我在三所學校的辦學之旅（簡體書）

本書講述了作者如何從一位中學教研員走上校長崗位，在校長崗位上辛勤耕耘十六年的經歷。作者曾在三所學校任校長，一所是改制後的實驗學校，一所是有著五十多年歷史的老校，一所是白手起家的新校。書中介紹了作者在每一所學校辦學的思考與實踐，如何確定辦學理念，如何規劃學校發展方向，如何帶領全校師生落實學校發展規劃。通過不斷的摸索與努力，走出一條文化治校的辦學道路，在她的領導下，三所學校均取得了良好的辦學效應。

楊惠萍，中學高級教師，先後任高中教師、教研員、校長等職務，從教二十七年，任校長十六年。主編北海市地方教材《北海地理》和校園文化讀本《綠潤新蕾》，先後主持五個省級科研課題，在省級刊物上發表十多篇論文。

·本書為廣西北海中小學名校長培養“領航工程”項目的系列研究成果之一，具有極強的系統性和參考價值。
·作者在教育戰線上奮鬥了27年，擔任過三所學校的校長，以大膽的創新變革使這些學校發生了巨大的變化，成為當地的“名校”。作者豐富的教研和管理經驗，對廣大中小學校長具有極強的啟發作用。

前言

光陰荏苒，時光如梭。不知不覺我已在教育這條戰線上奮鬥了整整二十六個年頭。回首這二十六年的歲月，一路泥濘卻也一路風景。無論是荊棘或是鮮花，從來沒有動搖我堅守教育戰線的志向，反而愈加熱愛與留戀這份職業，如一名虔誠的教育行者，心無旁騖，孜孜以求地實現著自己的教育理想。

1991年7月，我以廣西3%名額的高校優秀畢業生身份，走上中學教師工作崗位，分別擔任初、高中的地理教學和班主任工作；1998年年初，因各方面表現優秀，調任北海市教育科學研究所中學地理教研員，負責北海市的中學地理教育教學研究工作；2001年1月至7月，被派往北京市西城區教研中心（後改名為北京市西城區教育研修學院）掛職學習，擔任教研中心主任助理；2002年8月，調任北海市師範附屬小學（2002年12月更名為北海市實驗學校）校長兼黨支部書記；2010年3月，調任北海市第三中學校長；2015年9月兼任北海市外國語實驗學校籌備組組長；2016年8月被正式任命為北海市外國語實驗學校首任校長。從一名普通教師到中學教研員，再到三所學校的校長，此間經歷了不同角色的轉換，這極大地豐富了我的教育人生經歷，也給予了我作為一名師者和領導者的智慧與魄力，更堅定了我作為一位教育人的理想和情懷。
二十六年的教育經歷，十六年的校長生涯，讓我充分感受到作為一名教育者持續發光、發熱的光榮感和幸福感，同時也讓我意識到作為一名教育“引領者”肩負的使命感和責任感。

校長，是一所學校藍圖的勾畫者，也是一所學校航行的掌舵者，更是一個地方教育發展的推動者。因此，一名好校長，應該具有開闊的教育視野、美好的教育願景以及高屋建瓴的教育理念。立足于現代學校教育的特點，契合當前時代對學校教育的要求，我始終堅持“文化治校，特色立校”的辦學理念。在成就學校的同時，也豐厚了自己。2002年8月至2010年3月的八年裡，我倡導“以人為本，重在發展”的辦學理念，將一所城鄉結合部的普通小學，辦成了以九年一貫制為實驗項目，以“小班化教育”為特色，校園文化濃郁，具有示範作用的北海市第一所實驗學校。2010年4月至2016年7月的六年裡，通過構建與實施“陽光·綠色”教育，從管理和德育入手，狠抓課堂教學的有效性，大力推行“講學稿”教學模式，全面推進教育教學改革，把北海三中這所教學質量持續低迷的初中學校，辦成了一所以“陽光·綠色”學校文化為特色的特色校。從2015年9月主持籌建，到2016年8月被正式任命為北海市外國語實驗學校首任校長，其間，對學校定位、建設等關鍵問題，我進行了反復深入的思考。明確以“仁愛，精進”為建校的核心理念，以辦一所有品質的學校為辦學目標，以“外國語”課程和“五四”學制為辦學特色，力爭使學校成為北海市學制改革和外語課程改革的一塊新沃土。

十六年來，我與三所學校建立起一種休戚相關、榮辱與共的聯繫，它們當中有的是改制校，有的是老校換新顏，有的是白手起家的全新校。而對每一所學校，我都懷著宗教般的虔誠和赤子般的熱忱，如教育行者不斷跋涉和前行，既有風塵僕僕的艱辛，也有收穫的喜悅。當我回顧和反思自己這一路的旅途，縈繞於心的不是讚美、褒獎或者榮譽，而是這一路走來的深深淺淺的腳印。這些深淺不一的腳印，才是我在校長之路上真摯而樸實的印記，是我變得愈加穩健和從容的緣由，也是我之於教育的所有價值所在。今天，我願擷之分享，願以之共勉。

目錄
序 / 1

前言 / 5

第一輯 北海市實驗學校：邊學邊幹的探索之旅

一、初步探索 / 3
從中學教研員到小學校長 / 3
給一年級學生上課的狼狽經歷 / 7
新官上任“兩把火” / 9
及時雨一樣地赴北京學習 / 12
抓住學校發展的新契機 / 14

二、變革探索 / 18
充實中層管理隊伍 / 18
全面修整基礎設施 / 20
行為規範“十二會” / 22
攜手家長共育人 / 25
抽籤決定的課堂教學比賽 / 27
年末考評的小紙條 / 28
難忘的大明山之行 / 31
寫給每一位老師的新年祝福 / 34
獨具匠心的校園活動 / 36
充分揚長的評價改革 / 39
開發校本課程 / 40
第一次探究性學習 / 42
“小班化教育”成為學校品牌 / 44

三、迎接新挑戰 / 49
取消小班化教育實驗班 / 49
提出“陽光·綠色”辦學理念 / 52
著力開闢新校區 / 55
躊躇滿志中的突然調任 / 57

四、北海市實驗學校探索之旅的回顧與反思 / 60
校長要抓方向 / 61
校長要會選人和用人 / 61
校長要善於調動教師的工作積極性 / 62
校長要關心體貼老師 / 62
校長要注意修身 / 63
校長要正確對待自己的權利 / 63
校長要有大局觀 / 64

第二輯 北海三中：且思且行的治理之旅

一、艱難的開始 / 67
新校長倉促辦大校慶 / 68
高度緊張的中、高考考點工作 / 71
領教北海三中“非同尋常”的學生 / 73

二、步入正軌 / 78
一學期後新校長的“三把火” / 78
加強新生入學教育 / 86
制定北海三中第一個三年發展規劃 / 88
調整中層幹部隊伍 / 91
任何改革要以教職工利益為出發點 / 93
校長三遷辦公室 / 99
成為北海市第一家電子白板全覆蓋的學校 / 101
想方設法調動教師積極性 / 102

三、啟動變革 / 105
走出自己的小天地 / 105
構建“五五三”有效課堂教學模式 / 107
狠抓德育工作 / 111
畢業典禮成為品牌 / 114

四、實踐創新 / 117
制定北海三中第二個三年發展規劃 / 117
構建“陽光·綠色”理念體系 / 119
彰顯“陽光·綠色”校園文化 / 125
探索多元化綠色課程 / 128

五、北海三中治理之路的回顧與思考 / 133
明晰了文化治校的建設過程 / 134
堅定了德育為先的辦學思路 / 134
校長要有應急的能力 / 135
校長要營造風清氣正的氛圍/ 135
校長要做老師的領路人 / 136

第三輯 北海市外國語實驗學校：有苦有樂的創校之旅

一、踏上新征程 / 141
接到新的任務 / 141
開啟校長生涯的第三段旅程 / 142

二、艱難的籌備歷程 / 144
光杆司令跑審批 / 144
走訪著名外國語學校取經 / 145
大江南北招聘老師 / 148
我是工頭眼裡最難纏的校長 / 151

三、謀劃學校頂層設計之一 / 154
確定“仁愛·精進”的辦學理念 / 154
確定“五四”分段教學實驗項目 / 156
出臺辦學方案 / 160

四、準備開學 / 167
錄製招生宣傳片 / 167
借地招生 / 170
踩農田、翻牆頭去驗收 / 171
第一次新教師培訓 / 173

五、新學校新氣象 / 178
隆重的新校啟用儀式 / 178
養成教育周 / 180
命名仁愛路 / 182
師徒結對力促青年教師成長 / 184
活動中心裡的午間測試 / 186
出訪美國奇科市沼澤中學 / 188
“快樂星期三”自選素質課程 / 190
校園四大節日 / 191
家長志願者 / 194

六、北海市外國語實驗學校創校之旅的回顧與反思 / 196
校長要有教育情懷 / 196
校長要做好頂層設計和每一個第一次 / 197
要充分發揚團隊精神 / 197
要正確看待校長的職位 / 197
實現教育信息化是下一步努力的方向 / 198

後記 / 199

寫給每一位老師的新年祝福

每個新年的第一天我都會代表學校向全校師生致以新年的問候。2008年，在全校老師的共同努力下，北海市實驗學校已經發展成為北海市最受歡迎的學校。老師們齊心協力，團結進取，學校節節進步，身為校長的我常常感動于老師們的努力與拼搏。為了表達對老師們的感謝，我決定換一種方式送上自己的新年祝福。我用了整整三天的時間為全校102位老師各寫了一段新年祝福詞，然後將新年祝福詞一張張放進賀卡裡，在2008年的最後一天送到每一位老師的手裡。
“六年的合作是默契又愉快的，遇上你是我的福氣，是你的靈氣與才幹讓實驗學校不斷飛揚，不斷增色，感謝這麼多年來盡心盡力的支持與輔佐，實驗學校有今天有你一半的功勞，謝謝！又一個新年，恭祝順心順意，魅力無限！”

“你的到來讓班子的陰陽有所平衡，讓我們這些女子們有了安全感，你的到來讓我更專心於教學，亂七八糟的事有人管了。不斷規範、更加精細是學校工作的方向，讓我們一起努力，讓實驗學校更加名副其實。新年將至，恭祝闔家幸福安康，事事順意！”

“謝謝您答應做我的科研主任，讓您受委屈了，但我需要您，實驗學校需要您，您的踏實、您的為人、您的能力都是老師們學習的榜樣，我會盡可能幫您找到目標，為您創造一個更寬鬆的工作環境。衷心感謝這些年來對我的理解和支持，辛苦了。借新年來臨之際，祝您身體健康，生活順意！”

“也許是我的錯覺，似乎最近您的心情不如前段陽光了，身體的緣故？要注意哦！教導處是學校的神經中樞，是最繁忙最關鍵的地方，感謝這些年來您兢兢業業的辛勤工作，感謝您對我工作的理解與支持，辛苦了！借新年來臨之際，恭祝您闔家幸福安康，新年萬事如意！”

“謝謝一直以來的跟隨，因為您的好脾氣與善良，在您面前我的個性最張揚，若有得罪，請多原諒；謝謝您一直以來努力的工作，今後的標準會更高，因為工作是來不得半點馬虎的；謝謝生活上對我及家人的關照，因為是朋友就不多言了，只希望友誼長久。新年又至，衷心祝願您生活快樂，工作順心，身康貌美，09年購得車又買到房。”

“合作這些年，應該說是愉快的，學校發生了這麼大的變化，您是勞苦功高的功臣之一，一磚一瓦、一水一電都是經您的手不斷完善的。感謝這些年來兢兢業業的辛勤工作，感謝對我工作的理解與支持，辛苦了！借新年來臨之際，恭祝您闔家幸福安康，新年萬事如意！”

“你是學校的得力幹將，十分欣賞和佩服你的工作能力，工作只要交給你，我就十萬個放心；你是學校的驕傲，家長們只要提到你，就會讚不絕口；謝謝為我解決了午托這個難題，讓我每天都能安心午休；謝謝理解和支持，謝謝盡心盡職地工作。新年將臨，借此機會，恭祝你闔家幸福安康，新年萬事如意！”

“作為小班化教育的領頭羊，你們為學校贏得了社會的認可，在此表示衷心的感謝。你的踏實與用心決定了你一定能成為一名優秀的教師，繼續努力。新年將至，恭祝新婚甜蜜，早添寶寶！”
“十分喜歡你正直又直率的性格，又同是外鄉人，更多了一份親近與信任，謝謝你一直以來兢兢業業的工作，謝謝對我工作的支持與理解，沒能把你留住始終是我的遺憾。2009年將至，恭祝闔家幸福安康，新年萬事如意！”

“都是同齡人，都上升為了元老級，彼此間就多了一份親切，很喜歡聽你的‘之乎則也’，依然記得你上課時幽默風趣的風格。感謝對學校工作的支持與理解，感謝如此用心地帶現在的班。借新年來臨之際，恭祝你闔家幸福安康，新年萬事如意！”
......

我沒有問老師們收到祝福卡的感受，只是感覺與老師們又多了一份親近與相知。每每在校園裡相遇，只要會心一笑，無須更多的語言，便心領神會。我相信，校長的真誠能夠贏得老師的信任。北海市實驗學校就像一個大家庭，彼此之間相親相愛，呈現出和諧美好的人文氛圍。我想如此應該就是“以人為本”了。