看穿假象、理智發聲，從問對問題開始：【全球長銷40年】美國大學邏輯思辨聖經

本書是全方位認識「批判思考」最佳的捷徑

世界愈快，思考更要慢、下、來
眾聲喧嘩，意見更需擲、地、有、聲
辨認真偽、畫對重點、解對問題、有效溝通、不要被騙，
你需要：看穿13大邏輯謬誤、問對思辨10問，讓對話理性持續下去

★ 全美大專院校通識課程指定與推薦用書
★ 暢銷數十國，改版12次，因應資訊狂潮時代推出「全面進化版」
★ SAT、GRE、GMAT、TOEFL、IELTS、TOEIC……大考口說、寫作必備教材
▌本書簡介 ▌
批判思考並非批評與指責，不僅代表反省與剖析的能力，亦是「找真相」、「不受騙」、「有效溝通」、「提升說寫品質」的必備工具。

「母親：妳和男友出去為何不老實說？」
「女兒：厚！妳老是找我麻煩。」
→不吵架就能解決「顧左右而言他」謬誤，作者有高招！

人民：我認為美國入侵伊拉克的決定錯了。 政客：你為什麼痛恨美國？
→不是愛，就是恨、不是一，就是二，怎麼避免落入對手製造的「假困境」謬誤？
「針對婚姻平權，為什麼有些理性的人說同性戀形同傳染病，堅決反對？其他同樣理性的人則表示性傾向乃天生，完全支持？」
→認同與反對之前，你看得出正反兩方各持哪些「價值觀偏好」，因而水火不容嗎？

◈了解批判思考的基礎方法，在巨量資訊中篩出有用論點，在無用雜訊中做出理性判斷

檢驗你習慣哪一種思維方式？有沒有問題？需不需要改變？

▍海綿式思考：習慣「被動吸收」、不假思索地「記住」新知和觀點，不會主動取捨及評價資訊內容。

▍淘金式思考：傾向「帶著問題」去「主動思考」資訊真偽，並與之保持「互動」，做出客觀評價。

▍弱義批判思考：運用批判思考維護既有觀點，消除與自己不同的意見。
目標：求贏！排除異己。

▍強義批判思考：檢視自身、外來觀點一視同仁，避免自欺和從眾。
目標：求真！透過「質疑」擁抱新觀點、嘗試新的可能。

◈使用者現身說法就是好產品、研究報告都對、專家意見最可靠、？
謬誤就是一種詭計！學習建立屬於你的「謬誤清單」：檢驗6種常見「證據」，避免不慎落入邏輯陷阱。

◈畫對重點、解決問題、獨立思考、分辨真偽、培養公民素養……一切都從「問對思辨10問」開始

∥分辨議題、結論、理由∥
Q1 議題與結論是什麼？
Q2 理由是什麼？
Q3 有無曖昧不明的語言？

∥拆解邏輯，找出邏輯謬誤∥
Q 4 有無價值觀衝突與描述性假設？
Q 5 推理過程有無謬誤？
Q 6 確認證據可不可信？（個人經驗、案例、證詞、專家意見、研究報告）

∥檢驗證據──合理懷疑一切∥
Q 7 是不是還有「另一個成因」？
Q 8 統計數字是否騙了你？
Q 9 哪些重要資訊「被消失」了？
Q 10 有沒有更合理的結論？

拒絕求快的直覺謬誤，回歸求真的「慢想」過程。說服人或被說服之前──先問出「慢想」過程中最重要的「10問」，就能一一揪出邏輯謬誤，導出隱藏的真相與本質！

※本書為2011年《問對問題，找答案》新版

尼爾‧布朗 M. Neil Browne
在博林格林州立大學（Bowling Green State University）教授批判思考、偉大思想、經濟學與法律達五十年之久，與此同時，他也完成五十五本書與一百七十篇跨學科的專業研究論文。布朗教授以批判思考為主，在全美最負盛名的機構傳道授業，學生包括大專院校教職員工、企業經理人、高階公務人員等。近來獲邀至土耳其、中國的國際批判思考大會發表演說。
布朗教授在博林格林創辦「榮譽學人學習社群」（Honors Scholars Learning Community），致力提升該校傑出學子的批判思考與倫理思辨能力。批判思考能力也讓布朗教授在全美大學校際模擬法庭、冥想、阿拉伯聯盟高峰會內部團隊等，擔任成功的教練。

史都華‧基里 Stuart M. Keeley
在伊利諾大學取得博士學位，於博林格林州立大學擔任心理學教授，三十年教學生涯始終活躍並樂在其中。基里教授在大學部與研究所專授變態心理學與臨床衡鑑，同時在大一開設批判思考課多年。二〇〇〇年獲聘博林格林「心理系特聘教授」。
基里教授著作甚豐，除本書外另有：《成為頂尖大學生》（Striving for Excellence in College，暫譯）、《問對問題：變態心理學篇》（Asking the Right Questions in Abnormal Psychology，暫譯）、《網路心理學：如何評價線上資源》（Psychology on the Internet: Evaluating Online Resources，暫譯）等。他所發表的數十篇心理學與高等教育相關論文，在教育學、社區精神健康訓練、決策等領域居領導地位。退休後仍熱中傾聽與閱讀，亦是才華洋溢的作家。

譯者簡介 
羅耀宗
台灣清華大學工業工程系、政治大學企業管理研究所碩士班畢業。曾任《經濟日報》國外新聞組主任、寰宇出版公司總編輯。著有《Google：Google成功的七堂課》、《第二波網路創業家：Google, eBay, Yahoo劃時代的繁榮盛世》。譯作無數。曾獲時報出版公司2002年「白金翻譯家」獎。現為財金、商業、科技專業自由文字工作者、《哈佛商業評論》全球中文版特約譯者。

蔡宏明
政大企管學士，菲律賓亞洲管理學院企管碩士。歷任台泥企劃科長、中法合資的達和環保總管理處長、同宏科技總經理、新纖投資顧問、達輝光電財務長等。譯作有《N世代衝撞》（合譯）、《誰，決定了你的業績》、《老闆不會明說，卻很重要的12件事》、《職場成人溝通術》、《成就是玩出來的》、《尤瑞奇樂於工作的七大秘密》等，譯著頗豐。

黃賓星
旅居英國、德國、日本求學與工作多年，現居台灣專事中英德日翻譯。

前言

「我很清楚具備思辨能力、能提出好問題是多棒的一件事，卻苦於不知道該問什麼、怎麼問。」的確，許多人都在討論批判思考的教學與學習，也很清楚批判思考必備的條件是有系統的提問。但要提出哪些問題？判斷他人言論時，這些提問又如何幫助我們做出縝密客觀的評價？
本書目前來到了第十二版。在這一版，我們有些話想說。民主最好的體現，端視人民有無思辨能力！因提出批判問題而下的決定、形成的信念，值得我們抬頭挺胸，自信以對。如果你能透過該特定標準檢視一件事後，再決定去相信它，請為自己感到驕傲；這麼做，讓我們能跨越文化，和所有愛好思考的人遵行同樣一套思維標準。
首先，由於學生與使用本書的老師不斷給予回饋，本書得以持續修正、進步。至今獲致的成就，以及多國讀者紛紛給予正面評價，讓我們感到無比喜悅，同時也戰戰兢兢，深知必須比以往投入更多心力來教育大眾「問對的問題」。
位高權重的人，應更懂得分辨哪些事實是「假新聞」，以其他事實來證實自己的主張。無論事實有爭議，或不完整、需要更多證據來佐證，都是有益的。這也警惕我們，主張任何「事實真相」之前要更加慎重。然而，只為了做出特定的結論而假設「我知道的真相和你一樣」，可謂對智慧最嚴重的背叛。
人類始終需要批判思考，尤其是歷史上此時此刻，有人提出科學「只是另一種觀點」。
面對新的建議，無論接受或拒絕，做決定都越來越難了。我們每天都面臨大量資訊轟炸，試圖說服我們，而其中諸多觀點高度分化，訴諸的往往是大腦的情感面而非理性。不在乎證據、胡亂使用語言的例子隨處可見，在許多公開場合討論中比誰的聲音大，而非誰有理。對自己心中認定的真相深信不疑，即「真相感」（truthiness，又譯「以為或希望是真實，卻非事實」）、亦或對真相漠不關心的現象，已越來越普遍。
隨著我們萌生新的想法，並因應讀者與時俱進的要求，在增修內容時維持本書一貫的特色，是我們隨時謹記在心的最高原則。譬如，我們最在乎的是簡潔易讀的特性，至今為止的經驗也讓我們堅信：在批判性提問技巧的教學領域中，這本輕薄小書的確不負所望，成效良好。
此外，本書也持續締造同類書籍無法達到的成果。此次改版提供一套整合度高、一以貫之的提問技巧，運用層面廣泛，同時採取非正式的口語風格。（我們是為一般閱聽大眾而寫，而非針對任何特定的專業族群。）
有個特色值得一提，那就是本書不僅適合用於課堂討論，更適用於教室之外的無數生活體驗。與批判思考有關的習慣和態度可以運用在消費、醫療、法律和一般道德問題的抉擇。外科醫師建議你進行手術時，運用本書所列舉的批判性問題來發問，聽聽醫生怎麼回答，再從中去尋找答案，或許會對你產生攸關生命的巨大影響。再者，練習批判思考的提問有助於增加一般知識，也能引領我們更正確看待眼前的世界，發現理解世界更好的方式，以及讓世界變得更好的方法。
本書對什麼樣的人最有幫助呢？我們在過去的教學經驗中接觸到能力各不相同的學生和讀者，而本書所指導的觀念和技巧亦適用於所有學科和課程。事實上，本書過去的版本曾運用於法律、英語、醫藥、哲學、教育、心理學、社會學、宗教和人文科學領域，也在多所高中開課。
針對某些特定用途，本書就更不可或缺了。通識課程的教師可將本書列為指定讀物，以便向學生說明課程要求；強調申論寫作（expository writing）的英語寫作課程，可以本書作為評量文章結構的範本，同時亦可將本書當成檢核表，避免寫作時容易犯下的錯誤。當然，這本書也可以直接當作指導批判性閱讀和思考技巧的教科書。
本書雖主要源於我們的授課經驗，亦適用於指導一般大眾養成閱讀和傾聽的習慣。書中提到的技巧，是讀者思辨時都需要培養的基礎能力。無論讀者的教育程度為何，本書所強調的批判性問題應足以強化推理能力。
此次修訂版的特色如下：

 長久以來，我們肩負著將批判思考推廣並拓展至寫作與口說的使命。為達此目的，我們邀請一名經驗豐富的寫作老師參與，順利完成本書，幫助從事寫作、口語溝通的人兼顧批判思考。
 舊版的「視覺呈現」（插畫）造福了許多學生，為了幫助他們學習批判思考，新版加上了各種主題式圖表，凸顯待討論的重要觀念。
 在整本書中，我們不斷整合《快思慢想》暢銷作家丹尼爾‧康納曼的洞見，尤其聚焦於「慢想」（Slow Thinking）的重要性。
 新版汰換了舊版三分之一的「練習」，提供的例子都盡量與現代學生的日常生活緊密相關。
 與舊版相同，我們依然強調批判思考的社交與互動性質，同時也想凸顯一點：提出批判思考問題的方式，影響了提問的價值。譬如，許多讀者原本打算向他人展現自身批判提問的能力，結果發現不是每個人都能欣然接受他人針對自身信念、提出批判性的質疑。相較之下，有些互動方式可讓批判思考者與說話者、作者之間，產生更令人滿意的對話。我們建議的提問和傾聽策略，目的是「讓對話繼續下去」，而非終止對話。比方說，聽者只要回以一句：「你幹嘛找我碴？」，批判提問往往就會戛然而止。
 新版增添了許多新單元，包括「衡量錯誤」（Measurement Errors）、「灰色思維」（Grey Thinking）、「管理式推理」（Managed Reasoning）、「基本歸因謬誤」（Fundamental Attribution Error）等。
 此版本附有超過兩百個問題與解答，可供教師作為評量工具或作業。欲進一步檢視並使用這些問題，請上由哈佛教授研發的學習效果分析評定平台Learning Catalytics，網址：https://learningcatalytics.com/sign_in?login=true。進入頁面並建立個人帳號後，就能看到。

尼爾‧布朗
史都華‧基里

【推薦序】批判思考讓你成為更好的人──朱家安
前言

Chapter 1 問對問題才能得到答案
資訊過多，令人困惑的世界
「專家說……」救不了我們
心智力量的必要性
批判思考是救援高手
不同的思考風格：海綿與淘金
弱義和強義批判思考
批判思考的價值──與他人的聯繫
讓對話持續下去
建立適合溝通的環境

Chapter 2 議題與結論是什麼？
議題的種類
尋找議題
尋找作者或說話者的結論
蛛絲馬跡找結論
思辨練習
示範回答

Chapter 3 理由是什麼？
開始發問
確認理由的字詞
分清理由和結論
批判思考者如何說、怎麼寫
思辨練習
示範回答

Chapter 4 如何分辨曖昧不明的語言？
彈性容易產生混淆
確定關鍵語彙和措辭的位置
檢查曖昧不明之處
確認是否曖昧不明
情境脈絡與曖昧不明
曖昧不明、定義與辭典
釐清語義不明的責任歸屬
批判思考者如何說、怎麼寫
思辨練習
示範回答


Chapter 5有無價值觀衝突與描述性假設？
找出假設的基本概論
價值觀衝突與假設
從價值觀到價值觀假設
典型的價值觀衝突
找出價值觀假設的線索
價值觀假設線索得出的結果
更多找出價值觀假設的線索
價值觀與相對論
找出和評估描述性假設
描述性假設的定義
常見的描述性假設
確認假設的線索
批判思考者如何說、怎麼寫
思辨練習
示範回答


Chapter 6 推理有無謬誤？
以發問法找出推理上的謬誤
以評估假設為起點
常見的推理謬誤
轉移注意力的手法
以靈巧的手法來迴避問題
推理錯誤的摘要
擴大對謬誤的認識
思辨練習
示範回答


Chapter 7 證據的價值：關於個人經驗、案例、證詞、訴諸權威
事實或意見？
可信賴證據為何必要
證據來源
以個人經驗為證的危險
以案例為證
以證詞為證
以訴諸權威為證
思辨練習
示範回答


Chapter 8 證據有多好？：個人觀察vs.研究報告
以個人觀察為證
有偏差的調查和問卷
研究報告的可信度
以研究樣本來概括
以研究方法來概括
放心相信專家意見的時機
批判思考者如何說、怎麼寫
思辨練習
示範回答


Chapter 9 是不是有對立成因？
尋找對立成因的時機
對立成因普遍存在
探索對立成因
「唯一成因」或「成因之一」
以多元觀點作為對立成因指南
混淆因果關係和關聯性
混淆「在這之後」和「由於這件事」
解釋個別事件或行為
評估對立成因
對立成因與自我溝通
思辨練習
示範回答

Chapter 10 統計數字可信嗎？
不可知和有偏差的數字
混淆平均值
衡量錯誤
證實一件事，接著證明另一件事
以遺漏資訊的方式行騙
寫作時數據資料的引用
思辨練習
示範回答

Chapter 11 遺漏了哪些重要資訊？
找出遺漏資訊的好處
推理不完整的必然性
問對問題，找出被遺漏的資訊
統計數字的必要性
負面觀點的重要性
尚未提及的遺漏資訊
批判思考者如何說、怎麼寫
思辨練習
示範回答

Chapter 12 有沒有更合理的結論？
二分法思考：考慮多種結論的絆腳石
灰色思維：兩面或多面？
「如果」的好處
替代結論的自由解放效應
重點摘要
思辨練習
示範回答

Chapter 13 克服批判思考的障礙
問對問題，卻令人不舒服
思考過快
刻板印象
誤導我們的心智習慣：光環效應、信念的堅持性、可利用性法則、答非所問
自我中心主義
一廂情願：批判思考最大的絆腳石