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學科是相對獨立系統化的科學知識體系，是大學的組織細胞。以學科建制為組織基礎，學科發展從高深知識的傳播、創新到應用，逐漸完善了大學的人才培養、科學研究與社會服務職能。本書以宏觀的視角、翔實的史料、嚴謹的考證，著力闡述清末、民國初期、國民政府時期國立大學學科建制、學科調整與學科發展演變過程，結合綜合研究專門考察了中國近代國立大學教育學科建制的演化進程以及國立東南大學（中央大學）與私立廈門大學學科發展之異同。
作者簡介
斯日古楞
一九七六年十月生，蒙古族，內蒙古呼倫貝爾人。現為內蒙古師範大學教育科學學院副教授，碩士研究生導師。一九九四至二○○一年在內蒙古師範大學教育系教育管理專業和課程與教學論專業學習，獲得教育學學士學位和碩士學位；二○○九至二○一二年在廈門大學教育研究院教育史專業學習，獲得教育學博士學位。二○○一年七月畢業留校任教至今，主要從事中國近代教育史、課程與教學論、教育測量與評價等課程的教學與研究工作，主要研究方向為中國近現代高等教育。在《高教探索》、《清華大學教育研究》、《民族教育研究》等期刊發表學術論文近三十篇。
一九七六年十月生，蒙古族，內蒙古呼倫貝爾人。現為內蒙古師範大學教育科學學院副教授，碩士研究生導師。一九九四至二○○一年在內蒙古師範大學教育系教育管理專業和課程與教學論專業學習，獲得教育學學士學位和碩士學位；二○○九至二○一二年在廈門大學教育研究院教育史專業學習，獲得教育學博士學位。二○○一年七月畢業留校任教至今，主要從事中國近代教育史、課程與教學論、教育測量與評價等課程的教學與研究工作，主要研究方向為中國近現代高等教育。在《高教探索》、《清華大學教育研究》、《民族教育研究》等期刊發表學術論文近三十篇。
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