FITTING IN IN CHINESE遊學華語

本書特色：
1.文藻外語大學華語中心──龔三慧，精心編撰~30年華語教學經驗，最專業、最權威的華語學習教材！
2.實用性與生活化兼具~台灣環境、自我介紹、飲食文化、遊山玩水，各種內容應有盡有，一書搞定！
3.生動活潑的對話，搭配幽默有趣的插圖~輕鬆學習，效率加倍！

內容簡介：
從選擇蒐集題材到動手編纂，作者與英文譯者針對東方如何看西方，西方怎麼看東方，一次次的交換意見，在文字與文化間來回切磋，字斟句酌。最終目的還是希望學習者能領會文字背後的意涵。本書是專為已有華語基礎的學習者所編寫，內容包含日常生活的實況對話，生詞及語法的句型練習，引導讀者如何以字構詞，以詞造句，進而以句成文，並精心繪製了幽默生動的圖畫及練習，讓讀者可以輕鬆學習充分練習，效率倍增。

序：
《遊學華語》的教材課本在整體設計上，很有數位教學上的效果，新穎有變化，也給台灣華語文教材增加了新頁。
課本內容生活化，達到實際運用的效果。各對話後有「生詞」註解包括：發音、詞類、英譯、例句等。「生詞用法」填空呈現其後，達到了練習的目的。「語法」也配合了句子練習，達成熟練的目的。
本書設計之「漢字」古錢方式頗有創意，因「合詞」是華語語言中常用的單位，可養成學習者斷詞的基本習慣。
練習中「說說看」，蜜蜂窩的圖形在互動式光碟上的形式十分具有趣味性遊戲的效果。「停看聽」的短文內容，置錄於互動式光碟中讓學生練習聽力，是現代華語教學必備的教學方法。
現代第二語言教學重視的是「從做中學」有效率中文的功能，本書編纂方面已儘量達成此一目的。在此世界各地重視華語文教學之際出版一本實用的華語文教材，十分值得慶幸。

國立台灣師範大學
華語文教學研究所

葉德明

目次：
序
內容說明
第一課 一二三到台灣
第二課 介紹
第三課 飲食文化
第四課 我需要換台幣
閱讀 (一)
複習 (一)
第五課 遊山玩水
第六課 接待家庭
第七課 台灣的交通
第八課 吃飯皇帝大
閱讀(二)
複習(二)
第九課 補補補！
第十課 三代同堂
第十一課 傳統與現代
第十二課 參觀社區
閱讀(三)
複習(三)
附錄
1.生詞索引
2.語法索引
3.你需要知道的部首
4.基本筆畫/字型結構
5.注音符號、漢語拼音對照表
6.菜單
7.飲料單
8.遊學快餐
9.怎麼查字典？
10.參考文獻
跋

內容試閱：
第一課　一二三到台灣

【一．對話】

(1)介紹台灣

德美：老師，請問台灣是一個什麼地方？
老師：台灣是一個人很多，地方不大的海島。
得中：台灣有多少人口？
老師：大約有2300萬人。
歐福：台灣人說什麼話？
老師：多數人說華語和台語，也有不少人會說英文。

(2)為什麼來台灣？

德美：有人會說德文嗎？
老師：有是有，可是很少，要看他們是做什麼工作。
得中：台灣有很多外國人嗎？
老師：最近幾年越來越多了。
歐福：他們來台灣做什麼呢？
老師：有的人來工作，有的人來觀光，也有的人來學中文。
德美：他們來台灣的目的是什麼？
老師：有的是因為工作上的需要；有的是因為做生意；有的很單純，他們就是對中國文化、語言有興趣。

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第三課　飲食文化

【一．對話】

(1)逛夜市

德美：好飽喔！我什麼東西也吃不下了！
歐福：我很想試試所有的小吃，可是真的沒辦法了。
得中：我們的眼睛比我們的肚子大。
德美：夜市裡吃的東西真的好多啊！
歐福：眼睛來不及看，嘴巴也來不及吃。
得中：老師也來不及說。
老師：沒關係，改天再請小文帶你們出來，慢慢看、慢慢吃。

(2)請客

德美：台灣好像到處都有吃吃喝喝的店。
老師：對啊！中國人很重視吃，也很愛吃。
得中：從我們一到台灣 就有朋友說要替我們接風。
歐福：本來聽不懂，接風是什麼意思。
德美：後來才知道，是請客吃飯，歡迎我們。
老師：一邊吃飯一邊輕鬆聊天，氣氛就很好。
得中：但是常常讓朋友花錢請客吃東西，很不好意思！
老師：所以你也要找機會回請啊！
歐福：可是我們是學生，沒有那麼多錢！
老師：沒關係，重要的是心意。
得中：心裡有這個意思就好了嗎？
老師：不是！回請一杯他喜歡的飲料或是一塊小蛋糕就可以了，如果是到朋友家做客，就帶一點水果，這樣就是很好的答謝了，也不失禮。

文藻外語大學華語中心

成立於2002年9月，其目的在因應各國人士熱切的華語學習需求，為該校國際學生及南部外籍人士提供華語學習的場域，訓練其華語能力，為日後在台研習或生活溝通上奠定基礎。華語中心的成立，讓文藻外語大學得以更加落實以語文教育溝通中西文化，邁向世界舞台之整體發展。華語中心的發展重點有：發展多元之語言與文化課程、推動短期來台之華語遊學團、培訓全方位之精良華語師資、研發創意之華語教材。