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差異教學的起點,在於對學生做出客觀準確的評估,為後續教學提供科學有效的參考依據。本書是“差異教學新視野叢書”中的第一分冊,全書共分十二章,重點介紹了各種能用來確定不同學生的優勢和需求的評價工具、策略和活動,這些評價工具、策略與活動中得到的評價數據如何為教師的差異教學設計服務,以及如何在學生學習前、中、後實施關鍵的形成性評價等內容。本書旨在破解差異教學實施過程中存在的評價方面的諸多教學困惑,書中涉及的大量評價策略、工具與活動,具有較強的教學指導意義與實用性,可幫助教師為差異教學設計做好周密的準備。
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當前中國學校教育正在面臨生源差異日益擴大,社會對學校教育質量與人才培養的要求越來越高的挑戰,“差異教學新視野叢書”攜手廣大一線中小學教師,凝聚教育經驗智慧,分享教學策略方法,致力於在課堂教學層面踐行“發展更加公平更有質量的教育”。
實用――教師拿來即可應用的大量策略、工具、方法、模板;
系統――涉及運用差異教學思想設計適用於不同需求評估的方方面面;
前沿――滲透腦科學研究的成果,用評估引導教學;
易讀――用便於教師理解的方式,呈現適用於不同學習階段的評估理念與策略。
實用――教師拿來即可應用的大量策略、工具、方法、模板;
系統――涉及運用差異教學思想設計適用於不同需求評估的方方面面;
前沿――滲透腦科學研究的成果,用評估引導教學;
易讀――用便於教師理解的方式,呈現適用於不同學習階段的評估理念與策略。
目次
1.導言:一把鑰匙只能開一把鎖 / 001
2.把研究成果和最佳實踐引入形成性差異教學評估 / 019
3.營造形成性差異教學評估的氛圍 / 035
4.瞭解學生 / 053
5.探索自我評估 / 081
6.學習開始前的形成性差異教學評估 / 095
7.學習過程中的形成性差異教學評估 / 111
8.學習結束後的形成性差異教學評估 / 125
9.終結性差異教學評估 / 159
10.差異教學和靈活分組過程中的評估 / 169
11.可調節任務模式 / 199
12.為差異教學評估做好準備?/?219
2.把研究成果和最佳實踐引入形成性差異教學評估 / 019
3.營造形成性差異教學評估的氛圍 / 035
4.瞭解學生 / 053
5.探索自我評估 / 081
6.學習開始前的形成性差異教學評估 / 095
7.學習過程中的形成性差異教學評估 / 111
8.學習結束後的形成性差異教學評估 / 125
9.終結性差異教學評估 / 159
10.差異教學和靈活分組過程中的評估 / 169
11.可調節任務模式 / 199
12.為差異教學評估做好準備?/?219
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