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你是否好奇，在學術的象牙塔中，博士生們如何構建自我身份認同？《我的讀博生活——博士生身份認同質性研究》將帶你深入博士生群體的內心世界，通過嚴謹的學術視角剖析他們在知識探索之路上的自我認知與角色定位，為理解高等教育與學術人才成長提供獨特的見解。本書聚焦博士生身份認同這一關鍵議題，用翔實的研究資料和深入淺出的分析，揭示了博士生在學術生涯中面臨的身份困惑與成長歷程，無論是啟發研究思路，還是助力個人發展，都極具參考價值。
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五代，繪畫空前的變化，多以墨色代彩色。五代雖時局不穩，但繪畫在前代基礎上邁進，並出現眾星耀燦的大氣象。西蜀、南唐較多承繼了唐代中原繪畫傳統，兩地統治者先後開創宮廷畫院。
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工程師國際認證是中國工程師走出去的必經之路，需求迫切，亟待突破。本書為中國工程院近期重要研究課題之一，結合國際工程教育中心的核心使命，研究探索如何推動工程教育和註冊工程師國際認證，深入分析創建工程碩士教育認證《北京協議》的關鍵挑戰和可行性，提出推進我國工程碩士教育國際認證的《北京協議》的基本思路、推進策略和推動註冊工程師國際互認的政策建議。可供高等工程教育研究工作者、大學校長及相關院系專業管理者、教育行政管理部門領導、高校工程學科和教育學科教師和研究生等專業人員研究與參考。
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近年來，圍繞大國崛起戰略人才需求，高校加大培養和輸送優秀畢業生赴國際組織實習就業的工作力度。其中通過榜樣教育的方式開展教育引導，是行之有效的重要路徑。本書採訪了30多位在國際組織任職或實習的北大校友，通過鮮活的故事、生動的講述、理性的思考，多維度、多層面呈現出國際組織的工作內容與工作職責，跨年代、跨學科、跨崗位地展現著中國人、北大人在國際舞臺上的風采與貢獻。習近平總書記強調，當代中國青年生逢其時，施展才幹的舞臺無比廣闊，實現夢想的前景無比光明。國際組織既是增強中國國際影響力、推動人類合作共贏的重要平臺，也是青年人展示才幹、提升自我的廣闊舞臺。本書有助於讀者進一步增強赴國際舞臺發揮力量、服務國家戰略、實現個人理想的責任感和使命感，同時幫助讀者鮮活生動地瞭解國際組織、國際組織職業發展和機遇、國際組織求職準備方法，以及進行跨文化國際交流所需具備的能力素養。
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專業學位博士研究生教育實施以來，規模發展迅速，但問題也很明顯，其主要的問題是專業學位博士的特色與內涵定位的問題。工程類博士專業學位(簡稱工程博士)在這方面的問題尤其突出。已有研究更多關注專業學位博士的培養模式改革、實踐案例、其他國家經驗比較等方面，而對專業學位博士內涵認知方面的研究寥寥可數。由於對專業學位博士內涵認知領域的忽視，導致了政策理想與實踐現實的屢屢脫節。本研究試圖通過對專業學位博士本土化內涵的認知與建構過程的剖析，挖掘認知背後的現實特徵及深層次邏輯，從而為政策的改進和完善提供參考。
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美國高等教育體系中的“青椒之困”――當年輕博士順利畢業，走上講臺正試圖大幹一場時，猛然發現自己只不過是一個兼職的講課機器――捧著早已被規劃好的課程大綱教授通識課程，照本宣科下拿著居於最低水平線的時薪，按課締結的一紙合約無法給出任何保障――非升即走是常態，而長聘教職則遙不可及。 數以百萬計的名校博士以“兼職教師”的頭銜為開端，走入了高等教育“按需而定”的新生態循環，能否在激烈競爭中殺出重圍獲得長聘，他們還有很遠的路要走。作者赫布·柴爾德裡斯自身即是一位徘徊在象牙塔和學術流水線之間的失意博士，他以最切身的經歷為我們帶來了最真實的觀察。
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博士研究生是高校科學研究的生力軍，擁有高質量的博士研究生教育是我國創建世界一流大學的關鍵要素，是建設人才強國和創新強國的重要組成部分。遵循“教育、科技、人才”三位一體的指導思想，努力實現新時代研究生教育高質量發展，建設研究生教育強國，應該成為我國博士研究生教育改革的未來戰略指南。《中國博士研究生教育改革研究》梳理了博士研究生教育的相關理論，總結國外博士研究生培養典型案例，對國內參與調研高校的博士生研究生培養進行全景描述和全過程解讀，提煉典型培養模式中的關鍵要素和質量特徵，剖析博士研究生培養中影響博士研究生創新能力的關鍵要素以及各個要素之間的關係，為博士研究生培養質量提高和促進高層次創新人才發展提供理論指導和實踐支持。
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隨著博士就業多元化，客觀上要求構建新的理論框架，以科學評價博士生教育質量並全面審視博士職業發展狀況。本書基於學生發展理論，將博士職業發展納入博士生教育質量評價研究視野中，以博士生個體發展為主線，建立“輸入-過程-輸出-發展”（IPOD）博士生教育質量評價模型。運用社會認知職業理論，將博士生教育經歷納入博士職業發展研究，建構系統性的博士職業發展理論框架。本書以畢業10年內博士、3年級及以上在讀脫產學術學位博士生和專業學位博士生為研究對象，通過調查博士生發展經歷，對博士生教育質量和職業發展的影響因素及作用機制進行實證研究，並基於評價結果，提出博士生教育質量提升路徑，為改革與完善高校內部質量保證體系提供理論和實踐依據。 本書可供高等教育研究生、研究生教育管理者，以及對相關研究感興趣的讀者參閱。
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在這個迅速變化的世界中，去瞭解世界的本質是無比重要的命題。但是，如果單從小處著眼，我們便失去了宏觀觀察的能力。當經濟學家思考全球化時，他們從一樁樁交易來讀取信息；當政客閱讀全球化時，他們看到的是機制和權力；藝術家眼中的全球化則是審美的國際化傳播。而社會理論，則是從更全面的角度觀察、理解這些所有。 著名理論學家威廉姆·奧斯維特將帶領讀者，從一位全球d尖社會學家的視角，瞭解這一經常被誤讀甚至忽略的科學。在這本書中，作者將帶領讀者討論盧梭的作品、至今依舊奉為經典的馬克思理論，以及無與倫比的社會學家愛米爾·塗爾幹和馬克斯·韋伯。作者將在書中探究重大問題：為什麼宗教如此強有力，資本主義從何而來。同時，書中還將引用法蘭克福學派到布爾迪厄思想的精華。
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經過30多年的發展，我國專業博士教育取得了重大成就，但也存在著一些問題。專業博士培養模式的塑造和優化是保證和提高專業博士教育質量的重要途徑。《專業博士培養模式的嬗變與創新》基於對專業博士培養模式的理念與系統的分析，綜合比較了中外專業博士教育的發展與變革歷程，在對我國專業博士培養模式進行調查研究的基礎上提出了創新我國專業博士教育的路徑。
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在北京航空航天大學建校70周年之際，北京航空航天大學研究生院特別邀請了100名優秀博士生指導教師，就其培養博士生的教育理念、個性經驗、指導方式和育人模式等進行回顧和總結，彙編形成了本書。 本書不僅對廣大導師培養博士生有指導意義，對中青年學者成長也有重要參考價值。
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本書分為典型高校篇、典型學科(群)篇。典型高校篇彙集了38所在國際或區域具有較高影響力高校的博士研究生培養整體報告。各校報告詳細地描述了其博士生教育理念和實踐，反映了我國一流大學建設的階段進程和積極探索，彙集而成的內容展示了我國博士研究生教育的群體狀況，體現了我國博士研究生教育的創新教育模式和改革成果。典型學科(群)篇收錄了12個學科和3個特色學科群的博士培養案例，涉及13所高校和1個科研院所，力圖展示各校學科建設的階段性和創新點，為其他高校博士生培養提供有效借鑒。
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本書是首部全面、系統地反映中華人民共和國學位制度實施 40 年歷史的著作。全書從宏觀上論述了我國學位制度實施體系建立、完善、發展與形成的過程，把握了改革開放與中國崛起的時代脈搏，歸納了中國學位制度實施體系的特色，展望了面向未來的中國學位制度。全書從理論和實踐的結合上，總結了改革開放 40 年中國實施學位制度所取得的偉大成就和歷史經驗，不僅呈現了中國特色學位制度的形成過程，而且反映了我國高層次人才支
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博士生培養肩負著國家創新體系的構建及國民整體素質提升的重任，始終是世界各國關注的焦點。本書運用文獻計量法、比較研究法、系統仿真法等，從協同學視閾考察德國、美國、日本、中國博士生培養模式演變的動因，發現博士生培養的基本行為模式，建構博士生培養模式的協同學話語體系，繪製博士生培養模式系統動力學模型，使用Vensim PLE軟件進行模擬仿真，比較四國的博士生培養模式系統發展趨勢，並基於仿真結果，提出我國博士生培養模式系統的優化策略。
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本書圍繞高等教育學學科博士生培養，邀請23位知名專家學者總結培養579位博士生的豐富經驗，撰寫文章彙編而成。全書根據博士生培養的內在邏輯分為五編。“強化問題意識”一編聚焦培養博士生的問題意識；“追求學術創新”一編聚焦培養博士生的創新思維；“注重教學相長”一編聚焦導師與博士生的互動交流；“倡導國際視野”一編聚焦博士生培養的國際經驗借鑒；“借鑒成功案例”一編聚焦四位博士生成長的成功案例。這些文章總結了
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本書首先對20世紀80年代德國博士教育改革的基本歷程進行了回顧和分期，討論了基於現代學科體系和以教席制為基礎的大學組織結構建立起來的傳統師徒制科研訓練模式的基本特徵，及其在今天新的知識生產模式下面臨的挑戰。其次，本書對德國新的結構化博士培養模式在組織形式、培養方式、質量保障等方面的核心特徵進行了歸納分析。在微觀層面，本書以經濟學、生命科學以及文學-文化研究三個學科領域的八個研究生院為案例，通過田野
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提升博士生學術創新能力和培養質量是我國博士生教育相當長時期內的核心主題，本書聚焦一項更為基礎的議題，即博士生教育階段研究者素養與能力的學術社會化過程，研究通過綜合運用歷史研究、比較研究、混合研究等方法，建立了自然科學博士生核心素養與能力框架，構建了具有我國博士生成長特徵的博士生學術社會化理論模型，考察我國自然科學博士生的核心素養形成狀況及其成長境遇，進而提出自然科學博士生素養與能力養成的邏輯和路徑
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隨著博士生教育成為迅速擴張和變化的全球現象，本書主要聚焦於北美、歐洲和澳大利亞開啟了有關這些發展的國際對話，讓對博士生教育感興趣的普通讀者瞭解這些對話的性質及其產生的影響。全書共18章，內容包括不同視角下的博士生教育、不同學科背景下的博士生教育 、不同國家的博士生教育以及博士生教育的不同制度和案例研究等。本書適合相關博士生教育領域的學者以及研究人員閱讀。
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本書循著“問題提出――理論探討――模型設計――實證分析――理論驗證與擴展――解答問題”的研究思路進行，在以實證為方法論的框架下，綜合運用了文獻研究、比較研究與計量研究等方法，嘗試在區分教育的生產性功能和信號功能的前提下，基於全國性調查數據來實證計量我國個人教育收益中的文憑效應，並探討教育信號功能何以在勞動力市場中實現。
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本書稿以學歷教育的*高層次博士生教育為著眼點，採取質化研究方法，歷時27個月，對一位外語學科的博士生導師進行深入探究，通過訪談與觀察收集數據，試圖呈現博士生導師如何理解指導工作、如何在現有環境中開展指導實踐、在指導實踐中面臨怎樣的處境、如何化解指導中可能出現的衝突與矛盾、以及在此過程中指導信念及實踐發生怎樣的改變。本書對高等教育管理者、博士生導師以及在讀博士生均有一定的啟發作用。
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本書生動清晰地描繪了不同學科博士生及其學術導師的經歷。書中展示了青年學者們如何接受並融入各自學科的特定的學術文化；呈現了不同學科和院系如何再生產其特殊的學術生產方式。此研究基於研究者對於全英200余名研究生及其導師的深度訪談。具體的研究問題包括：研究生如何應對自身從事的學術研究的不確定性；他們如何處理所經歷的挫折、失敗和孤寂；以及研究團隊如何能夠作為社會化的環境；以及導師如何平衡研究生學術自主與他們作為學術導師的責任之間的張力。本書適用於研究研究生教育領域的相關學者、教師等。
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本研究採用文獻資料法、專家訪談法、數理統計法(層次分析法)、問卷調查法，以我國體操類研究方向博士生培養為研究對象，通過描述現狀、問題探討、尋求對策，得出以下要研究結論。
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87 折
為了工程碩士教育進一步健康發展, 全國工程專業學位研究生教育指導委員會開展了教育課題的研究工作。本書收錄了2016-2017年工程專業學位研究生教育研究的部分結題課題成果。這些研究成果緊密圍繞提高工程碩士教育質量這條主線, 內容涉及招生質量、案例教學、論文要求、就業質量等培養的諸多環節, 有益於活躍思路、開闊視野、交流經驗、推動發展。
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本書以高校和工程院所聯合培養博士生改革試點項目為研究案例，分析了當前製造業強國和創新型國家建設以及知識生產模式的轉型對我國工科博士生培養模式帶來的新挑戰，採用質的研究方法，探討了跨界聯合培養模式的特點、取得的效果和存在的問題，並借助資源依賴理論和協同理論構建了跨界聯合培養的合作動力機制，由此提出改進我國工科博士生聯合培養模式和機制的政策建議。
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本書從學科文化的角度對不同學科博士生培養過程進行了系統研究，基於在美國一所研究型大學的田野調查，提煉出五種博士生培養方式及其文化特質。本書指出，教師對博士生的培養活動因學科文化的不同而產生差異，學科文化就其價值取向而言影響了不同學科博士生培養理念的形成、並形塑了不同學科教師培養博士生的方式與師生互動結構。除了描繪、分析不同學科博士生培養的差異性圖景，本研究也力圖將博士生培養這一議題置於全球情境下討
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87
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如何改善培養過程管理，構建以培養單位為主體的內部質量保障體系已成為我國博士生教育健康發展、質量提升的迫切需要。《規范、行動與質量：博士生培養過程管理研究/中國高等教育學會高等教育學優秀博士學位論文叢書》利用全國259所高校512份博士生教育管理者的問卷數據、相關訪談以及案例分析資料，從培養主體及條件、管理規范與行動、培養質量等維度，對我國高校博士生培養過程管理的現狀、培養過程管理與質量之間的關系以
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87
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本書收錄了2014- 2015年工程碩士教育研究的部分結題課題成果。這些研究成果緊密圍繞提高工程碩士教育質量這條主線, 內容涉及招生質量、案例教學、論文要求、就業質量等培養的諸多環節, 有益於活躍思路、開闊視野、交流經驗、推動發展。
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對貫通式博士生培養模式進行系統研究，是理論 指導意義和實際應用價值並重的選題。劉少雪、喻愷 主編的《貫通式博士生培養模式的研究/創新求真卓 越之道研究生教育叢書》作者張國棟系統總結了國內 外研究現狀和發展狀況，歸納了我國貫通式博士生培 養模式存在的問題，並對國外貫通式博士生培養模式 開展比較研究，在理論分析基礎上重構符合國情的貫 通式博士生培養模式。 本書嘗試利用結構方程模型來分析博士
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美國博士教育經歷了一個半世紀的發展歷程，已成為世界上最成功、最富創造力的教育模式之一，並被世界各國競相模仿和借鑒。目前，國內關於美國博士教育的研究既不系統也不全面，呈現出明顯的"碎片化"。同時，美國上世紀60年代博士教育的發展是尤其值得關注的階段，但由於所獲資料有限，國內學者對該階段的研究尤其不充分。作者利用自己在美國威斯康星大學交流訪問期間所掌握的第一手資料，以20世紀60年代為切入點，以大量相
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本書以“高校能否在法律規定的學位授予標準之上增加要求”的實踐爭議及其司法處理為思考的邏輯起點，以高校學位授予權這一權利現象為研究主線，期冀通過基礎性地厘定高校學位授予權制度中的基本概念與法律內涵、概貌性地透視高校學位授予權紛爭背後的制度與理念因素以及初步性地建構高校學位授予權保障與規制的合理路徑與基本框架，從而在微觀上把握國家法治與大學自治的合理關係，折射權利與權力博弈與制衡的本質，尋求國家公權力
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《中國近代博士教育史：以震旦大學法學博士教育為中心》是國內外第一部系統研究中國近代博士教育史的著作，填補了中國近代教育史的空白。全書展示了中國近代博士教育的全貌，重點是中國近代學術性博士，挖掘出二十餘篇中國近代博士論文，詳細探究了這批中國歷史上最早的博士論文的出版情況、館藏情況，分析了這批博士論文的範圍、類別、特點與學術價值。本書在大量檔案文獻的基礎上，論證了中國近代博士教育在教育史、學術史和中西
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本書是迄今為止市場上最具權威的MBA入學面試輔導用書。本書作者為該領域面試輔導行業最具影響力的輔導名師，將其豐富的企業管理實戰經驗與多年面試輔導經驗完美結合，使本書對MBA面試的趨勢有著最權威、最精准的把握。書中全面深入地分析了歷年MBA面試政策趨勢、流程和形式，以自我優勢、職業願景、行業分析為三大核心，結合“優勢金字塔模型”和“345職業規劃模型”兩大模型，説明考生逐步完成職業規劃、重塑自我。本
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本書稿由全國專業學位研究生教育指導委員會依據專業學位博士、碩士學位基本要求按專業學位類別（或領域）制定。包括金融、應用統計、稅務等97個專業學位類別（或領域）博士、碩士學位基本要求。每個專業學位類別（或領域）均包括學科概況、專業學位基本要求和編寫成員等部分內容。目的是為教育行政部門開展品質監督、學位授予單位保證學位授予品質、導師指導研究生學習提供參考依據。
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《走向成功》叢書由科技導報社社長、《科技導報》主編馮長根研究員編著，中國科學技術出版社出版，科學普及出版社發行部發行。叢書收錄的文章，源自作者為2007年第25卷第9期至2011年第29卷第36期《科技導報》“主編心語”欄目撰寫的文章。叢書共分3卷：《如何攻讀博士學位》、《如何開始科學研究》、《如何當好博士生導師》。正如叢書名所示，叢書以“成功”為主題，分別針對博士生攻博、青年科技人員開展科研和博
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本書以翔實的中俄文資料、凝練順暢的語言，以九章的內容對中俄博士研究生教育的基本概念、兩者的發展歷程、入學方式、培養的基本模式、培養的環節和內容、學位論文的撰寫和答辯、博士生導師的遴選和指導、兩者存在的問題和發展趨勢，以及對高層次人才的幾點感悟等諸方面進行了系統全面地闡述與論證，並對兩者的各方面進行了較為深刻的比較，這在國內尚屬首次，具有較強的創新性。出版後定會對高層次人才的培養產生較大影響，對提高
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本專著以專業學位研究生培養模式為研究物件，依據系統理論、高等教育管理、人力資本等相關理論，運用系統分析法和文獻研究法，對專業學位研究生培養模式進行了系統分析，提煉出其主要構成要素：培養目標、培養過程、支撐條件、外部協作、品質保障等，建立了培養模式的概念框架及旨在說明要素之間關係的實證模型。
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