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商品簡介
作者簡介
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商品簡介
本書內容不僅有豐富的教學探討，在華語師資培訓以及華語中心行政政策執行方面的著墨也極為寶貴，能夠為現今的華語中心提供許多參考。內容包含外籍學生的招生、華語學分學程及學位學程、海內外的師資培育政策及出路等。
作者簡介
李希奇
現職：逢甲大學外語教學中心教師
學歷：Indiana University, USA, 應用語言學碩士
現職：逢甲大學外語教學中心教師
學歷：Indiana University, USA, 應用語言學碩士
名人/編輯推薦
推薦序
近年來全世界掀起了一股學習華語的熱潮，而《對外華語文教學與師資培育之研究》一書的出版乃展現作者嘗試連接實務與學理的企圖心，本人很榮幸得以為此書撰序。本書所囊括的內容極為廣泛，除了結合作者第一線華語教師的經驗外，亦包含理論與實踐的統合，以及華語師資培育與政策的相關討論。
此書融合了作者在華語界近二十年的點點滴滴，可供華語中心決策者、一線的華語教師，以及華語文學者重要的參考。以下就三點分述之：
第一，作者分享了其豐富的華語教學經驗，不僅是課堂上的實際互動，也進而結合教學理論和教材設計;從探討聲調方面的教學，到語法點的探討，再配合第二語言習得之理論，內容涵蓋語義、篇章、語用三大範疇的討論;也結合現今學習趨勢，探討了華語文網路開發及多媒體教學等內容，呈現作者的經驗與研究成果。
第二，作者探討的教學經驗與方法頗具國際觀。除了國內的教學外，也結合了許多海外經驗的討論，囊括美國楊百翰大學的傳教士華語教學策略、海內外華語教學的發展，以及多元文化下新移民教材及師培內容等。
第三，此書內容不僅有豐富的教學探討，在華語師資培訓以及華語中心行政政策執行方面的著墨也極為寶貴，能夠為現今的華語中心提供許多參考。內容包含外籍學生的招生、華語學分學程及學位學程、海內外的師資培育政策及出路等。
此書以作者自身的寶貴經驗為基礎，展現華語文教學的面面觀。也希冀隨著華語熱不斷地拓展，此書能進一步為現今的華語文教學界注入新血，提供多面向的思考，以促進更優質的華語教學環境。
臺灣師範大學華語文教學研究所教授
陳俊光
2011年12月於美國加州柏克萊
近年來全世界掀起了一股學習華語的熱潮，而《對外華語文教學與師資培育之研究》一書的出版乃展現作者嘗試連接實務與學理的企圖心，本人很榮幸得以為此書撰序。本書所囊括的內容極為廣泛，除了結合作者第一線華語教師的經驗外，亦包含理論與實踐的統合，以及華語師資培育與政策的相關討論。
此書融合了作者在華語界近二十年的點點滴滴，可供華語中心決策者、一線的華語教師，以及華語文學者重要的參考。以下就三點分述之：
第一，作者分享了其豐富的華語教學經驗，不僅是課堂上的實際互動，也進而結合教學理論和教材設計;從探討聲調方面的教學，到語法點的探討，再配合第二語言習得之理論，內容涵蓋語義、篇章、語用三大範疇的討論;也結合現今學習趨勢，探討了華語文網路開發及多媒體教學等內容，呈現作者的經驗與研究成果。
第二，作者探討的教學經驗與方法頗具國際觀。除了國內的教學外，也結合了許多海外經驗的討論，囊括美國楊百翰大學的傳教士華語教學策略、海內外華語教學的發展，以及多元文化下新移民教材及師培內容等。
第三，此書內容不僅有豐富的教學探討，在華語師資培訓以及華語中心行政政策執行方面的著墨也極為寶貴，能夠為現今的華語中心提供許多參考。內容包含外籍學生的招生、華語學分學程及學位學程、海內外的師資培育政策及出路等。
此書以作者自身的寶貴經驗為基礎，展現華語文教學的面面觀。也希冀隨著華語熱不斷地拓展，此書能進一步為現今的華語文教學界注入新血，提供多面向的思考，以促進更優質的華語教學環境。
臺灣師範大學華語文教學研究所教授
陳俊光
2011年12月於美國加州柏克萊
序
作者序
從事對外華語（或漢語）教學（以下簡稱華語教學）十八個年頭，從起始行政工作中的經驗教學概念，到實際教學的實務技術，更進一層到理論根本和實務結合的認知和實踐，過程中浸潤到海內外華語教學的發展和變化，也參與了國內此專業領域的成長。從一線的華語教師、行政工作接觸的華語政策執行，到既教且學的寓教學與研究於一爐的現階段華語發展和挑戰；從華語教師的定位，外籍學生的招生，華語熱之下國內華語文中心，華語學分學程，學位學程，華語文學系，應用華語文系、所的雨後春筍般的成立；海內外華語師資培育，學生和學員的實習和出路等，在在呈現出華語文教學專業中有關理論研究、第二語言習得、教學理論、教學觀、教學法、教材編寫、課程設計、跨文化互動、多媒體運用、多元學習對象的華語教學不同觸角的關注。此論文集所蒐集的論文內容也因著這些觸角針對了華語文教育和研究，師資培育，教學理念、教學法的運用，理論的探討，多元結合等面向於一路走來不同階段、場域和不同主題的國內外研討會的參與中所謄寫和發表的論文整理成冊，呈現一臺灣對外華語文教學近些年來發展的軌跡：顯見這一學門是結合相關領域到跨領域而成就出的專業學門。這本顯漸精進的書冊也可說是一個從事對外華語文教學者的成長和成熟。盼此歷程的付出預見未來政府能有一專責單位，落實對外華語文教學的學科專業：實是針對母語為非華語國際人士的華語教學。所涉及到須思考外籍學習者語言和文化背景、認知、年齡、學習動機、心理特質等角度的華語教學，能為有志從事於此志業的人士引導出一正確方向，並自上而下，政府專責單位到各民間推廣部門，和自下而上，從個人到團隊，共同拓展出符合臺灣優勢的華語從業人員的定位、國際視野和出路。
逢甲大學外語教學中心
李希奇
2011年12月
從事對外華語（或漢語）教學（以下簡稱華語教學）十八個年頭，從起始行政工作中的經驗教學概念，到實際教學的實務技術，更進一層到理論根本和實務結合的認知和實踐，過程中浸潤到海內外華語教學的發展和變化，也參與了國內此專業領域的成長。從一線的華語教師、行政工作接觸的華語政策執行，到既教且學的寓教學與研究於一爐的現階段華語發展和挑戰；從華語教師的定位，外籍學生的招生，華語熱之下國內華語文中心，華語學分學程，學位學程，華語文學系，應用華語文系、所的雨後春筍般的成立；海內外華語師資培育，學生和學員的實習和出路等，在在呈現出華語文教學專業中有關理論研究、第二語言習得、教學理論、教學觀、教學法、教材編寫、課程設計、跨文化互動、多媒體運用、多元學習對象的華語教學不同觸角的關注。此論文集所蒐集的論文內容也因著這些觸角針對了華語文教育和研究，師資培育，教學理念、教學法的運用，理論的探討，多元結合等面向於一路走來不同階段、場域和不同主題的國內外研討會的參與中所謄寫和發表的論文整理成冊，呈現一臺灣對外華語文教學近些年來發展的軌跡：顯見這一學門是結合相關領域到跨領域而成就出的專業學門。這本顯漸精進的書冊也可說是一個從事對外華語文教學者的成長和成熟。盼此歷程的付出預見未來政府能有一專責單位，落實對外華語文教學的學科專業：實是針對母語為非華語國際人士的華語教學。所涉及到須思考外籍學習者語言和文化背景、認知、年齡、學習動機、心理特質等角度的華語教學，能為有志從事於此志業的人士引導出一正確方向，並自上而下，政府專責單位到各民間推廣部門，和自下而上，從個人到團隊，共同拓展出符合臺灣優勢的華語從業人員的定位、國際視野和出路。
逢甲大學外語教學中心
李希奇
2011年12月
目次
目錄
1. 從Whole Language理念談華語文的教與學 1
2. 外籍學生如何學習華語聲調 19
3. 從聲學語音學談歐美學生的上聲偏誤與教學 35
4. An Analysis of the Sounds ﹝r﹞and﹝l﹞ 53
5. 「語音工具」於華語教學之運用 67
6. 傳教士華語教學的語音中介現象──以楊百翰大學/Brigham Young University返鄉傳教士/Returned Missionaries為例 81
7. 傳教士華語教學策略──以楊百翰大學/Brigham Young University返鄉傳教士/Returned Missionaries為例 95
8. 從漢語語法特點談對外華語教學 113
9. “NP + 的 + VP”構式觀於華語的語義、篇章、語用和教學 123
10. 電腦華語文網路開發之產學合作評介──以神通電腦與逢甲大學合作關係為例 135
11. 源頭活水──繽紛的海外華語師資培訓 147
12. 多元文化下新移民成人華語學習和習得考量的教材和師培 167
13. 由華語文教學定位談師資培訓 183
14. 臺灣華語教師之教學環境及滿意度調查：十年來之變化發展分析 195
1. 從Whole Language理念談華語文的教與學 1
2. 外籍學生如何學習華語聲調 19
3. 從聲學語音學談歐美學生的上聲偏誤與教學 35
4. An Analysis of the Sounds ﹝r﹞and﹝l﹞ 53
5. 「語音工具」於華語教學之運用 67
6. 傳教士華語教學的語音中介現象──以楊百翰大學/Brigham Young University返鄉傳教士/Returned Missionaries為例 81
7. 傳教士華語教學策略──以楊百翰大學/Brigham Young University返鄉傳教士/Returned Missionaries為例 95
8. 從漢語語法特點談對外華語教學 113
9. “NP + 的 + VP”構式觀於華語的語義、篇章、語用和教學 123
10. 電腦華語文網路開發之產學合作評介──以神通電腦與逢甲大學合作關係為例 135
11. 源頭活水──繽紛的海外華語師資培訓 147
12. 多元文化下新移民成人華語學習和習得考量的教材和師培 167
13. 由華語文教學定位談師資培訓 183
14. 臺灣華語教師之教學環境及滿意度調查：十年來之變化發展分析 195
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