超越師徒制：德國博士教育的新模式（簡體書）

本書首先對20世紀80年代德國博士教育改革的基本歷程進行了回顧和分期，討論了基於現代學科體系和以教席制為基礎的大學組織結構建立起來的傳統師徒制科研訓練模式的基本特徵，及其在今天新的知識生產模式下面臨的挑戰。其次，本書對德國新的結構化博士培養模式在組織形式、培養方式、質量保障等方面的核心特徵進行了歸納分析。在微觀層面，本書以經濟學、生命科學以及文學-文化研究三個學科領域的八個研究生院為案例，通過田野調查對德國結構化博士培養模式在不同學科的組織特徵及其改革動因和路徑進行了分析和比較。

秦琳，1982年生，北京大學文學學士(2004)、教育學博士(2012)．2008―2011年受戴姆勒一奔馳基金會資助在德國柏林洪堡大學訪問研究。現為中國教育科學研究院國際與比較教育研究所助理研究員。
主要研究領域為研究生教育、德國教育、跨境教育等。在《教育研究》《北京大學教育評論》《比較教育研究》《學位與研究生教育》等核心期刊發表學術論文多篇，出版著作《德國基礎教育》，曾獲中國高等教育學會高等教育學優秀博士學位論文獎。

前言
第一章 當代知識生產轉型與博士教育改革
第一節 當代博士教育的挑戰與變革
第二節 知識生產轉型的理論溯源
第三節 知識生產轉型視野下的博士教育改革
第二章 當代德國博士教育概貌
第一節 德國博士教育的規模與結構
第二節 德國博士教育的參與主體
第三節 德國博士教育的法律框架與政策機構
第三章 德國傳統博士教育模式及其挑戰
第一節 德國傳統博士教育模式的知識和組織基礎
第二節 德國傳統博士教育模式的核心特徵
第三節 德國高等教育的系統變革
第四節 德國博士教育的問題與挑戰
第四章 德國博士教育的結構化改革
第一節 建立結構化博士教育項目的早期實踐(1983―1989)
第二節 結構化博士教育項目的規範發展(1990―2000)
第三節 博士教育結構化改革的擴散與深化(2000年至今)
第四節 結構化博士教育模式的核心特徵
第五章 經濟學博士教育的新模式
第一節 案例項目概況
第二節 經濟學結構化博士教育模式的核心特徵
第三節 經濟學溥士教育結構化改革的動因與路徑
第六章 生命科學博士教育的新模式
第一節 案例項目概況
第二節 生命科學結構化博士教育模式的核心特徵
第三節 生命科學博士教育結構化改革的動因與路徑
第七章 人文學科博士教育的新模式
第一節 案例項目概況
第二節 文化研究領域結構化博士教育模式的核心特徵
第三節 文化研究博士教育結構化改革的動因與路徑
第八章 德國博士教育改革的動因、路徑與學科實踐
第一節 知識生產轉型與德國博士教育改革
第二節 德國博士教育改革的路徑特徵
第三節 德國博士教育改革的學科實踐
後記
參考文獻
索引
附錄