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《古代漢語(校訂重排本 第四冊)/普通高等教育十二五國家規劃教材》古代漢語這一門課程,過去在不同的高等學校中,在不同的時期內,有種種不同的教學內容。有的是當做歷代文選來教,有的是當做文言語法來教,有的把它講成文字、音韻、訓詁,有的把它講成漢語史。目的要求是不一致的。 經過1958年的教育革命,大家進一步認識到教學必須聯系實際,許多高等學校都重新考慮古代漢語的教學內容,以為它的目的應該是培養學生閱讀古書的能力,而要達到這一個目的,必須既有感性知識,又有理性知識。)》把文選的閱讀與文言語法、文字、音韻、訓詁等理論知識密切結合起來,然后我們的教學才不是片面的從而提高古代漢語的教學效果。至于漢語史,則應該另立一科;漢語史是理論課,古代漢語是工具課,目的要求是不相同的。北京大學在1959年進行了古代漢語教學的改革,把文選、常用詞、古漢語通論三部分結合起來,取得了較好的教學效果。此外還有許多高等學校都以培養閱讀古書能力作為目的,改進了古代漢語的教學。
作者簡介
王力,教授(1900-1986)字了一,廣西博白人。著名語言學家,中國現代語言學的奠基人之一。1924年赴上海求學,1926年考入清華國學研究院,師從梁啟超、趙元任等,1927年赴法國留學,1932年獲巴黎大學文學博士學位后返國,先后在清華大學、西南聯合大學、嶺南大學、中山大學、北京大學等校任教授,並先后兼任中國科學院哲學社會科學部委員,中國文學改革委員會委員、副主任,中國語言學會名譽會長,全國政協第四、五、六屆委員,第五、六屆常務委員等職。王力先生從事中國語言學研究逾半個多世紀,他在漢語語法學、音韻學、詞匯學、漢語史、語言學史等方面出版專著四十余種,發表論文200余篇。他研究領域之廣,取得成就之大,中外影響之深遠,在中國語言學家中是極其突出的。王力先生的語言學研究始終是與教學聯系在一起的,他在半個多世紀的教學生涯中,培養了一批又一批語言學專門人材,為中國語言學事業的發展作出了重要貢獻。王力先生在法國留學期間,翻譯出版二十余種法國小說、劇本;抗戰期間,寫了大量的散文,被譽為戰時學者散文三大家之一。
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第十二單元
文選:賈誼 吊屈原賦
揚雄 解嘲
劉伶 酒德頌
陶潛 自祭文
孔稚珪 北山移文
江淹 別賦
庚信 春賦
李華 吊古戰場文
韓愈 進學解
子產不毀鄉校傾
劉禹錫 陋室銘
杜牧 阿房宮賦
蘇軾 前赤壁賦
常用詞(十二)
古漢語通諭:(二十七)賦的構成
(二十八)古漢語的修辭
第十三單元
[漢魏六朝詩]
古詩十九首
行行重行行(1390)庭中有奇樹(1391)迢迢牽牛星(1392)
曹操 步出夏門行(觀滄海)
曹丕 燕歌行
陳琳 飲馬長城窟行
曹植 白馬篇
左思 詠史
陶潛 飲酒
讀山海經
詠荊軻
謝云運 登池上樓
……
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