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新教育經過十多年的發展，已經有近三千所學校，共計約三百萬名學生參加了實驗，取得了很多成果，引起了國內外學術界的關注。本專案是對新教育實驗學生方面的一個多維的量化分析評價，遵循相當嚴格研究步驟和要求，盡力做到客觀、準確、標準化。以量化的方法，對學生的八個變數進行比較、以期為新教育的未來發展提供實證性依據。
專案結果給研究者最深刻的印象的是：新教育組學生在學校歸屬感和對閱讀綜合能力的發展上的卓越成效。在這兩方面的比較，近乎所有的統計結果，新教育實驗組學生遠高於普通學校學生，顯示非常顯著的差異。對於一個全國範圍如此眾多學生參與的大型教育實驗，新教育實驗給予學生有更美滿的校園感受和體驗，和對閱讀有更佳的愛好、能力與習慣，足以令人對此的效能和魅力加以肯定和稱讚。
新教育並沒有把提高成績得分作為唯一的目的，而是通過過一種“幸福完整”的教育生活和師生共讀寫交流，提倡四大目標和十大行動，有很多成功的經驗值得廣大小學教師的學習和借鑒。本書提供的資料，確鑿地驗證了新教育的這些措施和活動對提高學生閱讀和專業的成績有著令人信服的改善和提高。
新教育有效的教學和活動的方法，應該推廣到更多的學校，提高整個民族的閱讀和學習的水準。
專案結果給研究者最深刻的印象的是：新教育組學生在學校歸屬感和對閱讀綜合能力的發展上的卓越成效。在這兩方面的比較，近乎所有的統計結果，新教育實驗組學生遠高於普通學校學生，顯示非常顯著的差異。對於一個全國範圍如此眾多學生參與的大型教育實驗，新教育實驗給予學生有更美滿的校園感受和體驗，和對閱讀有更佳的愛好、能力與習慣，足以令人對此的效能和魅力加以肯定和稱讚。
新教育並沒有把提高成績得分作為唯一的目的，而是通過過一種“幸福完整”的教育生活和師生共讀寫交流，提倡四大目標和十大行動，有很多成功的經驗值得廣大小學教師的學習和借鑒。本書提供的資料，確鑿地驗證了新教育的這些措施和活動對提高學生閱讀和專業的成績有著令人信服的改善和提高。
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