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1.
看見每一個：提升培智學校學生課堂參與度的教學策略（簡體書）
作者：
奚英
出版社：
文匯出版社
出版日：
2024/05/31
裝訂：
平裝
這是一部基於培智學校新課標的課堂教學成效研究的專著。本書以培智學校學生課堂參與情況為基礎，揭示了各障礙類型學生課堂參與中存在的共性與個性問題。作者從培智學校學生的“情感參與”“認知參與”和“行為參與”三個層面，提出了六種有針對性的課堂教學策略，並通過多學科課堂教學實例和學生個案，清晰展現了各障礙類型學生的課堂參與問題、教學干預策略和成效，精確闡釋了六種教學策略的實踐應用方式。這些案例既可作為培智學校教師參考樣例，也可為進一步研究培智學校學生課堂參與問題提供啟示，具有一定的借鑒意義。
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2.
視覺障礙兒童的發展與教育（簡體書）
作者：
鄧猛
出版社：
北京大學出版社
出版日：
2021/12/27
裝訂：
平裝
《視覺障礙兒童的發展與教育》內容簡介：特殊教育是世界進入近代以后，人類文明形態進步的二大表征。作為弱勢群體中的一員，殘疾人必須享有平等接受教育的權利，才能和其他社會成員站在同一起跑線上，獲得平等的發展空間，才能在人類社會中獲得真正的平等。隨著人們對個體平等權利的伸張以及對教育公平的訴求，特殊教育日益受到關注，更多的人參與到特殊教育的領域中來，更多的特殊孩子能夠有機會享受到受教育的權利。
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3.
認知語言學視角下視障學生英語多義詞習得研究（簡體書）
作者：
王曉丹
出版社：
天津大學出版社
出版日：
2018/06/01
裝訂：
平裝
王曉丹著的這本《認知語言學視角下視障學生英語多義詞習得研究》是一部從認知語言學角度論述視障學生二語詞匯習得的專著，反映了殘疾人英語教育領域的創新研究成果。 本書的內容由四方面構成：一是站在全納教育“融合、平等、有教無類”前沿理念的高度看殘疾人教育，作者認為殘疾人教育是促進社會和諧與穩定的力量，提出殘疾學生應與健全學生一樣享有同等質量、同等標準的英語教育，從而有效促進社會對殘疾學生外語人才的
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4.
盲校課程與教學（簡體書）
作者：
錢志亮
出版社：
北京師範大學出版社
出版日：
2013/01/01
裝訂：
平裝
《新世紀高等學校教材．特殊教育學系列教材：盲校課程與教學》是特殊教育學系列教材新世紀高等學校教材之一。《新世紀高等學校教材．特殊教育學系列教材：盲校課程與教學》共二十一章節，內容包括盲校的教學、盲校的課程、盲校品德與生活課程與教學、盲校品德與社會課程與教學、盲校思想品德課程與教學、盲校語文課程與教學等。《新世紀高等學校教材．特殊教育學系列教材：盲校課程與教學》給供相關學者參考閱讀。
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5.
盲文（簡體書）
作者：
鐘以華
出版社：
天津教育出版社
出版日：
2011/08/01
裝訂：
平裝
《全國特殊師范教育專業課規劃教材?盲文》本著理論聯系實際、講練結合、學用結合的原則，講解了盲文的表達形式、起源、發展及改革趨勢特別是正確的盲文書寫、摸讀方法等相關知識。
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6.
金鑰匙視障教育運作手冊（簡體書）
作者：
徐白侖
出版社：
華夏出版社
出版日：
2008/10/01
裝訂：
平裝
聯合國教科文組織將全納視為一種進程。它是一種尋求更好的方式以應對多樣性的連續進程。全納的核心是學習如何欣賞不同，如何從差異中學習。 全納也涉及對學習障礙的鑒定和清除，包括對可能阻止兒童與其伙伴平等參與的身體、社會、教育和文化等因素的鑒定，以及對阻止全納的法律和體制因素的鑒定。 全納涉及所有兒童平等、參與和共享教育的權利。許多人對盲或視殘兒童接受全納教育表示懷疑，并認為這是不可能的。我們經常被要
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7.
視覺障礙兒童教學法（簡體書）
作者：
翟海珍
出版社：
天津教育出版社
出版日：
2007/08/01
裝訂：
平裝
《全國特殊師范教育專業課規劃教材?視覺障礙兒童教學法》是在特殊教育師范院校教材建設明顯落後于特殊教育事業發展的背景下編寫的。書中以讓學生掌握視覺障礙兒童教學法的基本理論和基礎知識、提高分析問題和解決問題的能力為目的，根據新課程理念并參考《普通小學新課程標準》，本著理論和實踐相結合的原則，對盲校各個學科尤其是語文、數學學科的教學理念、方法、策略作了適當的介紹。《全國特殊師范教育專業課規劃
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8.
我們在課堂：特殊教育課堂觀察與評研實踐的研究（簡體書）
作者：
王磊
出版社：
中國輕工業出版社
裝訂：
平裝
《我們在課堂：特殊教育課堂觀察與評研實踐的研究》通過實踐研究從特殊教育課堂觀察與評研的基本流程、如何選定研修方式、如何選定研修主題、如何確定觀察點等十三個方面提出如何開展課堂觀察與評研如何運作。
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9.
盲聾學校微課教學實用教程（簡體書）
出版社：
廣西人民出版社
裝訂：
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