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一首優美動聽的音聽，除了有著和絃音與非和絃音的線性連接所構成的旋律之外，還需要藉著不同的和聲架構來增加音樂的流動性，進而增加音響的豐富變化。因此，學習音樂的人與單純只是喜歡音樂的人之間最大的不同就是：後者能夠欣賞旋律的美，而前者卻更能夠欣賞音樂結構的美。一首優美動聽的音聽，除了有著和絃音與非和絃音的線性連接所構成的旋律之外，還需要藉著不同的和聲架構來增加音樂的流動性，進而增加音響的豐富變化。因此，學習音樂的人與單純只是喜歡音樂的人之間最大的不同就是：後者能夠欣賞旋律的美，而前者卻更能夠欣賞音樂結構的美。
在即興演奏訓練過程中，我們首先必須先培養學習者，讓他們對於所聽到的和聲音響能夠有深刻的感受，進而方能讓他(她)了解旋律與和絃的關係。在真正的確定學習者已經了解旋律與和絃之間的關係之後，我們才能進一步教導他們各種和絃在和聲上的機能。
鋼琴演奏的兩種形式：獨奏與伴奏(合奏)都具有不同的面貌。獨奏時，彈奏者須兼顧和絃進行與旋律發展，及他們之間的平衡關係，然後找出最適當的演奏方式彈奏。伴奏時，伴奏與旋律之間的關係固然是決定伴奏型的重要關鍵，然而伴奏者卻必須找出最佳伴奏位置來演奏，方能達到增加音樂流動性的效果。
完整的音樂能力，當然不僅止於此，這只是個開端。適當而有條理的教育內容，必然會深深影響學習者日後的發展。晋級考試只是眾多教育方式當中的一種，教育者除了教導小朋友考試技巧之外，更應該深思教育問題。本書就是抱著這樣的心情，誠惶誠恐的進行每一部分的編寫，若有疏漏之處，尚希望各位先進不吝指正，是所至盼。
在即興演奏訓練過程中，我們首先必須先培養學習者，讓他們對於所聽到的和聲音響能夠有深刻的感受，進而方能讓他(她)了解旋律與和絃的關係。在真正的確定學習者已經了解旋律與和絃之間的關係之後，我們才能進一步教導他們各種和絃在和聲上的機能。
鋼琴演奏的兩種形式：獨奏與伴奏(合奏)都具有不同的面貌。獨奏時，彈奏者須兼顧和絃進行與旋律發展，及他們之間的平衡關係，然後找出最適當的演奏方式彈奏。伴奏時，伴奏與旋律之間的關係固然是決定伴奏型的重要關鍵，然而伴奏者卻必須找出最佳伴奏位置來演奏，方能達到增加音樂流動性的效果。
完整的音樂能力，當然不僅止於此，這只是個開端。適當而有條理的教育內容，必然會深深影響學習者日後的發展。晋級考試只是眾多教育方式當中的一種，教育者除了教導小朋友考試技巧之外，更應該深思教育問題。本書就是抱著這樣的心情，誠惶誠恐的進行每一部分的編寫，若有疏漏之處，尚希望各位先進不吝指正，是所至盼。
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