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商品簡介
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本書特色
本書專為介紹華語文教學領域下的現代漢語語言知識，從一般性的語言學基礎以及華語教學的角度，針對語言概說、語言類型、漢語語音、詞彙、語法、篇章……等主要本體內容做出系統而簡明的敘述。
本書適合剛接觸語言學與初入華語文教學領域的讀者。為配合在大學課堂裡使用的時數以及對象，決定漢語語言學範圍的取捨並要求深入淺出的說明。本書作者為具第一線專業教學經驗之華語文教師，也具有豐富的教材與課程教學等專案研發資歷，並經十餘年語言學概論課堂教學的試用，修撰完成此書。
作者簡介
舒兆民
學歷：
國立臺灣師範大學華語文教學研究所博士
現職：
國立臺東大學華語文學系助理教授
主要經歷：
國立臺灣師範大學國語教學中心研發師暨華語文教師
教育部及僑委會等單位之華語文教學、漢語語言學、數位教學等相關培育課程之講授教師
美國明德大學暑期中文學校華語文教師
臺灣華語文教學學會ATCSL秘書長、副秘書長
林金錫
學歷：
加州大學爾灣分校教育學院博士
現職：
密西根州立大學教育學院助理教授
主要經歷：
加州大學爾灣分校教育系講師
國立臺灣師範大學國語教學中文技術師
國立臺灣大學國際華語研習所講師
增訂版序
漢語語言學的理論與涵蓋範圍真的很廣。從這幾年教育部「對外華語文教學能力認證考試」的題目，可以發現題目年年有不同於以往的領域與方向，但儘管題目多變，內容仍都集中在華語文教學的範圍內。因之，可以了解到要研討在華語文教學中的漢語語言學，不妨就一套華語文教材裡的教學項目語言點、語法點與文化點，能先全盤了解一番，再來看漢語語言學的相關入門或概論類的圖書，將更能掌握教學的重點，也能站在對外的角度來把握漢語特色與教研上的應用。
本書從原來的講義到後來成書的版本，經歷了十多年，筆者個人以之作為華語文教學系所與教師培育的講義或用書，也有十餘年。特別在近幾年，筆者體認到，能對教師養成與系所學生有所啟發、建立起基本概念、而後更能維持學習動機的課程用書，尤為重要。在編寫內容的選擇與敘述方式上，得要有一定的友善度，以能符合一般閱讀者的期待。因此，本書再版修訂時，考慮教學的時數、大學部學生能理解的狀況、並配合華語文教學領域需求來編寫，有其撰寫目標，也有一定的實用性與涵蓋量，相信能作為認識華語文教學之漢語語言學的基礎。
新學林公司主編告知本書已無庫存，且又有新近幾年的試題，此次改版就文字修訂與排版再做更新，也增加了最新的試題解析，感謝讀者們的愛用，以及幾位學界好友提供修訂建議。新版修訂倉促，或有謬誤，還請見諒，並能告知本人。感謝新學林出版社支持，琇茹主編與同仁們辛勞修訂，更期待讀者們不吝提供您的寶貴意見，我們持續努力。
舒兆民 謹誌
2016年6月
目錄
增訂版序 II
序 III
第一章 語言及語言學
第一節 什麼是語言／002
第二節 語言的特徵／005
第三節 什麼是語言學／008
第四節 漢語語言學與華語文教學／015
第二章 漢語的類型特徵
第一節 名詞辨析／024
第二節 語言家族／025
第三節 漢語語系與語族／032
第四節 漢語的幾個迷思／036
第五節 現代漢語的特徵／038
第六節 臺灣國語的特點／046
第三章 漢語語音
第一節 語音學／056
第二節 漢語的語音分布／062
第三節 漢語的音節結構／063
第四節 漢語的主要拼音系統／068
第四章 漢語音韻
第一節 語音形式／078
第二節 幾個名詞介紹／080
第三節 再談漢語聲韻及語調／082
第四節 漢語變調／086
第五節 輕聲與兒化／088
第六節 語音演變與文白異讀／090
第五章 漢語構詞與詞彙
第一節 名詞介紹／097
第二節 幾種詞彙的構詞方式／098
第三節 單音節與多音節詞素／102
第四節 漢語詞彙的結構／108
第五節 同音詞／112
第六節 詞彙意義／114
第七節 外來詞／117
第八節 成語、慣用語、俗語及行話／119
第九節 離合詞／122
第十節 新興詞彙／124
第六章 漢語句法
第一節 詞類語類及句子分析／133
第二節 詞的分類：詞類／136
第三節 語類／142
第四節 基本句式／149
第五節 句子分析／151
第六節 特殊句型／157
第七節 句子的語氣類型／169
第八節 複句／173
第九節 語法理論知識與觀念／175
第十節 病句的糾正／185
第七章 漢語篇章結構及語用現象
第一節 篇章／192
第二節 篇章結構及篇章語法／193
第三節 連貫與銜接／199
第四節 信息結構／202
第五節 話題與述題結構／205
第六節 漢語語用／206
第七節 語言行為及其策略／208
第八節 合作原則與禮貌原則／210
第九節 會話含義／214
第十節 前提／216
第八章 漢字與教學
第一節 漢字的演變／220
第二節 六書／221
第三節 漢字結構／225
第四節 漢字教學／231
附錄 2011∼2016教育部對外華語教學能力認證考試試題／243
本書專為介紹華語文教學領域下的現代漢語語言知識，從一般性的語言學基礎以及華語教學的角度，針對語言概說、語言類型、漢語語音、詞彙、語法、篇章……等主要本體內容做出系統而簡明的敘述。
本書適合剛接觸語言學與初入華語文教學領域的讀者。為配合在大學課堂裡使用的時數以及對象，決定漢語語言學範圍的取捨並要求深入淺出的說明。本書作者為具第一線專業教學經驗之華語文教師，也具有豐富的教材與課程教學等專案研發資歷，並經十餘年語言學概論課堂教學的試用，修撰完成此書。
作者簡介
舒兆民
學歷：
國立臺灣師範大學華語文教學研究所博士
現職：
國立臺東大學華語文學系助理教授
主要經歷：
國立臺灣師範大學國語教學中心研發師暨華語文教師
教育部及僑委會等單位之華語文教學、漢語語言學、數位教學等相關培育課程之講授教師
美國明德大學暑期中文學校華語文教師
臺灣華語文教學學會ATCSL秘書長、副秘書長
林金錫
學歷：
加州大學爾灣分校教育學院博士
現職：
密西根州立大學教育學院助理教授
主要經歷：
加州大學爾灣分校教育系講師
國立臺灣師範大學國語教學中文技術師
國立臺灣大學國際華語研習所講師
增訂版序
漢語語言學的理論與涵蓋範圍真的很廣。從這幾年教育部「對外華語文教學能力認證考試」的題目，可以發現題目年年有不同於以往的領域與方向，但儘管題目多變，內容仍都集中在華語文教學的範圍內。因之，可以了解到要研討在華語文教學中的漢語語言學，不妨就一套華語文教材裡的教學項目語言點、語法點與文化點，能先全盤了解一番，再來看漢語語言學的相關入門或概論類的圖書，將更能掌握教學的重點，也能站在對外的角度來把握漢語特色與教研上的應用。
本書從原來的講義到後來成書的版本，經歷了十多年，筆者個人以之作為華語文教學系所與教師培育的講義或用書，也有十餘年。特別在近幾年，筆者體認到，能對教師養成與系所學生有所啟發、建立起基本概念、而後更能維持學習動機的課程用書，尤為重要。在編寫內容的選擇與敘述方式上，得要有一定的友善度，以能符合一般閱讀者的期待。因此，本書再版修訂時，考慮教學的時數、大學部學生能理解的狀況、並配合華語文教學領域需求來編寫，有其撰寫目標，也有一定的實用性與涵蓋量，相信能作為認識華語文教學之漢語語言學的基礎。
新學林公司主編告知本書已無庫存，且又有新近幾年的試題，此次改版就文字修訂與排版再做更新，也增加了最新的試題解析，感謝讀者們的愛用，以及幾位學界好友提供修訂建議。新版修訂倉促，或有謬誤，還請見諒，並能告知本人。感謝新學林出版社支持，琇茹主編與同仁們辛勞修訂，更期待讀者們不吝提供您的寶貴意見，我們持續努力。
舒兆民 謹誌
2016年6月
目錄
增訂版序 II
序 III
第一章 語言及語言學
第一節 什麼是語言／002
第二節 語言的特徵／005
第三節 什麼是語言學／008
第四節 漢語語言學與華語文教學／015
第二章 漢語的類型特徵
第一節 名詞辨析／024
第二節 語言家族／025
第三節 漢語語系與語族／032
第四節 漢語的幾個迷思／036
第五節 現代漢語的特徵／038
第六節 臺灣國語的特點／046
第三章 漢語語音
第一節 語音學／056
第二節 漢語的語音分布／062
第三節 漢語的音節結構／063
第四節 漢語的主要拼音系統／068
第四章 漢語音韻
第一節 語音形式／078
第二節 幾個名詞介紹／080
第三節 再談漢語聲韻及語調／082
第四節 漢語變調／086
第五節 輕聲與兒化／088
第六節 語音演變與文白異讀／090
第五章 漢語構詞與詞彙
第一節 名詞介紹／097
第二節 幾種詞彙的構詞方式／098
第三節 單音節與多音節詞素／102
第四節 漢語詞彙的結構／108
第五節 同音詞／112
第六節 詞彙意義／114
第七節 外來詞／117
第八節 成語、慣用語、俗語及行話／119
第九節 離合詞／122
第十節 新興詞彙／124
第六章 漢語句法
第一節 詞類語類及句子分析／133
第二節 詞的分類：詞類／136
第三節 語類／142
第四節 基本句式／149
第五節 句子分析／151
第六節 特殊句型／157
第七節 句子的語氣類型／169
第八節 複句／173
第九節 語法理論知識與觀念／175
第十節 病句的糾正／185
第七章 漢語篇章結構及語用現象
第一節 篇章／192
第二節 篇章結構及篇章語法／193
第三節 連貫與銜接／199
第四節 信息結構／202
第五節 話題與述題結構／205
第六節 漢語語用／206
第七節 語言行為及其策略／208
第八節 合作原則與禮貌原則／210
第九節 會話含義／214
第十節 前提／216
第八章 漢字與教學
第一節 漢字的演變／220
第二節 六書／221
第三節 漢字結構／225
第四節 漢字教學／231
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