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本書選取《義務教育數學課程標準（2011年版）》中的關鍵字與核心概念作為考察物件，分別對課程目標關鍵字、10個核心概念、課程內容關鍵字、課程實施關鍵字進行了理論思考與實踐研究，解讀其背景意義及在教學實踐中的體現，幫助教師理解其策略探討的合理性。該書遵循一線教師認知學習方式，即程式化思考方式，有助於初中數學教師從理論和實踐相結合的角度，實現專業提升，可作為教師進修和培訓的材料。
作者簡介
李靜，廊坊師範學院數學研究所所長，教育學博士。獲河北省第二屆教育科學研究優秀成果獎一等獎1項（主持）。在世界最著名的德國springer出版社Advances in Mathematics Education系列之二Early Algebraizatio上發表20萬字專論1篇。在《中國教育學刊》、《比較教育研究》和《數學教育學報》等核心期刊發表文章30多篇。獨立撰寫和參編著作或教材5部。
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