學外語就像學母語：25語台灣郎的沉浸式語言習得

【本書特色】
★本書適用：平常忙工作，又想進修外語的上班族；有長假，想要出國打工度假或學外語的人；準備考試檢定的人；也想當多語達人者；從事語言教學工作的人。
★就算人在台灣，也能創造沉浸式外語學習環境的工具和場所！──給上班族一週沉浸式習得計畫。
【內容簡介】
這位土生土長的台灣郎，竟會說25種語言？！
多語達人Terry親身試驗，歸納出人人都能學會外語的終極方法！
英文學了十幾年，看到「阿度仔」走向你，還是冷汗直流、不敢開口？明明出國留學、打工度假好幾年，外語還是不「輪轉」？語言學不好，不是你的錯，用錯方法，學再久也不會用；用對方法，就算你人在台灣，學外語也能像學母語一樣，自然又高效！
25語達人Terry謝智翔，除了第一外語英文花了10年才精通，如今他學任何一種新語言，不用懂文法、不必背單字，只需3到6個月就能學會，就連偏遠亞馬遜叢林地區的克丘亞語，也都輕輕鬆鬆、和當地居民自在溝通！他，是怎麼辦到的？親身試驗並比較過各種語言學習法之後，Terry發現只有「小孩子學母語」有100％成功率；也就是說，只要能「像小孩子學母語一樣學外語」，保證100%有效！小孩子是怎麼學母語的？那就是「沉浸」在母語環境和大人愛的陪伴裡，自己「習得」！只要願意用心嘗試，「沉浸式語言習得」就讓你說外語如同說母語！
★不只是學語言！你也能像他們一樣，用語言開展你的世界──
‧日本大學生春花，沉浸式習得經驗：2個月。成就解鎖：上台用中文自我介紹；學會中文日常對話，交到許多台灣朋友。
‧台灣上班族M，沉浸式習得經驗：2個月。成就解鎖：學會亞馬遜叢林地區克丘亞語日常對話，主動邀約當地原住民朋友到餐廳吃飯聊天。
‧台灣公務員歐文，沉浸式習得經驗：2週。成就解鎖：從外國人恐懼症，到可以在酒吧跟外國女性暢談一夜。
‧台灣退伍軍人伊婷，沉浸式習得經驗：日本打工度假。成就解鎖：在日本滑雪場工作，用英文教當地外國遊客滑雪，取得加拿大英語滑雪教練執照。

Terry（謝智翔）「多國語言習得活動網」創辦人。美國堪薩斯大學語言學碩士、台灣大學園藝暨生命科學系&外國語文學系（輔修）畢。通曉25種語言，7種精通。取得日本語能力試驗一級、TOEIC多益英語測驗950分、德語檢定測驗TestDaF 17、法語DALF C1等檢定認證，被網友推崇為「多語神人」。自2016年出版第一本著作《這位台灣郎會說25種語言：外語帶你走向一個更廣闊的世界》，這些年來，他又學了巴布亞紐幾內亞的皮欽語、納米比亞的納馬語、南非的科薩語（南非前總統曼德拉的母語，也是漫威系列電影《黑豹》裡瓦干達族的語言）、伊朗的波斯語，持續以一年習得一語的速度邁進。

【目錄】
前言　改變我一生的語言學習法

第一部
100%有效、人人都能學會外語的方法─―迷思與觀念篇

ch1 學外語不必靠天分
ch2 我們過去都用錯方法
ch3 用科學方法，找出人人都能學會外語的關鍵
ch4 地表最強語言習得法：小孩子的方法
ch5 自然「沉浸」，自己「習得」！像孩子學母語一樣學外語

第二部
學外語就像學母語―─方法篇

ch6 走出教室，沉浸在社會型外語環境
ch7 沉浸式祕笈一：拋開大人的學習模式
ch8 沉浸式祕笈二：建造有愛環境之住宿篇
ch9 沉浸式祕笈三：建造有愛環境之社交篇
ch10 國外沉浸式實例：寒暑假出國沉浸式，取代貴又沒效的語言學校
ch11 國外沉浸式實例：光是出國還不夠！留學生如何沉浸式學好英文
ch12 國外沉浸式實例：不只是打工度假！找到賺錢與學外語的平衡點
ch13 台灣沉浸式實例：哪裡有外國人、外語環境，就往哪兒去
ch14 沉浸式習得人際關係：如何跟外國人做朋友、聊得來
ch15 不懂文法也學得會
ch16 不愛背單字，也能提升字彙量
ch17 「略讀」勝於「精讀」
ch18 我就是害羞、我就是不會建立環境，該怎麼辦？

第三部
學外語就像學母語―─實踐篇

ch19 平常忙工作，又想進修外語：上班族一週沉浸式計畫書
ch20 如果你有長假：菲律賓沉浸式英語停看聽
ch21 準備考試檢定：認清語言檢定的本質
ch22 也想當多語達人：大腦沒有語言數量的限制
ch23 教外國人中文：沉浸式華語教學
ch24 遇上傳統語言教與學困境：沉浸式找回學習本能

結語 迎接人人說多語的黃金時代

◆ 【內容連載】
&第一部　100%有效、人人都能學會外語的方法──迷思與觀念篇&

#CH1　讓人輕鬆學會新語言的獨門祕技#

如果我們睡一覺醒來，就能多學會一種語言，相信每個人絕對都很樂意。那麼，這世上是否真有一種方式，能讓任何人輕鬆學會新語言呢？
有人認為，出國留學、定居國外是唯一方法，然而，留學就一定能保證我們學會新語言嗎？
Michael 是來自英國的大學生，只會一點點日語的他，到了日本留學之後，日本人都叫他「賣可魯」，這就像台語裡面的「羅賴吧（螺絲起子）」一樣，屬於日式發音的英語。「賣可魯」發音親切，名字讓人念念不忘，他同時也是非常令人難忘的語言學習者。
「賣可魯」在日本留學期間，與一個有兩大三小成員的日本家庭同住，白天他到關西外國語大學學日語，早晚都跟他的日本家人一起吃飯。許多人覺得半年後他一定能說一口流利的日語，但他寄宿家庭的爸媽卻跟我說，「賣可魯」剛到日本跟離開的時候，日文能力沒有太大差異，這到底是怎麼一回事？
Haruka 是一名日本大學生，她名字的漢字「春花」很接地氣，總是讓懂中文的人印象深刻，用日文讀起來或許滿美的，但用中文念起來，就完全不是那麼一回事了。春花在幾乎完全不會中文的情況之下，來到台灣屏東的大學留學，平時住在宿舍。因為無力支付學費，所以無法上大學附設的華語中心課程，不會中文的她，只好上該大學日文系的正規課程。這樣的起步條件，讓人覺得她接下來半年學好中文的機會微乎其微，但兩個月後，春花就開始跟大家說中文了，一年後說中文還有了「屏東腔」。
如果留不留學，並不是學不學得會的原因，那麼「春花」學會中文和「賣可魯」沒有學會日文的關鍵，到底是什麼？
有人覺得留學未必是關鍵，學語言這種東西是講天分的，有天分的人不管怎麼學，都能學會新語言，沒天分的人就連一種都學不好。
再談到M和F，他們兩個都是我帶過的學生，也都透過「沉浸式習得」的亞馬遜計畫，前往南美洲厄瓜多學習克丘亞（Quechua）語。
克丘亞語是印加帝國的古語，也是現在南美洲最大原住民族群所使用的語言，關於克丘亞語的介紹，可以參考我第一本著作《這位台灣郎會說25種語言》。M 是普通的上班族，沒有顯赫學歷，念書考試更不是她的強項，英文程度也只能算是略懂略懂，她完全不會在南美洲求生必備的西班牙語，對此地認識也有限，這趟克丘亞語之旅看來凶險，勢必是一場人生硬仗。
F可說是跟M完全相反的人物，她被認為是「學語言有天分」的人，從小就覺得學英文不是什麼難事，說著一口流利英語，也擁有英語多益檢定最高級別的金色證書，西班牙語文系畢業的她，也擁有西語 DELE B2 證書，學習克丘亞語對她來說，應該是小菜一碟。
然而，最後學會克丘亞語的是 M，這又是為什麼？
再進一步思考，如果學語言真的講求天分，難道沒語言天分的人，就連母語都學不會嗎？
或許學語言沒有什麼絕對的方法，但若真是如此，我們又該如何解釋每個人都至少能學會自己的母語呢？
接下來，我們將一章接著一章逐步探索，解開上面兩個謎題，找出學會新語言的關鍵──「沉浸式習得」。
迫不及想知道如何透過「沉浸式習得」新語言方法的朋友，可以直接跳到第二部「方法篇」，再回頭看第一部「觀念篇」，了解一切來龍去脈和蛛絲馬跡；不管三七二十一，想知道如何實際應用在工作、考試、教學、生活上的朋友，可以直接跳到第三部「實踐篇」，找到適合自己現況的部分來閱讀。
但這本書我最推薦的讀法，還是從第一章開始，跟隨語言學習界的前人，以及我五年前創立的「多國語言習得活動網 Polyglot.tw」成員們的腳步，一起按部就班探索學語言的祕密和樂趣。
現在，就讓我們一起認識並活用所有人都能學會新語言的「沉浸式習得」方法吧！

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&第二部　沉浸式習得新語言──方法篇&
#CH6 沉浸式習得的歷史與見證#

*習得亞馬遜克丘亞語的成功見證──M的故事*
從2017年開始，我和Polyglot.tw多國語言習得活動網的團隊，開始打造沉浸式習得（polyglot-immersion），已經有100多位朋友志願擔任我們的「白老鼠」，最年輕的只有11歲，最年長的超過60歲。他們透過沉浸式的方式習得英語、日語、西班牙語和特殊的克丘亞語，都有很好的效果，而且非常享受整個學習過程。許多參加者都表示，這種沉浸式的學習不單單只是學語言，個人的溝通能力、世界觀和身心靈的成長，都是一般語言課程無法提供的。
在我難以細數的語言研究和習得經驗中，最有趣的一段，就是到南美厄瓜多熱帶雨林裡的克丘亞田野調查學校，習得了克丘亞語（Quechua或稱Kichwa）。當時，我只靠跟當地人相處，不靠上課也不靠教材，只花了兩個月，就讓自己口語達到流利程度，讓當時的指導教授留下很深的印象。
2017年起，我開始跟我的克丘亞語指導教授塔德‧史旺生（Tod Swanson）合作，推出一個讓台灣人可以到亞馬遜地區沉浸式習得克丘亞語的計畫，推廣沉浸式習得的同時，也推廣這個印加古語。
當然，很多朋友都一臉不可置信地問我：「學克丘亞語又沒有用，怎麼可能會有人參加？」
我自己一開始也是半信半疑，但第一年就有4個人報名，而且4個都是女性，讓我不得不讚嘆：「母親真的比較勇敢，女生也真的比較勇敢！」
這4位台灣朋友分別來自北中南，有公教人員，也有一般公司行號的員工，其中最令我難忘的，就本書一開頭提到的M。
M是一位普通上班族，沒有顯赫的學經歷，也沒有學外語的背景。她高中就開始工作，半工半讀直到大學畢業，工作了將近十年，到澳洲打工度假兩年，回到台灣後，在中部某家公司擔任業務，準備辭職換工作的她，決定給自己放個假進修，也趁機思考自己的下一步。
雖然她在澳洲工作兩年，但如同大多數在澳洲打工度假的人，在農場或工廠打工並沒有太多機會使用英文，兩年下來她學到的英文也有限，她雖然能用英文溝通，但離流利還有很大一段距離。她也告訴我，她很不愛看書，考試唸書也不是她的強項，總而言之，她絕對不是一般人心目中那種天賦異稟的聰明學生。
我問她為什麼想參加，是真的想學克丘亞語嗎？她說：「我覺得亞馬遜很酷，這一生一定要去一次；另外，自從上了你的課之後，我認為沉浸式習得非常適合我，又聽說去克丘亞田野調查學校的同學都是美國人，去那邊應該也可以沉浸式習得英語吧？」
我回答她：「妳說得沒錯。到那邊不只可以沉浸式習得克丘亞語，還可以沉浸式習得英語，但妳去的時候要記得專注學克丘亞語，若你不把克丘亞語當一回事，整天只想著學英文的話，妳的沉浸式英語環境會消失喔！」
先前的章節提過，所謂「環境」不只有輸入與輸出，還必須有「愛」，也就是這些母語人士必須跟你有真情的互動，若沒有真情互動，沉浸式的效果會大打折扣。
由於其他成年人不像妳的親生父母一樣，無論如何都會對你不離不棄，若你想成功地跟周圍的母語人士有真情的互動，就必須得到團體的認同。以M的情況來說，她必須讓其他美國人知道她真的是來學克丘亞語，而不是學英文，其他人才會把她當成一起奮鬥的同伴，他們之間的英語交流，也才會達到「有愛的環境」這種理想狀態。因此，所以雖然她私心對於沉浸式習得英文較感興趣，我還是特別要求她要學好克丘亞語。
但M該怎麼學克丘亞語呢？
這間「克丘亞田野調查學校」有提供一般語言學校類型的克丘亞語課程，從發音、單字和文法開始教起。然而，從學文法背單字這種傳統語言學習角度來看，克丘亞語是一種非常難的語言，跟大多數的歐洲語言一樣，有很多時態和人稱動詞變化。
以「走（rina）」這個字為例：

$現在式$
N～uka Tenama riuni 我現在要去 Tena（地名）。
Kan Tenama riungui 你現在要去 Tena。
Pai Tenama riun 他現在要去 Tena。
N～ukanchi Tenama riunchi 我們現在要去 Tena。
Kanguna Tenama riunguichi 你們現在要去 Tena。
Paiguna Tenama riunun 他們現在要去 Tena。

$過去式$
N～uka Tenama rikani 我去了 Tena。
Kan Tenama rikangui 你去了 Tena。
Pai Tenama rika 他去了 Tena。
N～ukanchi Tenama rikanchi 我們去了 Tena。
Kanguna Tenama rikanguichi 你們去了 Tena。
Paiguna Tenama rinuka 他們去了 Tena。

其他還有未來、過去完成、條件式。此外，也有很多像日語文法的特徵，比如像「te型連用」的「-sha」，例如「Pai purisha kantasha shamuka」（他邊走邊唱地來了）；也有像日語助詞「-wa」「-ga」=「ni」「-o」一樣的結構。
簡而言之，如果你用傳統學語言的方式學克丘亞語，就要同時學歐洲語言的文法和日文的文法，這對於一個沒有語言背景，也不是「學霸」型的人來說，根本是不可能的任務。
此外還有一個原因，讓M更不可能用傳統方式學克丘亞語，那就是課本是用英文寫成，而且克丘亞老師是用西班牙語上課，那M該怎麼學呢？答案只有沉浸式習得了。
根據沉浸式習得的原理，以上這些文法或語言課程都不是必須的，只要創造「有愛的環境」，並運用「打開心扉」、「用語言而不是學語言」和「多語習得」這三個技巧，就可以高效習得。
首先，我幫M建立一個「有愛的環境」。我帶M去認識我在當地所有的克丘亞原住民朋友，告訴他們，M是我的好學生，她想學克丘亞語，請你們用愛心和耐心對待她，並請求他們讓M想去找他們時，都可以去找他們，這就是24小時「有愛的環境」。
再來，我也為M做好心理建設和策略教學：
‧不管妳的美國同學怎麼學或怎麼看待妳，都要堅持「沉浸式習得」，更好的方式是解釋給他們聽，當作練習英文口說。
‧妳的美國同學可能都很優秀，是來自美國各大學的學霸，但別擔心妳會學得比較差，會考試、念書、背文法單字是一回事，真的學會語言又是另一回事。
‧只要有空就去跟當地人接觸。所謂接觸，不是硬要說話，或是硬要聽懂他們說的話，而是跟他們一起做事或生活，比如說「一起做菜」、「一起洗碗」、「一起去田裡」、「一起打球」。他們都是我的朋友，會對你很有耐心跟愛心。
‧跟美國同學一起上語言課時，把克丘亞語言課當成沉浸式習得英文和西班牙文的機會，至於有沒有聽懂課程內容，就沒有那麼重要了。
‧千萬不要像「賣可魯」一樣躲在房間裡，死背克丘亞語單字與文法，這就像在台灣學英文一樣低效，除了越背越不懂，還會越學越挫折，覺得這一切好無聊，為什麼要大老遠地來亞馬遜背書。

*最大的障礙是自己*
M表示她理解了，但很懷疑自己能不能做到。
在剛起步的關鍵時刻，這一點的確知易行難，即使知道「只要常常跟克丘亞人互動就能學會」，但對於一個有諸多學習心理障礙的成人來說，執行起來還是有難度。
M跟我說，她一開始真的遇到了來自美國同學的質疑：「為什麼妳飛這麼遠，來學一個對妳沒有用的語言？妳是真的想學嗎？」「妳不會西班牙文嗎？」「妳的英文……」這些來自同儕的壓力，讓她在學校的第一個星期過得很悶，對著我說「想出來透透氣」。
此外，雖然已經知道是否聽懂克丘亞語課的內容，並沒有那麼重要，但一開始坐在教室裡，還是倍感壓力。再者，還有和克丘亞人交際的困難，一開始根本不知道該做什麼，也不知道要說什麼，還要克制自己的惰性，才能離開木屋或是學校，去跟當地人接觸。
當時我就發現，最大的障礙其實是M自己，她給自己太大的壓力，覺得要是學得不夠快就是浪費錢和時間，總是希望在幾天內就能收到成果。就像她一年回臺後，曾在燦爛時光東南亞書店分享時，告訴大家：「當初其實只要放輕鬆，當作去玩，一切就容易多了，但這個道理我當下就是不知道啊！」
身為M的語言顧問，比起傳授語言學習技巧，我花非常多的時間減輕她的壓力，陪她度過一開始最難適應習慣的關卡。我不斷地要她放輕鬆，告訴她所謂「沉浸式習得」最重要的就是「無心插柳」，語言是人與人之間自然的產物，當妳不要一直想著學語言時，反而更容易進步。
M聽進去了，一個星期之後，情況漸漸改善。她從一開始「很想抓緊時間」變成「慢慢來也沒關係」，這樣的轉變讓她睡好吃好，同儕關係也漸漸改善。她會開始跟我說學校有什麼八卦，那個美國同學有怎樣的故事，今天又學到了什麼克丘亞語。
大概過了兩個星期，我親身體驗了M的轉捩點，她跟我說，有個美國同學約她一起去克丘亞人家度過週末，一起體驗克丘亞文化。從那天之後，M傳給我LINE訊息變得正面且積極有趣，我這個語言顧問被炒魷魚了。
過沒多久，M又傳給我一張照片和一則訊息，照片裡是她跟一位當地男子，一起去離學校20公里遠的小鎮餐廳吃飯時拍的。她說這是一位很好的夥伴，所以她請他吃飯。
我問她：「妳都跟他說克語嗎？」
她說：「對啊，不然我還能說什麼？我又不會西班牙文。」
我笑說：「當初妳老是說自己學不會克丘亞語，但現在能約當地人吃飯聊天，這樣還不算學會嗎？除非你們都含情脈脈，一語不發，哈！」
學語言就是為了溝通交流，都已經達到目的了，還覺得自己不會嗎？
我的克丘亞語的指導教授塔德，覺得M表現出色，特地頒給她一張證書，表揚她這一個月來驚人的表現；我也透過各種明查暗訪，詢問克丘亞友人關於M的表現，大家都覺得她非常棒，以她這樣的背景、在這樣的情況下，能夠一個月就說出克丘亞語，比我更厲害，實在很不簡單。
M結束了一個月的克丘亞神奇之旅後，培養出對語言和南美洲的興趣，決定繼續留在厄瓜多，繼續習得克丘亞語和西班牙語，之後還橫跨整個南美洲旅行。
回台灣之後，她在一間語言中心擔任顧問，希望能把自己的經驗分享出去，幫助更多人學好語言。