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《我們在課堂：特殊教育課堂觀察與評研實踐的研究》通過實踐研究從特殊教育課堂觀察與評研的基本流程、如何選定研修方式、如何選定研修主題、如何確定觀察點等十三個方面提出如何開展課堂觀察與評研如何運作。
作者簡介
王磊，湖南長沙人，大學本科學歷，中學高級教師，高級攝影師，長沙市作家協會會員。
1999年畢業于南京特殊教育師范學院（原南京特殊教育師范學校）美術教育專業。2003年畢業于湖南師范大學藝術學院美術教育專業。現任長沙市特殊教育學校教學副校長，兼任湖南省教育學會常務理事，湖南省特殊教育研究專業委員會秘書長。教育部“中小學教師***培訓計劃”特聘專家、湖南省首批國培專家、湖南省農村特崗教師招聘專家、鄭州師范學院和長沙職業技術學院特聘國培專家、長沙職業技術學院學前與特殊教育專業建設指導委員會委員。主要從事特殊教育管理與教育教學、兒童美術教育研究。先后主持或參與國家和省市級課題研究8個，出版個人專著《無聲之美-王磊與聾童美術作品集》，發表論文三十余篇。目前主要從事特殊教育教師專業發展、自閉癥康復教育、培智教育課程等研究。
1999年畢業于南京特殊教育師范學院（原南京特殊教育師范學校）美術教育專業。2003年畢業于湖南師范大學藝術學院美術教育專業。現任長沙市特殊教育學校教學副校長，兼任湖南省教育學會常務理事，湖南省特殊教育研究專業委員會秘書長。教育部“中小學教師***培訓計劃”特聘專家、湖南省首批國培專家、湖南省農村特崗教師招聘專家、鄭州師范學院和長沙職業技術學院特聘國培專家、長沙職業技術學院學前與特殊教育專業建設指導委員會委員。主要從事特殊教育管理與教育教學、兒童美術教育研究。先后主持或參與國家和省市級課題研究8個，出版個人專著《無聲之美-王磊與聾童美術作品集》，發表論文三十余篇。目前主要從事特殊教育教師專業發展、自閉癥康復教育、培智教育課程等研究。
目次
部分 我們在反思
章 特殊教育聽評課現狀
節 現狀的調查
第二節 存在的問題
第三節 反思與建議
第二部分 我們在研究
第二章 課堂觀察與評研的意義與價值
節 什么是課堂觀察與評研
第二節 課堂觀察與評研的基本理念與特點
第三節 課堂觀察與評研的支持系統
第四節 課堂觀察與評研給我們帶來了什么
第三章 特殊教育如何開展課堂觀察與評研
節 課堂觀察與評研的基本流程與研修方式
第二節 課前我們做什么
第三節 課中我們做什么
第四節 課后我們做什么
第三部分 我們在實踐
第四章 特殊教育課堂觀察與評研案例
節 聽障教育課堂觀察與評研案例
第二節 康復教育課堂觀察與評研案例
第三節 視障教育課堂觀察與評研案例
第四節 培智教育課堂觀察與評研案例
附錄
附錄一 特殊教育課堂觀察與評研的研究報告
附錄二 如何在集體課中實施分層教學——長沙市特殊教育
學校學前康復課堂觀察與評研研修報告
附錄三 推薦閱讀書目
章 特殊教育聽評課現狀
節 現狀的調查
第二節 存在的問題
第三節 反思與建議
第二部分 我們在研究
第二章 課堂觀察與評研的意義與價值
節 什么是課堂觀察與評研
第二節 課堂觀察與評研的基本理念與特點
第三節 課堂觀察與評研的支持系統
第四節 課堂觀察與評研給我們帶來了什么
第三章 特殊教育如何開展課堂觀察與評研
節 課堂觀察與評研的基本流程與研修方式
第二節 課前我們做什么
第三節 課中我們做什么
第四節 課后我們做什么
第三部分 我們在實踐
第四章 特殊教育課堂觀察與評研案例
節 聽障教育課堂觀察與評研案例
第二節 康復教育課堂觀察與評研案例
第三節 視障教育課堂觀察與評研案例
第四節 培智教育課堂觀察與評研案例
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