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運動事件是人類最早認知的事件之一，也是語言學家及心理學家們關注的重點課題之一。在二語研究方面，儘管相關著述陸續面世，該領域仍備受忽視，且已有研究結論不一。本研究以Talmy的運動事件類型框架及Slobin的語言與思維關係假說為理論基礎，探討不同水準的中國大學生習得英語運動事件表達的特點以及母語的線上思維方式如何影響英語運動事件表達的習得。
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