中國職業教育發展報告2018-2019（簡體書）

本報告秉承系列報告全景式反映中國職業教育成就、體現中國職業教育特色、指明中國職業教育發展趨勢的宗旨，在國家教育宏觀政策研究院系列報告“問題導向、研究取向”的風格引領下，本書力求以2010―2018年間職業教育領域的政策舉措和改革進展為重點，從總到分，層層解剖，層層推進，對2018―2019年間我國職業教育發展的經驗、教訓進行客觀描述和深入剖析，不僅要全面描述中國職業教育的發展現狀，也要對區域和地方的職業教育發展情況進行定性和定量的描述，以再現中國職業教育事業的蓬勃發展。
在研究的內容上，本報告在充分吸取過往經驗基礎上進行了大膽創新，在分析我國職業教育事業發展的評價指標體系構建上，基於已有基礎實現了進一步的優化完善，基於對相關數據的統計分析全面、客觀地展現了每一年度職業教育宏觀發展的現狀。在具體的內容板塊設計上依然堅持宏觀與微觀相結合的思路，包含了中國職業教育發展宏觀現狀，中國職業教育發展區域現狀以及地方及部分職業院校實踐探索的經驗。

石偉平，華東師範大學職業教育與成人教育研究所名譽所長、教授。主要學術兼職：亞洲職業教育學會前任會長、教育部全國職業院校教師培訓專家工作組副組長。
出版了《比較職業技術教育》、《時代特徵與職業教育創新》、《職業教育課程開發技術》等15部著作；主編並出版了《現代職業教育研究叢書》、《職業教育經典譯叢》各1套。

本書是教育部哲學社會科學發展報告的系列性成果之一。本書堅持問題導向，深化實證研究，突出諮詢服務，採用混合研究的技術路線，整合“國內問題+國際視野”，形成了“宏觀發展報告”“區域發展報告”“熱點調查報告”“經典案例報告”及“國際經驗報告”。
本書全景式地反映了近年來中國職業教育發展的成就、經驗與問題；系統地比較了中國各個區域內職業教育在規模、水平、服務能力等方面的差異；重點追蹤了2018—2019年中國職業教育在產教融合、精准扶貧、擴招學習等方面的成就、問題與政策建議；細緻呈現了職業教育改革的重點及院校實踐的典型案例；分析了體面就業、未來工作和技能預測三個專題的新動向、新成就與新經驗，為中國職業教育改革提供借鑒。

前言
《中國職業教育發展報告（2018—2019）》是教育部哲學社會科學發展報告建設（培育）項目的最新成果。自2011年立項以來，已連續多年出版年度報告，並深受學界好評。今年立足於2018—2019年中國職業教育的改革與發展，《中國職業教育發展報告（2018—2019）》如期付梓。此次《中國職業教育發展報告（2018—2019）》的出版，一方面，在新中國改革開放40周年的重要時間節點上，系統總結了2010年到2018年的中國職業教育改革發展的新進展、新成就與新問題，具有“繼往開來”的時代意義；另一方面，《中國職業教育發展報告（2018—2019）》不僅得到了教育部哲學社會科學發展報告建設（培育）項目的資助，而且納入了教育部發展規劃司、華東師範大學國家教育宏觀政策研究院的年度報告研究項目，成為了華東師範大學智庫建設的重要成果之一。可以說，系列報告的研究踏上了新的臺階。
秉承系列報告全景式反映中國職業教育成就、體現中國職業教育特色、指明中國職業教育發展趨勢的宗旨，在國家教育宏觀政策研究院系列報告“問題導向、研究取向”的風格引領下，《中國職業教育發展報告（2018—2019）》力求以2010到2018年間職業教育領域的政策舉措和改革進展為重點，從總到分、層層解剖、層層推進，對2018—2019年間我國職業教育發展的經驗、教訓進行客觀描述和深入剖析，不僅全面描述了中國職業教育的發展現狀，也對區域和地方的職業教育發展情況進行了定性和定量的描述，以展現中國職業教育事業的蓬勃發展。
在研究內容上，本報告在充分吸取過往經驗的基礎上進行了大膽創新，在分析我國職業教育事業發展的評價指標體系構建上，實現了進一步的優化完善，基於對相關數據的統計分析，全面、客觀地展現了每一年度職業教育宏觀發展的現狀。在具體的內容板塊設計上依然堅持宏觀與微觀相結合的思路，包含了中國職業教育發展宏觀現狀，中國職業教育發展區域現狀以及地方及部分職業院校實踐探索的經驗。最終，《中國職業教育發展報告（2018—2019）》分為五個板塊：
第一部分 宏觀發展報告——全景式反映近年來中國職業教育發展的成就、經驗與問題，並提出未來發展建議；
第二部分 區域發展報告——系統比較中國各個區域內職業教育在規模、水平、服務能力等方面的現狀與差異；
第三部分 熱點調查報告——重點追蹤2018—2019年中國職業教育在產教融合、精准扶貧、辦學績效、學習質量和“擴招生”學業等方面的成就、問題與政策建議；
第四部分 典型案例報告——深度呈現職業教育改革的重點及院校實踐的典型案例；
第五部分 國際經驗報告——從國際職業教育改革的重大趨勢，分析體面就業、未來工作和技能預測三個專題的新動向、新成就與新經驗，為中國職業教育改革提供借鑒。
整體來說，本報告呈現出以下幾個特徵： 一是問題導向——聚焦2018—2019年職業教育發展的重大問題，深化近年來職業教育統計數據的挖掘，全景式展示中國職業教育的發展狀況；二是諮詢服務——基於實證研究，分析重點問題的原因和困境，並形成相應的解決措施，轉化為政策專告，為國家及各級各類教育主管部門職業教育政策制定、戰略規劃以及日常管理政策諮詢提供翔實的數據支撐；三是實證研究——除了國家宏觀統計數據，還圍繞所研究的專題進行抽樣與案例分析，每一個部分、每一個章節，儘量按照實證研究的規範，有問題、有假設、有數據（證據）、有結論，為後續相關研究的開展提供數據積累和支持。
通過這份報告，我們還想感謝長期以來關心、支持中國職教事業的領導、朋友和同行們。他們在巨大壓力之下，自己出題、自己解題，把中國職業教育從規模發展帶入了內涵發展的新階段，他們為中國職業教育事業開拓出一片更為廣闊的天地。希望他們能在這本書裡找到自己辛勤耕耘的足跡。
儘管我們力求完美，但由於研究尚有許多不足，錯誤在所難免，真誠期盼各方提出寶貴意見，不吝指正，為推進我國職業教育事業的發展共同努力！

目錄
前言1
第一部分 宏觀發展報告

一、 辦學規模
二、 經費投入
三、 辦學條件
四、 師資隊伍
五、 服務能力
六、 問題與展望
第二部分 區域發展報告

一、 方案設計
二、 區域比較
三、 研究發現

第三部分 熱點調查報告

專題1： 中國職業教育產教融合進展報告
一、 問題提出
二、 文獻回顧
三、 調研設計
四、 結果與討論
五、 對策建議

專題2： 職業教育精准扶貧成效調查報告
一、 問題提出
二、 文獻綜述
三、 研究設計
四、 研究發現
五、 結論與討論
六、 對策建議

專題3： 高職院校辦學績效評價研究報告
一、 問題提出
二、 文獻綜述
三、 研究設計
四、 數據分析
五、 結果與討論
六、 對策建議

專題4： 職業教育學生學習質量評估報告
一、 問題提出
二、 文獻回顧
三、 調研設計
四、 結果與討論
五、 對策建議
專題5： 高職院校“擴招生”學業評價報告
一、 問題提出
二、 文獻回顧
三、 研究設計
四、 結果與討論
五、 討論與建議
第四部分 典型案例報告

案例1： 職業教育與“雙創”
一、 學校背景
二、 改革措施
三、 改革成效
四、 改革經驗
五、 反思與點評
案例2： 職業教育與“雙師”
一、 學校背景
二、 改革措施
三、 改革成效
四、 改革經驗
五、 反思與點評
案例3： 職業教育與課程整合
一、 學校背景
二、 改革措施
三、 改革成效
四、 改革經驗
五、 反思與點評
第五部分 國際經驗報告

國際經驗1： 體面勞動與職業教育改革
一、 何為體面： 體面勞動的概念與必要性
二、 大有可為： 職業教育在促進體面勞動中的作用
三、 他山之石： 發展職業教育促進體面勞動的國際經驗
國際經驗2： 未來工作與職業教育改革
一、 未來工作變化的三個面向
二、 未來工作變化的內在邏輯
三、 未來工作世界的變化趨勢
四、 我國職業教育適配未來工作世界發展的路徑選擇
國際經驗3： 技能預測與職業教育改革
一、 歐盟技能預測的內容
二、 歐盟技能預測的方法
三、 歐盟技能預測對我國的啟示
參考文獻
附件
附件1： 2018—2019年中國職業教育改革發展的重大實踐
附件2： 2018—2019年中國職業教育改革發展的政策回顧
後記