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作者簡介
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本書通過梳理已有的課堂教學分析與評價理論體系，創新數字化課堂環境下的教學行為分析與評價技術和方法，增強課堂教學觀察、分析與評價的科學性與可操作性。其核心技術與方法包括課堂教學行為分析編碼系統、課堂教學互動行為分析模型、課堂教學互動行為分析方法及其應用實踐案例等。所凝練的研究成果對於科學分析數字化課堂教學的互動特徵，發展教師信息化教學能力、分析與評價能力等具有重要意義。
作者簡介
劉清堂，華中師範大學教授，博士生導師，教育部“新世紀人才計劃”入選者，教育部高等學校動畫、數字媒體專業教學指導委員會委員。主要從事數字化學習、人工智能教育、學習分析、知識服務等科研工作。先後主持並承擔國家、省部級重點項目等30多項，公開發表研究論文200餘篇，80餘篇被SSCI、SCIE、EI等收錄；出版學術著作和教材10多部，獲批發明專利、軟件著作權等40余項；以第一或主要參與獲得國家、省部級成果獎10多項。
程雲，湖北襄陽人，華中師範大學教育技術學博士，黃岡師範學院教授、碩士生導師、明珠學者、青年教學能手、共產黨員標兵，黃岡市優秀科技工作者，主要研究方向為教學行為分析、智能軟件與知識服務等。主持國家自然科學基金項目2項，全國教育科學規劃教育部青年課題等項目20多項；在國內外發表學術論文30餘篇，獲國家發明專利、軟件著作權10多項，研究成果獲多項學術獎勵。
程雲，湖北襄陽人，華中師範大學教育技術學博士，黃岡師範學院教授、碩士生導師、明珠學者、青年教學能手、共產黨員標兵，黃岡市優秀科技工作者，主要研究方向為教學行為分析、智能軟件與知識服務等。主持國家自然科學基金項目2項，全國教育科學規劃教育部青年課題等項目20多項；在國內外發表學術論文30餘篇，獲國家發明專利、軟件著作權10多項，研究成果獲多項學術獎勵。
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