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融合教師是在融合教育背景下出現的一個新型教師角色，他們是在普通學校中為有特殊教育需要的學生提供教育教學服務的教師，包括有特殊教育需要學生的班主任、任課教師和資源教師。如何認識學生的特殊教育需要？如何滿足學生的特殊教育需要？這兩個問題是學校和教師普遍關注並不斷求解的問題。本書是在北京市海澱區特殊教育研究與指導中心組織的“海澱區融合教師專業成長故事”的徵集活動中的優秀案例，這裡既有先進的經驗，也有師生間感人的故事，一個個故事呈現出一個個鮮活的活動場景和教育教學片段，是區域融合教育成長與發展過程中的一份珍貴回憶，同時對各地融合教育工作的開展具有一定的借鑒意義。
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