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“教育思維”，尤其是科學的教育思維是教育工作者的核心素養之一，其中教育的理論思維和研究思維更是教育研究者、理論工作者的重要素養，而教育思維是在教育研究和教育實踐中培養和建構出來的。本書稿就教育理論與實踐中的“基礎性”和“根本性”問題進行了結合時代特點及要求的思考和探索，不求系統和完美，但求“以點帶面”和“拋磚引玉”。在成果的內容層面，本書稿主要聚焦教育發展、教育涵義、教育活動主體、教育學發展等一系列基本理論與實踐問題，並對此作了探索性的研究與創新性思考。本書稿成果在供同行參考與借鑒的意義之外，也有助於教育學科及教育領域的博士研究生、碩士研究生及教育實踐工作者學習和研究時參考。
作者簡介
羅明東，楚雄師範學院校長，雲嶺學者，二級教授，教育學博士，博士生導師，研究方向為教師教育、高等教育、教育地理與區域教育。羅明東教授為國務院和雲南省政府特殊津貼突出貢獻專家，雲南省首批“雲嶺學者”，雲南省有突出貢獻哲學社會科學專家。
解繼麗，雲南師範大學信息學院副教授，研究方向：計算機科學、教育技術學、教育管理。
解繼麗，雲南師範大學信息學院副教授，研究方向：計算機科學、教育技術學、教育管理。
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