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《醫學形態實驗學》作為高等醫學院校教材,完全有別于傳統教材,《醫學形態實驗學》的創新之處就在於能夠讓醫學生掌握各種基本實驗方法,進而綜合運用多學科的知識,並注重相關學科知識的相互滲透,培養醫學生分析問題與解決問題的能力,最終培養醫學生進行科學研究的能力,將醫學生培養成充滿探索精神和改革精神而且有強大創造能力的人才。
《醫學形態實驗學》實驗內容設置分三個層次:方法學(基本技能和基本方法)、綜合實驗(多學科間交叉融合)、設計創新性實驗(知識應用與創新)。其目的是三年級本科學生能對一、二年級所學基礎醫學知識融會貫通,做到多學科知識的交叉運用、交叉理解,充分發揮學生在學習中的主體作用,培養學生的主動性、積極性、獨立性,充分挖掘學生的潛能,在教給醫學生基本知識和基本理論的同時,更重要的是教給他們好的思維方式,培養他們的創新思維能力,著力培養出會學習、善思維、勤探索、能創造的創新型醫學人才。
此外,《醫學形態實驗學》也適用於一、二年級研究生來學習和掌握形態學相關的各種實驗方法和實驗技能、一些動物疾病模型的建立和形態學觀察等。
《醫學形態實驗學》實驗內容設置分三個層次:方法學(基本技能和基本方法)、綜合實驗(多學科間交叉融合)、設計創新性實驗(知識應用與創新)。其目的是三年級本科學生能對一、二年級所學基礎醫學知識融會貫通,做到多學科知識的交叉運用、交叉理解,充分發揮學生在學習中的主體作用,培養學生的主動性、積極性、獨立性,充分挖掘學生的潛能,在教給醫學生基本知識和基本理論的同時,更重要的是教給他們好的思維方式,培養他們的創新思維能力,著力培養出會學習、善思維、勤探索、能創造的創新型醫學人才。
此外,《醫學形態實驗學》也適用於一、二年級研究生來學習和掌握形態學相關的各種實驗方法和實驗技能、一些動物疾病模型的建立和形態學觀察等。
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