性、兩性關係與性教育

對個人身心健康與家庭社會和諧而言，性是人類生活中極重要的一部分，而兩性關係也成為目前大學最受歡迎的通識課程，且當網路等媒體不斷傳遞扭曲的性觀念時，青少年們易受大環境影響，產生錯誤的價值觀念，性教育絕不能再避而不談。性教育是一門生活應用科學，在教法上必須要靈活、著重思考，這是此書編撰上的特點，其內容分為導論、性的生理與心理層面、兩性關係、性教育四大篇，涵蓋層面廣泛，內容豐富深入，可作為各大專院校性教育相關課程之教材，亦可作為各級教師性教育讀本，以及家長、社會人士之性教育參考用書，除了性知識的傳遞之外，亦有助於價值的澄清，建立正確的性觀念。

晏涵文

學歷：美國田納西大學教育博士
美國約翰霍普金斯大學博士後研究
現任：國立臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系名譽教授
杏陵醫學基金會執行長
教育部學校衛生委員會委員
教育部國教署推動高級中等以下學校性別平等教育工作小組委員
教育部大專校院健康促進學校性教育（含愛滋病防治）推廣學校計畫召集人
衛生福利部愛滋病防治及感染者權益保障會委員兼衛生教育組召集委員
台灣性教育學會名譽理事長
台灣性學會顧問
國際中華性健康研究會副理事長
中華傳愛家族全人關懷協會常務監事
21世紀智庫協會常務理事
曾任：英國倫敦大學、香港中文大學訪問學者
國立臺灣師範大學教育學院院長
國立臺灣師範大學衛生教育學系系主任
亞洲性學聯會主席
行政院青少年事務促進委員會委員
衛生福利部衛生教育推動委員會委員
教育部性別平等教育委員會委員兼課程教學組召集人
教育部國民中小學課綱審議委員會委員兼「健康與體育」領域召集人
教育部高級中學課綱審議委員會委員兼「健康與護理」科召集人
教育部國民中小學課程推動工作──健康與體育學習領域輔導群召集人
教育部愛滋病防治教育會委員
臺北市婦女權益促進會委員
臺北市教育局性別平等教育委員會委員
新北市教育局性別平等教育委員會委員
中華民國性教育學會理事長
中華民國學校衛生學會理事長
中華民國健康促進與衛生教育學會理事長
中華民國環境教育學會常務理事、監事
中華心理衛生協會常務理事
台灣公共衛生學會常務理事
中國教育學會理事
從事有關衛生教育及性教育之教學與研究、著述、演講及訓練工作逾四十年，著有《性、兩性關係與性教育》、《愛滋防治教育》、《生命與心理的結合》《健康教育──健康教學與研究》、《婚姻生活與生涯發展》、《中年的危機與轉機》等書。編著有《浪漫的開始》、《告訴他性是什麼》、《做個剛柔並濟的人》、《性教育》等書。發表研究論文報告一百餘篇，一般著作文章五百餘篇。
2011年於台北榮獲台灣性教育學會頒發終身成就獎，2012年於紐約榮獲國際華人醫學家心理學家聯合會首屆國際莫尼卡終身成就獎。
研究領域：性教育、學校衛生、健康促進、環境教育、健康教育課程與教學、愛滋病防治教育。

多年來筆者一直關注著性教育的議題，因為它與生命、情愛都有關聯，而愛與性是人類最大的動力與需求。大學時代在師大主修衛生教育，赴美進修衛生教育博士學位時，除了修習「學校中的性教育」課程外，在輔修的「家庭研究」方面也接觸數門性教育課程，博士論文的主題即是性教育。返國任教兩年後（1979），首次在臺灣師範大學衛生教育學系開授「性教育」課程，此舉為大學殿堂正式開課的頭一遭。之後在家政教育研究所增開「家庭生活與性教育研究」，並從1990年起，增闢一門「學校性教育」的課程，提供給師大各學系的學生自由選修，反應十分熱烈，青年學子對於性教育求知若渴的情形，可見一斑。近來，國內大專院校性教育課程的開設已成為一可預期的趨勢，然而，由於教材方面無法配合，以致在施行上受困不少。
因應實際需要，筆者乃於2002年接受空中大學社會科學系之邀，積極編撰一本《兩性關係與性教育》的教科書，作為暑期開授空大課程的藍本。全書共分為四大篇，包含導論、性的生理與心理層面、兩性關係、性教育，共分十三章，涵蓋層面非常廣泛，內容豐富深入。特別感謝邱詩揚、李絳桃、賴妙芬、趙瑞雯、張君涵、王瑞琪、高松景、熊賢芝、林燕卿、毛萬儀、廖梨伶等十一位過去修習過筆者性教育的學生，他們均有博、碩士學位，且多在大學、中學任教或任職，協助蒐集資料、撰寫草稿。出書後，頗受佳評。今再加增修，且增加圖片、照片與美編，並由心理出版社重新出版，以饗更廣大的讀者。可作為各大專院校性教育相關課程之教材，亦可作為各級教師性教育讀本，以及家長、社會人士之性教育參考用書。
性教育是一門生活應用科學，所以教法上必須要靈活、著重思考，這也是本書編撰的特點。期盼能啟發大專學生的智慧，協助其尋找人生抉擇中更完滿的答案。
本書於2004年出版後，歷經數年，加印三次，又於2011年修訂再版，加印二次，並於2020年修訂三版。針對國內社會文化變遷，增修相關數據及研究資料，並依據國內性教育現況、十二年國教課程綱要發展及參照國外性教育文獻，大幅增修第十二章學校性教育內容，以使性教育內容更臻完善。期許修訂後內容更符合目前實際使用，也感謝廣大讀者的不吝指教。
晏涵文
2020年於台師大

壹、導論
　第一章　性、兩性關係與性教育
第一節　性
第二節　兩性關係
第三節　性教育的重要性
第四節　性教育的意義與理念
貳、性的生理與心理層面
　第二章　男、女性生理與懷孕、避孕
第一節　男性性生理
第二節　女性性生理
第三節　懷孕與分娩
第四節　避孕方法
　第三章　人類性反應與性功能障礙
第一節　人類性反應週期
第二節　性功能障礙
第三節　性功能障礙之因應
　第四章　愛滋病及其他性病
第一節　認識性病
第二節　愛滋病
第三節　性病防治衛生教育
　第五章　性心理、同性戀與性偏差行為
第一節　性心理
第二節　同性戀
第三節　性偏差行為
第四節　性侵害
參、兩性關係
　第六章　性別角色
第一節　性別與性別角色
第二節　性別角色相關理論
第三節　性別刻板印象
第四節　兩性尊重與性別平等
　第七章　兩性交往──約會、戀愛、擇偶
第一節　吸引力
第二節　約會
第三節　戀愛
第四節　分手的過程與調適
第五節　影響「擇偶」的重要因素
　第八章　婚前親密關係與準備
第一節　婚前親密關係
第二節　婚前性行為
第三節　婚前準備
　第九章　婚姻與家庭
第一節　變遷中的婚姻與家庭
第二節　婚姻與家庭的功能與變遷
第三節　夫妻角色與溝通
第四節　夫妻性生活
　第十章　婚姻的變相
第一節　家庭暴力
第二節　婚姻的另類選擇──外遇、不婚、換夫換妻的搖擺婚
第三節　離婚與再婚
第四節　單親家庭與未婚媽媽
第五節　婚姻與家庭的展望
肆、性教育
　第十一章　家庭性教育
第一節　家庭性教育的意義與目的
第二節　父母對家庭性教育常見的迷思與應有的認識
第三節　家庭性教育的原則與內容
第四節　改善父母進行家庭性教育的策略
　第十二章　學校性教育
第一節　性教育發展
第二節　學校性教育的概念及其內容
第三節　學校性教育課程之發展
第四節　學校性教育的實施與成果
第五節　教師之性教育專業知能
　第十三章　社會性教育
第一節　社會中性的特殊現象
第二節　大眾媒體與性教育
第三節　社區組織與性教育
附錄
附錄一　性教育相關問卷與量表
附錄二　性教育、親職教育及青少年輔導等相關網站