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書稿通過分析、對比中外“適性教育”的緣起、發展和實踐，提出作者自己所理解的適性教育：以尊重每個學生的個性特點和發展需求，提供適合的教育資源，採用適當的教育方式，營造舒適的良好教育環境，促進學生開展適切的學習活動，促進學生的適性發展。並將運用這一教育理念指導下的武漢市神龍小學的辦學實踐經驗和方法提煉出來，以期進一步探索適性教育理念的科學性和未來發展方向。
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