融合教育教材教法

系列名：障礙教育
ISBN13：9789861917009
出版社：心理
作者：吳淑美
出版日：2016/03/01
裝訂／頁數：平裝／264頁
規格：23cm*17cm*1.5cm (高/寬/厚)
版次：1
適性閱讀分級：606【九年級】
關鍵字：融合教育教材教法、融合、教育、育教、教材、教材教法、教法、特殊教育、心理、吳淑美、中文書、社會人文、社會學、特殊人教育、

中文圖書分類

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特殊教育

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商品簡介

作者簡介

序

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商品簡介

本書為實務取向，主旨在闡述如何於融合班級中執行教學的實用技巧，內容深具意義。作者根據多年辦理融合教育之經歷，說明國小及國中融合教育之現況及需求，並經多年資料蒐集，透過研究驗證，至實務之再確認，期望能對國小及國中融合教育領域提供寶貴意見，幫助讀者了解如何在融合的情境中教學，讓普通班中的特殊生能完全參與融合。書中提供了一些具體的意見供讀者參考，包括：
　● 規畫能激勵學生多元學習的多層次教學、全語文教學、主題教學、活動教學及角落教學
　● 調整語文、數學、社會及自然科教學
　● 支持學生的自主與獨立學習
　● 與同儕建立良好的連結、溝通與合作學習
　● 調整作業及學習單
　● 認識及支持融合式班級

作者簡介

吳淑美
　美國密蘇里大學哲學博士
　美國密蘇里大學兒童發展與家庭發展碩士
　美國密蘇里大學統計碩士
　國立政治大學心理學系學士
　1987 年8 月至新竹師範學院初等教育系任教，並兼任特殊教育中心主任
　1989 年開始實施學前融合實驗，向當時的教育廳申請學前語障及聽障融合計畫
　1993 年創立特教系，擔任第一屆特教系系主任
　1994 年創立竹大附小國小融合班，向教育部申請設立特教實驗班，擔任特教實驗班計畫主持人三年，之後繼續指導融合班
　2000 年創立育賢國中融合班
　2000 年成立財團法人福榮融合教育推廣基金會，推廣融合教育，擔任董事長至今
　2004 年完成融合校區興建（從取得土地至興建完成耗時七年）
　2004 年基金會創立體制外國中融合班，長期推動融合教育
　2015年基金會國中融合班轉型為非學校融合教育團體實驗，擔任計畫主持人
這些年來最常被問到兩個問題：(1)為什麼能堅持融合教育的理想，一路從學前、國小辦到國中融合班？(2)為什麼要辦一個有著三分之一學生為身心障礙生的融合班？
事實上支撐我長期推動融合教育的動力，是來自於融合班孩子的成長，這些孩子讓我深信融合教育是一個值得實施的教育；從1989年無心插柳設立學前融合班到現在，我和融合班的孩子相處了27年，這個機緣不但成為我人生中一個重大的轉捩點，融合教育也成為我一生的志業。融合班教育學生包容不一樣的人，也教我如何教育不同的學生，我一直期待有一天能將這些我學會的事告訴大家，讓外界了解融合班是如何教學的。

序

序
《融合教育教材教法》一書，不只是一本教科書，也是一本實施融合教育的必備參考書，它提供了融合班的理念及教學策略，讓教師知道如何執行融合班教學，並按部就班的說明教師如何在有普通及特殊生一起學習的融合式班級中執行教學，因而它是一本實用的書，而不是只有理論的教科書。

本書中提及的教學方式不只針對國小融合班的普通生及特殊生而設計，也可適用一般的普通班級。

本書共分13章，詳細的介紹如何建立一融合班級，介紹獨立學習策略、多層次教學、主題教學、全語文教學、合作學習、角落教學、活動式教學、各科教學調整，及學習單調整。書中附有很多的上課實例及各類型教案與檢核表供參考，內容非常完整，可應用在國中小各種領域，作為一般國小普通班及特殊班的教學手冊。

第一章　竹大附小融合班介紹
第二章　教導獨立學習的技巧
第三章　多層次教學
第四章　主題教學
第五章　全語文教學
第六章　合作學習在融合班之應用
第七章　角落教學
第八章　活動式教學
第九章　語文科教學調整
第十章　數學科教學調整
第十一章　社會及自然科教學調整
第十二章　學習單之調整
第十三章　作業調整
參考文獻

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