響應兒童的學程：個性化課程整體開發研究理論篇（簡體書）

本書是華中科技大學附屬小學關於湖北省教育科學"十二五#規劃課題"小學個性化課程整體開發研究#側重理論的研究成果$全書由兩大部分構成%第章全面反映了附小個性化課程體系的建構過程和理論成果%第"章之後全面反映了附小各學科國家課程的校本化&個性化實施的過程和理論成果$本書可供中小學管理者&教師&教育科研工作者參考。

李曉豔主持的十一五武漢市規劃課題《小學科學教學行為研究》和十二五湖北省規劃課題《個性課程多元理解與整體開發》、武漢市十二五規劃課題《小學生閱讀方法系的策略研究》、國家教師科研專項基金“十二五”規劃重點課題――中國特色學校創建與發展戰略研究子課題《基於學生個性的創生型課程的開發研究》、教育部課題《影響中小學生創造力發展的個體、環境因素及其作用機制的縱向研究》子課題均已結題。其相關論文《著眼於核心基礎的個性化課程》、《基於APT教學模型的移動學習對學生學習興趣與成績影響的研究》先後發表在《教育》旬刊和《中國電化教育》雜誌上。李曉豔也榮獲了華中科技大學“優秀共產黨員”、“三育人獎”及東湖開發區“華新水泥”傑出校長獎等多項榮譽。

第1章研究背景(1)
第2章選題意義和研究價值(2)
2.1選題意義(2)
2.2理論價值(2)
2.3實踐價值(2)
第3章核心概念(4)
3.1個性化課程開發(4)
3.2個性結構和發展目標(4)
3.3全人教育(5)
第4章研究現狀(6)
4.1個性化課程開發的研究(6)
4.2國家課程的個性化理解研究(6)
4.3校本課程的學校特色化研究(6)
第5章研究目標、內容和方法(8)
5.1研究目標(8)
5.2研究內容(8)
5.3研究思路和研究方法(9)
5.4創新點(10)
第6章研究過程(11)
第7章研究成果及分析(12)
7.1個性化課程開發的理論基礎(12)
7.2形成個性化課程開發理念，確立課程開發目標(14)
7.3在研究中逐步凝練課程開發的策略(15)
7.4構建“助力完美童年”的個性化課程體系(Ω課程體系)(18)
7.5多方面促進國家課程個性化實施(20)
7.6推動課外活動的課程化建設(22)
7.7“快樂週末”校本課程的開發(23)
7.8構建以個性課堂為主的課程實施體系(25)
7.9完善學校管理體制，提出課程評價的初步設想(28)
第8章課程開發的效果分析(31)
8.1課程開發對學生發展的作用(31)
8.2課程開發對教師發展的影響(31)
8.3課程開發對家長的價值(31)
8.4課程開發對學校發展的價值(32)
8.5課題研究成果的轉化情況(32)
第9章課程開發過程中存在的問題與相應的對策(34)
9.1課程開發中存在的問題(34)
9.2完善課程開發的相應對策(34)
小學語文閱讀課程的校本化實施(36)
在豐富多樣的課程體系中提升數學素養(50)
以培養批判性思維為導向的小學英語課堂教學研究(61)
開發課程資源，培養體育素養(69)
小學音樂國家課程的校本化開發與實施(89)
小學美術個性化教學研究及實施方案(96)
構建“兩個模式”――校本化實施科學課程(104)
綜合實踐活動課程校本化開發策略(114)
兒童數字文化創作課程――Scratch與創意設計(117)
快樂圓夢在週末(122)