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本書不是在宣揚一種可思而不可行的抽象理念，而是注重對實踐成功的讀書人生的實務總結。作者想告訴人們自己“40年自主讀書”的一個重大發現：當年，西方世界在工業革命的推動下，學校教育先後設立文科、理科、工科、醫科、農科、商科等不同學科，表面看去，不同學科間相距甚遠，實際上卻有如人的身體一樣，不同學科之間其實遍佈著表面不易發現但內部有著密切關聯的“學科經絡走向圖”。而自主跨學科讀書的價值，就是在已經確立的學科之外，探索發現新的學科經絡交叉點。一個新的學科經絡交叉點就可能蘊含一門蓄勢待發的新興學科。
作者簡介
劉伯奎，1948年出生，教授。自幼家貧，讀初中起寒暑假賣大碗茶、修馬路、推小板車。
孔子說：“三十而立”，他赧然。因為從幹油漆工，任文工團員、鐵路流動放映員開始，直至30歲才得到上大學的機會，遑論人生之“立”。
孔子說：“四十而不惑”，他默然。因為年屆40，還只是講師，還沒有教師發展目標，勤奮卻難免追求茫然。
孔子說：“五十而知天命”，他欣然。在出版了獨立原創的口才訓練系列著作以後，發現自己已經走上了 “口才訓練”治學之路，並認定天命在此。
孔子說：“六十而耳順”，他豁然。口才訓練計劃研究被迫中斷，卻在社會研究與社區教育領域意外開闢了一大塊學術領地後突然發現，人生途中，那些“阻撓”你的人其實是在從另一面推著你再開始新的登攀。
孔子又說：“七十而從心所欲不逾矩”，他終於泰然。面對自己卸下職務、職稱的負擔，甚至當兒子、當父親的角色也日漸淡化，終於可以開始“從心所欲”時，才突然理解“不逾矩”才是一以貫之終身的啊！
孔子說：“三十而立”，他赧然。因為從幹油漆工，任文工團員、鐵路流動放映員開始，直至30歲才得到上大學的機會，遑論人生之“立”。
孔子說：“四十而不惑”，他默然。因為年屆40，還只是講師，還沒有教師發展目標，勤奮卻難免追求茫然。
孔子說：“五十而知天命”，他欣然。在出版了獨立原創的口才訓練系列著作以後，發現自己已經走上了 “口才訓練”治學之路，並認定天命在此。
孔子說：“六十而耳順”，他豁然。口才訓練計劃研究被迫中斷，卻在社會研究與社區教育領域意外開闢了一大塊學術領地後突然發現，人生途中，那些“阻撓”你的人其實是在從另一面推著你再開始新的登攀。
孔子又說：“七十而從心所欲不逾矩”，他終於泰然。面對自己卸下職務、職稱的負擔，甚至當兒子、當父親的角色也日漸淡化，終於可以開始“從心所欲”時，才突然理解“不逾矩”才是一以貫之終身的啊！
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