海倫凱勒

不向命運低頭！
堅毅的學習･樂觀的態度

一個從小聾盲啞的女孩，看不見世界的繽紛與美妙，只能憑著「觸摸」的本能探索生活的樣貌，是何等的挫折與孤單？直到蘇利文老師出現，在女孩黑暗的世界中點亮一盞明燈，帶領她逐步學會透過手心拼寫、摸嘴唇學發音，與他人溝通；學習點字閱讀、打字寫作，探索各種學問，讓她用知識豐富自己的生命，一步步領略人生的美好。海倫．凱勒以一顆不屈不撓的心接受生命的挑戰，不屈於坎坷的命運，憑著頑強的毅力克服生理缺陷，造就不凡的偉大人生。

影響孩子一生的人物名著

選取卓爾不凡的經典文學，領航一篇篇激勵人心的奮鬥啟示錄，讓孩子追隨故事人物一起經歷生命的波瀾與蛻變，豐富看待萬物的視角與眼光，建立正向光明的價值觀。啟迪孩子閱讀的思辯能力，領略偉大文學的核心價值，是孩子不能錯過的典範讀物！

見證不朽的典範人物，汲取撼動生命的熱情與力量！
厚植閱讀，從圖文書跨入文字書提升閱讀的視野。
世界精選，跨世代最值得效法與學習的偉大榜樣。
多類文體，寓意深邃的日記、傳記、散文、小說。
閱讀典範＝見賢思齊＝超越自我＝追求卓越夢想

海倫．凱勒一生有14部著作。這部自傳，讓人看到她克服生理缺陷，戰勝負面情緒，用雙手去「看」世界，堅韌不拔的學習過程與成長故事，被譽為「世界文學史上無與倫比的傑作」。
書中另收錄《假如給我三天光明》，描繪海倫假想自己獲得視力後嚮往看到的世界，充滿了樂觀惜福的正向能量。

海倫．亞當斯．凱勒（Helen Adams Keller，1880 ～ 1968）

美國盲聾作家、慈善家、教育家。精通法語、德語、拉丁語和希臘語。1歲7個月時，因病喪失聽覺和視覺，變得又盲又聾又啞。直到 6歲，承蒙蘇利文老師的?蒙，學習手語、點字，讓她能與別人溝通，並接受正規教育。1904年畢業於哈佛大學，成為史上第一位獲得學士學位的聾盲人士。

從此，她致力於籌募基金，為造福殘障者的生活和教育，周遊世界發表演講、宣揚理念，被稱為「世界天使」；並獲頒美國公民最高榮譽「總統自由勛章」。享年86歲。後由國際獅子會將每年的6月1日定為「海倫．凱勒紀念日」。


繪者
鄭婉婷
現任美術編輯，希望透過圖畫能讓人進入故事中的世界。相關作品有《頑童歷險記》、《地心遊記》、《小鹿斑比》、《好兵帥克》、《森林報》。

※專文導讀（節錄）

許慧貞◎閱讀史懷哲獎得主╱花蓮明義國小閱讀推動教師

只要面朝陽光，便不會看見陰影
海倫．凱勒出生於阿拉巴馬州的一座常春藤園，甫打開人生序章的她卻因為一場疾病，讓這位原本聰穎活潑的小女孩再也看不見、聽不見，完全失去與外界溝通的能力，陷入痛苦無助的黑暗世界中。面對如此絕境，海倫．凱勒居然仍能克服重重障礙，學會點字、發聲、使用打字機，接受正規教育，以優異的成績畢業於哈佛大學。這樣一個不可能的任務，她究竟是如何辦到的呢？
海倫．凱勒說：「只要面朝陽光，便不會看見陰影。」面對命運的試煉，她沒有讓自己耽溺在黑暗當中，而是選擇以堅強的毅力和不屈不撓的精神，在蘇利文老師等諸多貴人的襄助之下，努力奮發，持續前進。
現在，就讓我們一起來認識海倫．凱勒生命中的陽光。

我只看我擁有的，不看我沒有的
在成長的道路上，我們難免會遇到挫折，也總是充滿各種困惑。對於許多盡了全力拼搏，卻仍深陷挫折的孩子，海倫．凱勒的故事，應該可以帶給大家一些啟發和希望。
海倫．凱勒說：「我只看我擁有的，不看我沒有的。」縱使從小看不到也聽不到，海倫並沒有讓自己陷溺在缺憾中，在她的故事裡，我們能夠看見她是如何把握每個來到身旁的機會，一生懸命地努力學習，鍥而不捨地為自己奮力活出精彩的人生。這股不讓困境挫敗阻礙前行的能力，正是我們希望從海倫．凱勒身上學習的勇氣。而後人更是透過各種方式，來紀念這位傳奇性的聾盲作家，讓她偉大的事蹟得以流傳千古。



※推薦序

陳蓉驊◎南新國小熱心閱讀推廣資深老師

鼓勵孩子學習典範

「模仿」是孩子的天性，孩子會看著父母、周邊親友、電視節目等行為而模仿著，所有進入他們年幼思想的印象都可能難以抹去，所以父母師長需要多製造機會，讓孩子接觸值得模仿的典範。除了父母的以身作則，透過閱讀人物名著讓孩子從各個角色的人格特質進行省思、批判與學習，漸漸成長形塑獨特的自己，是最值得推薦的方法。

這套【影響孩子一生的人物名著】規畫的書目包羅萬象，值得推薦：浪漫幽默的《湯姆歷險記》、溫暖感人的《海蒂》和熱愛生命的《清秀佳人》，讓孩子在輕鬆閱讀中看見青少年的勇敢正義、純潔善良與自力自強。充滿邏輯推理的《福爾摩斯》、呈現世界各地奇風異俗的《環遊世界八十天》，及征服自然的《魯賓遜漂流記》，可以讓孩子從成人身上學習到冷靜從容的理性態度、科學知識的運用與克服障礙的堅定意志。戰亂中求生存的《安妮日記》與創造奇蹟的《海倫．凱勒》，更能讓生活在和平年代、身體健康的孩子們感受在艱難困境中，仍對生命懷抱希望的努力與心路歷程。《岳飛傳》與《三國演義》裡流傳千古的民族英雄，想必讓孩子
更覺親切。

故事中各個主角人物的鮮明特質、行為氣度與高潔品德，很容易獲得孩子的認同。父母師長不用對孩子費盡脣舌灌輸品德觀念，只要鼓勵或陪伴孩子閱讀這些經典名著，帶著孩子一起認識這些典範人物，慢慢的，我們將在孩子身上看見美好的改變。


※各界好評推薦

蔡淑?｜中華民國兒童文學學會秘書長、磚雅厝讀書會會長
林偉信｜台灣兒童閱讀學會顧問、誠品文化藝術基金會「深耕計畫」顧問
游婷雅｜電台「閱讀推手」節目主持人
張　璉｜東華大學歷史系教授兼圖書館前館長
李博研｜神奇海獅、漢堡大學歷史碩士
許慧貞｜閱讀史懷哲獎得主、花蓮明義國小閱讀推動教師
陳之華｜知名親子教養、芬蘭教育專家
陳孟萍｜竹中國小閱讀寫作專任老師
劉美瑤｜兒童文學作家、臺東大學兒文所
林哲璋｜兒童文學作家、大學兼任講師
陳蓉驊｜南新國小熱心閱讀推廣資深老師
陳昭珍｜臺灣師範大學圖書資訊學研究所優聘教授兼教務長
蔡瑞珊｜青鳥 Bleu&Book創辦人

第一章　童年記憶
第二章　蘇利文老師到來
第三章　初學各類知識
第四章　波士頓之行
第五章　學會說話
第六章　〈冰霜王事件〉
第七章　漫漫求學路
第八章　回顧生活點滴
第九章　假如給我三天光明

我們都讀過一種故事，故事中的主人翁只剩下有限的生命。有時候是一年，有時候只剩下一天，而我們總是會很好奇，想知道他們會選擇怎樣的方式來度過最後的日子。這樣的故事常常讓我們思考，想像自己在相同的情況下會做些什麼，在回憶過去的生活時會發現什麼快樂和遺憾。

有時候我想，用明天就會死去的假設度過每一天才是最好的，這種生活態度會突顯出生命的意義和價值。我們應該懷著真誠、熱情和感激度過每一天，而當時光日復一日、月復一月、年復一年地展現在我們面前的時候，這種積極的生活態度又會消失得無影無蹤。

大多數人將生命視為理所當然。我們知道自己在將來會因衰老而死去，但總是把這一天想得極其遙遠，因為當我們健康的時候，很少會想到死亡。我們每天做著瑣碎的事情，很少意識到自己對生活和生命麻木的態度。

同樣，我們對所有感官的使用也是如此。只有聾人才能感受到聽覺的寶貴，只有盲人才能意識到視覺的珍貴。而感官正常的人常常模糊地接受所有的聲音和影像，既不專注也不重視，直到失去時才會珍惜，就像是自古以來，人們只有生病了，才會意識到健康是如此地美好和重要。

我有時會測試一下眼睛看得見的朋友，讓他們說說自己都看到了什麼。最近有一位好朋友來拜訪我，那時她剛從樹林中散步回來，我問她有沒有什麼東西令她印象深刻。她回答說：「沒有什麼特別的東西。」如果我不是早已對這樣的回答習以為常，一定會為此感到難以置信。我問自己，怎麼可能在樹林中走了一個小時卻看不到值得注意的東西呢？我這樣一個雙目失明的人，常常僅透過觸摸，就發現無數令我感興趣的事物。

我能感覺到樹葉巧奪天工的對稱圖形，也喜歡用手撫摸樺樹光潔的樹幹和松樹無比粗糙的樹皮。春天，我會滿懷驚喜地觸摸樹枝上的嫩芽，感受花瓣絲絨般的質感。如果幸運的話，當我把手放在一棵小樹上的時候，會感覺到小鳥在枝頭歡歌雀躍的顫動。我快樂地讓清涼的溪水流過我的手指，欣喜地踩在用松針或柔軟的小草所鋪成的地毯上。對我來說，大自然就像是一齣四季變換的戲劇般生生不息。

我心中懷著熱烈的渴望，希望能夠真正看見這一切。如果只依靠觸覺就能夠得到這麼多快樂，那麼視覺能夠發現的美又會有多少呢？遺憾的是，在許多正常人看來，視覺僅僅是一種方便的工具，幾乎沒有人會將此當成是美好生活的寶貴財富。

如果我是大學校長，我就要設立一門「如何使用眼睛」的必修課。教這門功課的教授要告訴學生們，如何看到在他們面前不被注意到的東西，為他們的生活添加歡樂，並喚醒他們休眠的感官。

想像一下，如果只有三天的時間讓我用眼睛看這個世界，我最想看到的是什麼？我將怎樣度過這三天？

★《時代》評選二十世紀「十大英雄偶像」
★被授予美國最高榮譽「總統自由勳章」