上的光是同事的辛勞折射過來的
思想篇
第十八章 “三生教育”是現代教育發展的必然要求
1，中國當代教育有三大缺失
2，“三生教育”應運而生
3，生命教育不能與生存、生活脫節
4，教真育愛是全人類的共同責任
5，“三生教育”是一種真正完整的教育
第十九章，“三生教育”為素質教育找到突破口
1，“三生教育”是增負，還是加油
2，“三生教育”是假搞，還是真搞
3，“三生教育”把課堂變成生命的體驗場
4，“三生教育”把廣闊天地變成課堂
第二十章 “三生教育”點亮教育的明天
1，“三生教育”點亮孩子的心靈
2，“三生教育”讓老師們找到自己
3，“三生教育”是對全體公民的教育
4，“三生教育”促進現行教育體制的轉變
5，“三生教育”已成為中國教育與世界教育對話的基礎
第二十一章 教育三部曲：反思人類現代教育
1，《教育的邏輯》：從三個維度考察教育
2，《教育的智慧》：使人成其為人
3，《教育的價值》：做現代教育價值建設的先行者
第二十二章 感恩時代，我們一定大有可為
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