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本書基於教師教育的概念，圍繞教師教育體制演變的主線，對中國教師教育發展歷史進行了全面系統的梳理和分析研究。全書將中國教師教育的發展歷程劃分為十三個發展階段，對每一階段教師教育的發展情況，都置於中國社會特定政治、經濟、文化背景下進行考察，著重闡述每一歷史發展階段的體制演變、基本情況、主要特點及存在問題，並對影響發展的因素進行深入剖析，尋找內在的發展脈絡，力求比較全面地反映和總結我國教師教育的發展歷程，揭示其發展規律，為當今教師教育改革與發展提供歷史的經驗和教訓。
作者簡介
曾煜，四川樂山人，文學碩士。現工作于雲南師範大學成人繼續教育學院。長期從事教師教育管理及研究工作。已發表論文39篇，其中CSSCI期刊源論文 6 篇，核心期刊論文 12篇。出版學術專著1部、主編教材2部。主持教育部人文社會科學研究規劃基金課題1項、雲南省教育科學規劃課題1項、雲南省教育廳重點課題1項。曾獲雲南省教學成果獎二等獎、雲南省教育科學研究優秀成果二等獎、“紅雲園丁獎”。
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