媽咪，妳不要生氣喔……

一個在大人眼中不起眼的水窪
卻給孩子和動物們帶來這麼多種不同的樂趣

最需要愛、有無限的精力、充滿想像力和創意、什麼都好好玩、動物是他的好玩伴，這就是──孩子。這本小書來自法國巴黎，圖畫以版畫呈現，畫面質樸、線條細緻、角色充滿生命力，在沉靜的氛圍中，將孩子什麼都「好玩」的世界，生動的呈現出來，真是本美麗又迷人的圖畫書！
看著書封，乾乾淨淨的畫面上，只有一張圖畫──一個手拿雨鞋、全身沾滿泥土的小男孩，一臉單純又無辜的神情，讓讀者完全把焦點放在小男孩身上。孩子看了，說，他玩得髒髒的，我有時候也是這樣；父母看了，會心一笑，心想，我的孩子就是這樣子。
然後，翻開書頁，雨後發生了一連串故事，一幅幅生動的畫面躍然紙上──
雨停了，地上留下了一個大水窪。一隻蜜蜂嗡嗡飛近，小啜一口，又嗡嗡飛走了。兩隻燕子飛來，開心的梳洗腹部和頸部的羽毛。沒一會兒，又「噗！」的一聲，像風一樣飛走了。然後麻雀來了。牠們的翅膀輕輕拍打著水面，濺起些許水花。撲簌一聲，牠們飛過虎視眈眈的貓咪眼前。貓咪撲了個空，還弄得一身濕。牠氣嘟嘟的甩了甩身上的水……
後來，小男孩發現有幾隻鴨子在玩水，他也想要跟牠們一起玩，於是很有禮貌的問鴨子：「我可以和你們一起玩嗎？」鴨子不理他，呱呱呱呱的轉身走掉了。小男孩不開心的說︰「怎麼會有這種壞玩伴呢？只有我一個就不好玩了呀！」不過，他還是找到了一頭願意跟他一起踩水的「粉紅豬」。回家時間到了，小男孩說：「我全身泥巴，髒兮兮的回家。」這時，小男孩才擔起心來，不知道媽媽看了會不會生氣？他會不會挨一頓罵呢？
這個世界上，只有孩子才能這麼盡情的遊戲玩耍，讓自己獲得無比單純的快樂。如果大人有機會從頭到尾在一旁看著動物和孩子們在這不起眼的水窪裡玩耍，不知道這樣的情景是否會讓大人們感受到這個世界簡單的美好？大人們是不是就可以包容、理解孩子而不生氣了呢？

梅．安裘麗 (May Angeli)

1937年8月8日出生於巴黎近郊的克里希鎮，在義大利取得藝術相關學位後，一直致力於在木頭上作畫及製作木偶。梅的第一本童書於1961年出版，除了創作童書外，她也參與動畫及偶戲製作。
關於作者、作品及創作過程的相關網站：http://www.ricochet-jeunes.org/auteurs/initiale/A/auteur/346-may-angeli

導讀

鴨寶貝也沒關係！──《媽咪，你不要生氣喔……》

文／童書作家暨親子共讀推廣講師　陳櫻慧

印象中最單純美好的事，大概就屬童年那段和父母兄長，住在小小屋子裡，卻凝聚了富足的回憶；還有，父母親對我們這些孩子們的反覆提醒與叼唸，更是成長記憶裡很重要的聲音。那時，小小年紀的我們，最害怕的莫過於不小心惹爸媽生氣，有時可不是一頓嘮叼而己，被打屁股的經驗也是有的。長大後成為父母的角色，也開始能漸漸明白有些事情為什麼大人會生氣，背後的原因往往就是來自──愛與擔心。
書名《媽咪，你不要生氣喔……》就像是個勾子，把大讀者勾進回憶裡，把小讀者勾進猜測裡，倒底是發生什麼事情，會讓媽咪生氣呢？！可愛的是，敘述這句話的孩子，似乎也知道自己做了可能會讓媽咪生氣的事呢，書名後的「……」有欲言又止的緊張與調皮，一種可能明知故犯的淘氣，卻又不希望媽咪生氣。鮮明明亮的圖像、粗獷筆觸的線條，封面所聚焦的主角，也為書名做了最佳的說明，光是那雙髒兮兮的光腳Y，手上拎著的鞋子，對於身為父母讀者的經驗，大概已經開始露出苦笑，略猜出一二；而眼力靈活、想像力豐富的小讀者，或許腦子裡也咕嚕咕嚕地冒出許多關於封面男孩的冒險情節了。
版畫的風格很是吸睛，坊間以版畫為主要呈現方式的繪本屬於少數，蝴蝶頁跨頁呈現下雨感特別生動，接著才在書名頁出現小水窪，也就是本書重要的媒介點。小水窪，不只是靜止在該處的小水窪，有很多朋友會來造訪它，集合成一段又一段的故事。
繪者用色明亮簡單，突顯了版畫質樸的特性，加上對動物的特徵觀察入微，帶出了「動」與「靜」、「快」與「慢」相互穿插的姿態，好像感受就在眼前發生，隨著情節的行進，畫面也加入了「數量」的元素，而有了堆疊的效果。
以文字來說，文字兼顧了畫面感與聲音感，還有動作的呈現。例如第一位朋友小蜜蜂的出現，「嗡嗡」、「啜」、「飛」……等，對年幼孩子來說，都是重要的狀聲、動作語詞的學習，提供了閱讀畫面想像更立體的陳敘，同時也重視詞藻的優美，留意文字音韻所連接的美感。
其中像是「麻雀們撲簌一聲，牠們飛過虎視眈眈的貓咪眼前。貓咪撲了個空，還弄得一身濕。牠氣嘟嘟的甩了甩身上的水。」簡鍊的一段文字，卻有豐富的敘述、形容與聲音；再加上圖像裡貓咪表情及肢體的逗趣，麻雀們的背影彷彿還有吱喳的嘲笑聲似的，圖文的配合讓故事產生了動畫的絕妙。接續著烏龜的出現，呼應水窪又恢復平靜的景像與聲音，故事的節奏在這裡慢了下來，可以得到暫時的休息，這就是文字和畫面帶來的節奏感，創造了屬於故事和讀者之間獨特的呼吸，包括後來鴨子洗澡時帶來的喧鬧一般。
每個人或多或少都有窺一斑而想知全貎的好奇，繪者擅用讀者的「好奇心」，主角以「局部」、「背影」方式登場，在視角的遠近做變化，也順利將讀者從前面情節拉開，轉換到主角身上。主角需要一位氣味相投的玩伴，水窪變成一灘爛泥巴，「愛泥巴」的小豬成了最佳人選。於是，大玩特玩的節奏呼應了之前的情節設計，故事也因而完整。
除了貼近幼兒的圖畫書特質，最後作者的神來一筆也令人忍不住會心一笑。玩得髒兮兮的孩子因為交了新朋友而開心，媽咪也沒有生氣，只說了句：「太好了，我的鴨寶貝，趕快去洗澡吧！」親子之間的教養與寬容在這裡做了很好的示範，還以「鴨寶貝」不著痕跡地隱喻──孩子就像小鴨子一樣，不也玩水玩得很開心嗎？！
封底裡的跨頁，雨停了、放晴了，心情也經由閱讀歷程豁然開朗。媽咪沒有生氣，「媽咪，妳不要生氣喔……」的小小擔心也可以不用再擔心，封面臉上掛著的微笑似乎彷彿已經知道答案，是給讀者的小小線索，想必平時媽媽一定給足了孩子豐厚的安全感吧？！下次，一起再來大玩一場，如何呢？！（笑）

鴨子戲水洗澡的時間到了。


牠們潛入水裡，驚起水花陣陣，
才一會兒工夫，水窪已經成了一灘泥水。


「我可以和你們一起玩嗎？」


於是我也踩出了一堆爛泥。
可是……呱呱呱！
鴨子不理我，
呱呱呱呱的轉身走掉了。
怎麼會有這種壞玩伴呢？
只有我一個就不好玩了呀！


啊，來了一頭豬。
「你要不要跟我玩？」


「好哇！我喜歡爛泥巴。
軟軟的，踏在上面好舒服。」