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奧古斯丁在《論三位一體》中說：“三位一體是萬有的源頭，最完美的美，全然至樂的喜樂，這三者似乎是彼此決定的，而它們本身又是無限的。”本書與時俱進，實踐地、科學地創造性轉化，創新性發展了三位一體與一體三位概念，並試圖以此的“中”的結構化形式來作為宇宙單一的大統一理論。
曹子傑著的《全新方法論變革教育實踐探索--中的三維結構化具體整體性研究》以歙縣上海久富實驗學校教育理念轉變與教學模式變革實踐為範例――“技藝操作―知識體驗―品德踐行”協同聯動的三個課堂結構，結合具體教學實例，如“悄悄話信箱活動書信選”“第二課堂校本興趣小組活動掠影”“日常生活活動過程教育”等，分析得出“技能―知識―品格”在教學中三位一體，將其對應統一起來，有利於解決基礎教育階段“一切學習都來自經驗”這一基本問題，是基礎教育階段值得探索的課程構建模式。
曹子傑著的《全新方法論變革教育實踐探索--中的三維結構化具體整體性研究》以歙縣上海久富實驗學校教育理念轉變與教學模式變革實踐為範例――“技藝操作―知識體驗―品德踐行”協同聯動的三個課堂結構，結合具體教學實例，如“悄悄話信箱活動書信選”“第二課堂校本興趣小組活動掠影”“日常生活活動過程教育”等，分析得出“技能―知識―品格”在教學中三位一體，將其對應統一起來，有利於解決基礎教育階段“一切學習都來自經驗”這一基本問題，是基礎教育階段值得探索的課程構建模式。
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