商品簡介
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本書全面總結和提煉了東北師范大學附屬小學率性教育的理論體系和實踐經驗。在率性教育理念的引導下，東北師范大學附屬小學開展了率性學校的建構、率性學生和率性教師形象的塑造、率性德育的探索等。書中借助生動詳實的案例分析了率性教育理念落實在各學科教學和德育實踐中的做法。特別是學校開展的有過程的歸納教學，是小學課程與教學領域的一大突破。 如何在傳承學校優良辦學傳統的基礎上，在中國優秀傳統文化中尋求滋養，同時結合當前學校教育教學中存在的突出問題，尋求教育的變革和突破，本書提供了具體的方案。
作者簡介
于偉，教授、博士生導師。現任東北師范大學校長助理、東北師范大學附屬小學校長。吉林省人大代表、教育部長江學者特聘教授。吉林省首批長白山學者特聘教授。主要研究方向為教育學原理、教育哲學、教師教育等。
目次
第一章率性教育的提出
一、學校發展的歷史傳承
二、率性教育的文教傳統
三、兒童意蘊的省思
四、當前學校教育存在的突出問題
第二章率性教育的理論體系
一、率性教育的內涵
二、率性教育的學校圖景
第三章率性教學的基本內涵
一、率性教學的提出
二、率性教學的內涵
第四章有過程的歸納教學
一、有過程的歸納教學的內涵
二、為什麼要倡導有過程的歸納教學
三、有過程的歸納教學的三個著眼點
四、有過程的歸納教學的策略
第五章有過程的歸納教學舉隅
一、語文學科三年級“童話探秘”單元教學案例
二、語文學科四年級“邊塞組詩”單元教學案例
三、語文學科五年級“讀寫結合·聚焦人物”單元教學案例
四、數學學科二年級“分一分與除法”單元教學案例
五、數學學科三年級“混合運算”單元教學案例
六、數學學科三年級“乘法·兩位數乘兩位數”課例
七、數學學科四年級“等量關系”課例
八、英語學科三年級“Areyoumymum？”課例
九、道德與法治學科五年級“三級階梯上的國土”課例
十、科學學科六年級“杠桿”單元教學案例
第六章率性德育的基本內涵
一、率性德育的提出
二、率性德育的內涵
第七章率性德育的實踐路徑
一、實踐與體驗
二、對話與喚醒
三、明辨與省思
四、立志與篤行
第八章率性德育的實踐探索
一、學生成長的有“氧”空間
二、我們一起來勞動
三、教育問題，唯合作不破
四、我們和小宇的故事
五、尊重，看到更美的兒童
六、逐夢少年揚帆起航
七、小衫尋夢環游記
八、暢游歡樂谷，游戲樂翻天
九、與職業的Ｎ次對話
一、學校發展的歷史傳承
二、率性教育的文教傳統
三、兒童意蘊的省思
四、當前學校教育存在的突出問題
第二章率性教育的理論體系
一、率性教育的內涵
二、率性教育的學校圖景
第三章率性教學的基本內涵
一、率性教學的提出
二、率性教學的內涵
第四章有過程的歸納教學
一、有過程的歸納教學的內涵
二、為什麼要倡導有過程的歸納教學
三、有過程的歸納教學的三個著眼點
四、有過程的歸納教學的策略
第五章有過程的歸納教學舉隅
一、語文學科三年級“童話探秘”單元教學案例
二、語文學科四年級“邊塞組詩”單元教學案例
三、語文學科五年級“讀寫結合·聚焦人物”單元教學案例
四、數學學科二年級“分一分與除法”單元教學案例
五、數學學科三年級“混合運算”單元教學案例
六、數學學科三年級“乘法·兩位數乘兩位數”課例
七、數學學科四年級“等量關系”課例
八、英語學科三年級“Areyoumymum？”課例
九、道德與法治學科五年級“三級階梯上的國土”課例
十、科學學科六年級“杠桿”單元教學案例
第六章率性德育的基本內涵
一、率性德育的提出
二、率性德育的內涵
第七章率性德育的實踐路徑
一、實踐與體驗
二、對話與喚醒
三、明辨與省思
四、立志與篤行
第八章率性德育的實踐探索
一、學生成長的有“氧”空間
二、我們一起來勞動
三、教育問題，唯合作不破
四、我們和小宇的故事
五、尊重，看到更美的兒童
六、逐夢少年揚帆起航
七、小衫尋夢環游記
八、暢游歡樂谷，游戲樂翻天
九、與職業的Ｎ次對話
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