普通型高中國文語文養成習作(四)

本書測驗範圍以課本內容為主，延伸至其他相關知識，題型從基礎的字詞形音義，涵蓋至進階的文意判讀。共有以下單元：

（一）「形音義入門」：整理出易誤寫、誤判的字詞形音義，透過改錯、比較、填空等題型，釐清同學容易混淆之處。並選取與課文主題相關的詞成語，幫助同學累積豐富的詞彙，進而化為己用。

（二）「文學說書人」：利用圖表、填空或選擇的方式，測驗學生對文意的理解，使同學更能掌握課文內容。並以各課相關的文學知識為命題重點，加深學習印象，達到溫故知新的目的。

（三）「語文情境劇」：補充課外知識，並延伸課文概念，讓學生能藉由圖表、填空等較靈活的題型，活用課內知識、測驗語文能力。

（四）「閱讀充電站」：取材與課文概念相關的文本，透過配合、填空、選擇等題型，測驗同學閱讀理解、概念應用的能力。

（五）「重點壓箱寶」：利用心智圖剖析課文架構，讓同學能透過圖像化的解構，熟悉文章的布局。

語文能力的培養並非一蹴可幾，必須靠著不斷的練習與閱讀，才能逐漸累積實力。我們希望藉由貼近課本、展望大考的命題方式，幫助同學精熟課本內容，並能在練習中逐步提升語文應用能力。

 江謨伊、吳姿蓉、沈思潔、楊可欣、劉希珍、鄭佳樺　編著

本書測驗範圍以課本內容為主，延伸至其他相關知識，題型從基礎的字詞形音義，涵蓋至進階的文意判讀。共有以下單元：

（一）「形音義入門」：整理出易誤寫、誤判的字詞形音義，透過改錯、比較、填空等題型，釐清同學容易混淆之處。並選取與課文主題相關的詞成語，幫助同學累積豐富的詞彙，進而化為己用。

（二）「文學說書人」：利用圖表、填空或選擇的方式，測驗學生對文意的理解，使同學更能掌握課文內容。並以各課相關的文學知識為命題重點，加深學習印象，達到溫故知新的目的。

（三）「語文情境劇」：補充課外知識，並延伸課文概念，讓學生能藉由圖表、填空等較靈活的題型，活用課內知識、測驗語文能力。

（四）「閱讀充電站」：取材與課文概念相關的文本，透過配合、填空、選擇等題型，測驗同學閱讀理解、概念應用的能力。

（五）「重點壓箱寶」：利用心智圖剖析課文架構，讓同學能透過圖像化的解構，熟悉文章的布局。

語文能力的培養並非一蹴可幾，必須靠著不斷的練習與閱讀，才能逐漸累積實力。我們希望藉由貼近課本、展望大考的命題方式，幫助同學精熟課本內容，並能在練習中逐步提升語文應用能力。