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本書以“學生地理學科核心素養養成”為主線,從提升學生地理課堂“獲得感”出發,聚焦中學地理課堂教學目標達成問題,首次從教學設計的視角構建中學地理教學目標達成研究的理論框架。本書主要圍繞“何為地理教學目標達成”“為何要達成地理教學目標”“如何達成地理教學目標”三個問題展開系統研究,主要內容包括:地理教學目標達成的研究進展與研究框架,地理教學目標的基本屬性與達成過程,地理教學目標達成的主要問題與原因探析,地理教學目標達成的內部機制與基本路徑,地理教學目標的設計與轉化,地理教學策略的選擇與實施,地理教學目標參照評價的設計與實施。
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