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隨著基礎教育課程改革的深入,課堂教學質量越來越受人們的重視,而提高課堂教學質量,需要解放課堂,解放學生的頭腦,解放學生的心智,讓學生有時間學,學得好,追求學生的全面發展,選擇靈活多樣的教學方法,做到既提高學生的學習成績,又不增加學生的作業負擔,既講效果又講效率的課堂教學。本書主要研究以下幾個解放:(1)理念解放:建立符合學生發展與學校發展的新理念,強調學為中心,小組合作,自主探究的理念。(2)課堂時空解放:線上線下、課內課外自主選擇,模塊化課程,結構化教學。(3)組織形態解放:小組合作、分層走班因材施教。(4)學習活力解放:強調高級思維的碰撞,減少低級思維的熱鬧,強調問題的解決,課堂是思辨的、多元的、發散的,體現和而不同,充滿生機活力。(5)課堂評價解放:體現多元、即時、激勵評價的原則,尤其是注重思維的提升和問題解決的評價。
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