79折
商品簡介
作者簡介
序
目次
書摘/試閱
相關商品
商品簡介
獨創拆解式文法，連學校也搶用！
日本文科省審定英文教科書《EXCEED》指定作者！
◎動詞時態變化有好幾種，但我只會用現在簡單式。
◎看到長句就卡關？作者教你4步驟，秒懂高中的分詞構句。
◎英語獨有而中文沒有的假設文法，怎麼克服？
◎背了幾千個單字，句子還是看不懂、說不完整……
本書作者岡田順子，擔任英文老師超過30年，
也是日本文科省審定教科書指定作者、補習班名師，
因獨創一套10天就能學會，好記、好懂，最不容易忘記的文法速學技巧，
讓許多學生及上班族都說：「我真的重新學會英文了！」
她說，許多人每天苦背單字卡、死記文法&片語，但還是一口菜英文，
關鍵就在：用錯誤的順序學英文。
本書不同於傳統教科書的從頭講起，
教你先學動詞和5大基本句型，接著才是主詞、補語、受詞、修飾語，
以及各種常見句型：被動語態、假設語氣、祈使句、附加問句等。
用最簡單的文法概念 + 圖解，把你上課聽不懂的通通救回來。
◎第1天，複雜英文，這樣拆解就秒懂：動詞和5大基本句型
一個完整的句子，必定有2大要素：主詞 + 動詞，
再怎麼複雜的英文長句，都可以套用5大基本句型。本書用步驟拆解給你看。
◎第2天，例句X圖解！速學12種時態變化
現在完成式、現在完成進行式，有何不同？
本書附12時態的圖解和對比例句，
讓你馬上寫出和說出未來完成進行式、過去完成式、未來完成式等時態的英文句子。
◎第4天，句子主詞這樣找，文法即戰力
英文造句時，首要掌握的是主詞，接著再思考動詞，
所以決定和建立主詞的方法相當重要，
今天的目標是能確實寫出和說出主詞。
不定詞、動名詞、關係代名詞都可以用來當主詞，
本書附不定詞代名詞九宮格圖解，讓你秒懂！
◎第10天，If條件句的假設語氣
假設語氣與分詞構句並列為高中英文的兩大難關，
是英語獨有而中文所沒有的文法，許多人特別容易在此陷入瓶頸。
不用擔心，作者用大白話教會你。
同時收錄超過100 則生活實用例句、實戰練習題，
讓你秒懂最容易混淆的文法概念！
日本文科省審定英文教科書《EXCEED》指定作者！
◎動詞時態變化有好幾種，但我只會用現在簡單式。
◎看到長句就卡關？作者教你4步驟，秒懂高中的分詞構句。
◎英語獨有而中文沒有的假設文法，怎麼克服？
◎背了幾千個單字，句子還是看不懂、說不完整……
本書作者岡田順子，擔任英文老師超過30年，
也是日本文科省審定教科書指定作者、補習班名師，
因獨創一套10天就能學會，好記、好懂，最不容易忘記的文法速學技巧，
讓許多學生及上班族都說：「我真的重新學會英文了！」
她說，許多人每天苦背單字卡、死記文法&片語，但還是一口菜英文，
關鍵就在：用錯誤的順序學英文。
本書不同於傳統教科書的從頭講起，
教你先學動詞和5大基本句型，接著才是主詞、補語、受詞、修飾語，
以及各種常見句型：被動語態、假設語氣、祈使句、附加問句等。
用最簡單的文法概念 + 圖解，把你上課聽不懂的通通救回來。
◎第1天，複雜英文，這樣拆解就秒懂：動詞和5大基本句型
一個完整的句子，必定有2大要素：主詞 + 動詞，
再怎麼複雜的英文長句，都可以套用5大基本句型。本書用步驟拆解給你看。
◎第2天，例句X圖解！速學12種時態變化
現在完成式、現在完成進行式，有何不同？
本書附12時態的圖解和對比例句，
讓你馬上寫出和說出未來完成進行式、過去完成式、未來完成式等時態的英文句子。
◎第4天，句子主詞這樣找，文法即戰力
英文造句時，首要掌握的是主詞，接著再思考動詞，
所以決定和建立主詞的方法相當重要，
今天的目標是能確實寫出和說出主詞。
不定詞、動名詞、關係代名詞都可以用來當主詞，
本書附不定詞代名詞九宮格圖解，讓你秒懂！
◎第10天，If條件句的假設語氣
假設語氣與分詞構句並列為高中英文的兩大難關，
是英語獨有而中文所沒有的文法，許多人特別容易在此陷入瓶頸。
不用擔心，作者用大白話教會你。
同時收錄超過100 則生活實用例句、實戰練習題，
讓你秒懂最容易混淆的文法概念！
作者簡介
岡田順子
日本早稻田大學畢業。美國哥倫比亞大學（Columbia University）師範學院英語教育碩士課程畢業。美國天普大學（Temple University）日本分校英語教育博士課程結業。
曾於埼玉縣立高中任教，擔任英文老師超過20年，目前於補習班任教國中英文，教學對象涵蓋國中生、社會人士；亦為日本文科省審定教科書《EXCEED》（三省堂）系列作初版作者，以及研究團體「ELEC同友會英語教育學會」詞彙指導研究部長。
著作：《7天救回國中英文》、《5分鐘速學語彙力！魔法英文單字測驗》、《4倍速學！魔法英文語彙教學》、《10分鐘牢記語彙！魔法英文的發音活動教學》、《10分鐘提升考試能力！魔法英文的自我表現活動教學》（監修：安河內哲也）（以上皆由明治圖書出版）、《國一英文不受挫的18個重點》（文藝社）等書。
李友君
日文專職譯者，至今多次翻譯書籍、雜誌專欄及網路短文。期盼能夠藉由跨語言的力量，讓更多人體會到學問的奧妙之處。
日本早稻田大學畢業。美國哥倫比亞大學（Columbia University）師範學院英語教育碩士課程畢業。美國天普大學（Temple University）日本分校英語教育博士課程結業。
曾於埼玉縣立高中任教，擔任英文老師超過20年，目前於補習班任教國中英文，教學對象涵蓋國中生、社會人士；亦為日本文科省審定教科書《EXCEED》（三省堂）系列作初版作者，以及研究團體「ELEC同友會英語教育學會」詞彙指導研究部長。
著作：《7天救回國中英文》、《5分鐘速學語彙力！魔法英文單字測驗》、《4倍速學！魔法英文語彙教學》、《10分鐘牢記語彙！魔法英文的發音活動教學》、《10分鐘提升考試能力！魔法英文的自我表現活動教學》（監修：安河內哲也）（以上皆由明治圖書出版）、《國一英文不受挫的18個重點》（文藝社）等書。
李友君
日文專職譯者，至今多次翻譯書籍、雜誌專欄及網路短文。期盼能夠藉由跨語言的力量，讓更多人體會到學問的奧妙之處。
序
推薦人
甜豆親子英文共讀創辦人╱甜豆老師吳詩綺
臉書「葳姐親子英語共學」版主╱周昱葳
前言
那些年沒讀懂的高中英文，10天救回
本書是寫給所有曾經學過國中英文，現階段想要提升英文理解力與溝通力的高中生、大學生，乃至社會人士看的。
很多人都有「高中英文很難」的既定印象，其實只要把國中英文的基礎打好，高中英文根本不是什麼難題。
比如高中英文會學到的「過去完成式」，只要弄懂國中英文教過的「現在完成式」，就會發現兩者的差異只是將時態從「現在」變成了「過去」，弄懂這一點後，學起來就輕鬆了。
即便是號稱高中英文最難關卡的假設語氣也一樣，只要牢記國中階段學到的「If∼, S ＋V」句型，就不需要花太多時間學習。
從學習目標來看，國中英文是要學會描述周遭事物的能力，高中英文則是以能更進一步深度溝通為目標，像是針對某個問題，說出和寫出自己的意見，或是傾聽、揣摩對方的意見等。
本書教授的乃是實用性高、適合溝通時使用的英文，希望各位閱讀過後，能夠靈活運用本書所學於聽說讀寫之中，多用英文發揮表達力。
按各詞類功能學習，秒懂高中英文文法
特色一、本書架構並不採用教科書的編排順序，而是按用途排序。之所以不參照一般課程的設計，是因為筆者基於超過30 年的英語教學經驗，認為應該從最淺顯易懂的部分切入，由淺入深，循序漸進，方能學好高中英文。
至於具體架構，則是安排在第1 天學完最基礎的5 大句型之後，再介紹主詞、補語、受詞、修飾語以及其他造句的要素，重點式學習英文組成句子的各個成分。
特色二、就如同前面提到的表達力，本書準備了許多口語及寫作表達練習題。就連以前讓人感到棘手的分詞構句和假設語氣，現在也能用來表達自己的想法，這就是本書的目標。
此外，雖然本書預設的讀者群是已經熟悉國中英文的人，但依然提供了「文法術語快速回顧」，方便忘記的人複習。
本書將學習計畫分為10 天進行，不過有些內容或許讀者一天內學不完，有些內容則是不用一天就能輕鬆結束。以「天」為單位，其實只是提供讀者參考，各位不妨按照自身的學習情況去調整進度。
衷心期盼各位想要精通高中英文的讀者們，在讀完本書後，都能實際感受到自己英文能力的提升，相信再也沒有比這更值得讓人高興的事了。
推薦序
一口流利英文，從學好文法開始
臉書「葳姐親子英語共學」版主╱周昱葳
在推動親子英語共學的過程中，我發現家長分成兩派，一派是自然學習派，也就是透過大量閱讀，讓孩子學習英文；另一派則是考試派，在意的就是文法。
在陪伴孩子學習英文的過程中，我也發現到，有些孩子天生歸納能力強，可以從海量閱讀學習到文法的種種邏輯與規則，但有些孩子卻無法做到。
舉例來說，我的小孩，明明可以閱讀數十萬字的《混血營英雄》（The Heroes of Olympus）系列，卻還是經常因為文法上的錯誤，無法在學校考試拿到滿分。例如：「Its ears is short.」，正確的寫法應該是「Its ears are short.」，但動詞用is或are，在閱讀文章時，學生根本不會去注意，因為無論用is 或are 都不影響學生對於這句話的理解；甚至前面的主詞寫的是ear或ears，也都不會改變這句話的中文翻譯。但在寫作或是考試時，就會讓學生陷入天人交戰：到底是is還是are？
因為我們不是母語者，文法並非自然而然就可以學會，還是要透過有系統的學習方式才能掌握精準文法，這不僅對於閱讀大有幫助，對於英文寫作更是重要的基石。錯誤的文法會導致溝通錯誤。例如:「He is bored.」（他感到無聊）跟「He is boring.」（他這個人很無聊）。用錯過去分詞bored跟現在分詞boring，就差很大了！
如果只會閱讀，卻無法細究文法，在臺灣的考試制度下會非常吃虧。尤其以近幾年國中會考英文題目而言，往往是答錯1到2題就差了一個 +。所以，我認為這兩者如果可以取得平衡，那麼孩子的英文實力就無堅不摧了！
而岡田順子的這兩本書《7天救回國中英文》與《10天救回高中英文》，有系統、有架構的把最基本、最常見的文法概念整理出來，循序漸進透過例句、插圖、表格，讓讀者一目了然，並且搭配實戰練習，檢測學習者對於該文法觀念是否已徹底理解。
無論你現在是處於什麼年級、階段，都可以從《7天救回國中英文》開始閱讀，審視自己的文法基本功是否扎實；再進一步鑽研《10天救回高中英文》。務必把這兩本書的文法觀念摸熟、摸透，再將書中提到的文法觀念，於日常閱讀中細細觀察，動手將該文法觀念實作於英文寫作的練習上。如此一來，無論是哪一個面向的英文挑戰，都再也難不倒你！
甜豆親子英文共讀創辦人╱甜豆老師吳詩綺
臉書「葳姐親子英語共學」版主╱周昱葳
前言
那些年沒讀懂的高中英文，10天救回
本書是寫給所有曾經學過國中英文，現階段想要提升英文理解力與溝通力的高中生、大學生，乃至社會人士看的。
很多人都有「高中英文很難」的既定印象，其實只要把國中英文的基礎打好，高中英文根本不是什麼難題。
比如高中英文會學到的「過去完成式」，只要弄懂國中英文教過的「現在完成式」，就會發現兩者的差異只是將時態從「現在」變成了「過去」，弄懂這一點後，學起來就輕鬆了。
即便是號稱高中英文最難關卡的假設語氣也一樣，只要牢記國中階段學到的「If∼, S ＋V」句型，就不需要花太多時間學習。
從學習目標來看，國中英文是要學會描述周遭事物的能力，高中英文則是以能更進一步深度溝通為目標，像是針對某個問題，說出和寫出自己的意見，或是傾聽、揣摩對方的意見等。
本書教授的乃是實用性高、適合溝通時使用的英文，希望各位閱讀過後，能夠靈活運用本書所學於聽說讀寫之中，多用英文發揮表達力。
按各詞類功能學習，秒懂高中英文文法
特色一、本書架構並不採用教科書的編排順序，而是按用途排序。之所以不參照一般課程的設計，是因為筆者基於超過30 年的英語教學經驗，認為應該從最淺顯易懂的部分切入，由淺入深，循序漸進，方能學好高中英文。
至於具體架構，則是安排在第1 天學完最基礎的5 大句型之後，再介紹主詞、補語、受詞、修飾語以及其他造句的要素，重點式學習英文組成句子的各個成分。
特色二、就如同前面提到的表達力，本書準備了許多口語及寫作表達練習題。就連以前讓人感到棘手的分詞構句和假設語氣，現在也能用來表達自己的想法，這就是本書的目標。
此外，雖然本書預設的讀者群是已經熟悉國中英文的人，但依然提供了「文法術語快速回顧」，方便忘記的人複習。
本書將學習計畫分為10 天進行，不過有些內容或許讀者一天內學不完，有些內容則是不用一天就能輕鬆結束。以「天」為單位，其實只是提供讀者參考，各位不妨按照自身的學習情況去調整進度。
衷心期盼各位想要精通高中英文的讀者們，在讀完本書後，都能實際感受到自己英文能力的提升，相信再也沒有比這更值得讓人高興的事了。
推薦序
一口流利英文，從學好文法開始
臉書「葳姐親子英語共學」版主╱周昱葳
在推動親子英語共學的過程中，我發現家長分成兩派，一派是自然學習派，也就是透過大量閱讀，讓孩子學習英文；另一派則是考試派，在意的就是文法。
在陪伴孩子學習英文的過程中，我也發現到，有些孩子天生歸納能力強，可以從海量閱讀學習到文法的種種邏輯與規則，但有些孩子卻無法做到。
舉例來說，我的小孩，明明可以閱讀數十萬字的《混血營英雄》（The Heroes of Olympus）系列，卻還是經常因為文法上的錯誤，無法在學校考試拿到滿分。例如：「Its ears is short.」，正確的寫法應該是「Its ears are short.」，但動詞用is或are，在閱讀文章時，學生根本不會去注意，因為無論用is 或are 都不影響學生對於這句話的理解；甚至前面的主詞寫的是ear或ears，也都不會改變這句話的中文翻譯。但在寫作或是考試時，就會讓學生陷入天人交戰：到底是is還是are？
因為我們不是母語者，文法並非自然而然就可以學會，還是要透過有系統的學習方式才能掌握精準文法，這不僅對於閱讀大有幫助，對於英文寫作更是重要的基石。錯誤的文法會導致溝通錯誤。例如:「He is bored.」（他感到無聊）跟「He is boring.」（他這個人很無聊）。用錯過去分詞bored跟現在分詞boring，就差很大了！
如果只會閱讀，卻無法細究文法，在臺灣的考試制度下會非常吃虧。尤其以近幾年國中會考英文題目而言，往往是答錯1到2題就差了一個 +。所以，我認為這兩者如果可以取得平衡，那麼孩子的英文實力就無堅不摧了！
而岡田順子的這兩本書《7天救回國中英文》與《10天救回高中英文》，有系統、有架構的把最基本、最常見的文法概念整理出來，循序漸進透過例句、插圖、表格，讓讀者一目了然，並且搭配實戰練習，檢測學習者對於該文法觀念是否已徹底理解。
無論你現在是處於什麼年級、階段，都可以從《7天救回國中英文》開始閱讀，審視自己的文法基本功是否扎實；再進一步鑽研《10天救回高中英文》。務必把這兩本書的文法觀念摸熟、摸透，再將書中提到的文法觀念，於日常閱讀中細細觀察，動手將該文法觀念實作於英文寫作的練習上。如此一來，無論是哪一個面向的英文挑戰，都再也難不倒你！
目次
推薦序 一口流利英文，從學好文法開始╱周昱葳
前言 那些年沒讀懂的高中英文，10天救回
文法術語快速回顧
第1天 複雜英文，這樣拆解就秒懂：動詞和5大基本句型
1. 動詞
2. 5大基本句型
第2天 例句X圖解！速學12種時態變化
1. 現在簡單式和現在進行式
2. 過去簡單式和過去進行式
3. 未來簡單式和未來進行式
4. 現在完成式和現在完成進行式
5. 過去完成式和過去完成進行式
6. 未來完成式和未來完成進行式
第3天 不用出國就有的道地語感：助動詞、被動語態
1. 助動詞的4大規則
2. 表示推測的助動詞
3. 表示過去推測的助動詞
4. 被動語態
第4天 句子主詞這樣找，文法即戰力
1. 可當主詞的名詞
2. 無生物主詞
3. 代名詞
4. 把「做～」當主詞：不定詞、動名詞、關係代名詞
第5天 強化口語能力的關鍵：補語
1. 句型2的補語和比較句型
2. 把「做～」當補語
3. what子句
4. that子句、whether子句
5. 現在分詞、過去分詞
6. 句型5的補語
第6天 救回高中英文的基本功：受詞
1. 名詞和代名詞當受詞
2. 不定詞和動名詞當受詞
3. it虛受詞
4. 關係子句當受詞
第7天 說出一口流利英文：修飾語
1. 副詞當修飾語
2. 修飾名詞：介系詞片語、不定詞、分詞
3. 用關係代名詞修飾名詞
第8天 說出一口流利英文：修飾語
1. 表場所和原因的關係副詞
2. 表時間的關係副詞
3. 非限定子句
第9天 搞懂分詞構句，英文精準表達
1. 表示時間、原因及條件的分詞構句
2. 分詞構句：after╱because╱If子句
3. 分詞構句：表同時發生、連續動作╱with子句
第10天 If條件句的假設語氣
1. 假設語氣的過去簡單式、過去完成式
2. 假設語氣：If I had～, I would╱should ╱were to
3. 假設語氣：I wish I were╱had╱as if
4. 假設語氣：to不定詞╱it's time～
後記 活用文法規則，口語表達更順暢
前言 那些年沒讀懂的高中英文，10天救回
文法術語快速回顧
第1天 複雜英文，這樣拆解就秒懂：動詞和5大基本句型
1. 動詞
2. 5大基本句型
第2天 例句X圖解！速學12種時態變化
1. 現在簡單式和現在進行式
2. 過去簡單式和過去進行式
3. 未來簡單式和未來進行式
4. 現在完成式和現在完成進行式
5. 過去完成式和過去完成進行式
6. 未來完成式和未來完成進行式
第3天 不用出國就有的道地語感：助動詞、被動語態
1. 助動詞的4大規則
2. 表示推測的助動詞
3. 表示過去推測的助動詞
4. 被動語態
第4天 句子主詞這樣找，文法即戰力
1. 可當主詞的名詞
2. 無生物主詞
3. 代名詞
4. 把「做～」當主詞：不定詞、動名詞、關係代名詞
第5天 強化口語能力的關鍵：補語
1. 句型2的補語和比較句型
2. 把「做～」當補語
3. what子句
4. that子句、whether子句
5. 現在分詞、過去分詞
6. 句型5的補語
第6天 救回高中英文的基本功：受詞
1. 名詞和代名詞當受詞
2. 不定詞和動名詞當受詞
3. it虛受詞
4. 關係子句當受詞
第7天 說出一口流利英文：修飾語
1. 副詞當修飾語
2. 修飾名詞：介系詞片語、不定詞、分詞
3. 用關係代名詞修飾名詞
第8天 說出一口流利英文：修飾語
1. 表場所和原因的關係副詞
2. 表時間的關係副詞
3. 非限定子句
第9天 搞懂分詞構句，英文精準表達
1. 表示時間、原因及條件的分詞構句
2. 分詞構句：after╱because╱If子句
3. 分詞構句：表同時發生、連續動作╱with子句
第10天 If條件句的假設語氣
1. 假設語氣的過去簡單式、過去完成式
2. 假設語氣：If I had～, I would╱should ╱were to
3. 假設語氣：I wish I were╱had╱as if
4. 假設語氣：to不定詞╱it's time～
後記 活用文法規則，口語表達更順暢
書摘/試閱
第1天 複雜英文，這樣拆解就秒懂：動詞和5大基本句型
今天是第1天，我們要先來溫習英文中最不可或缺的動詞，並且學習如何將以往學到的英文，拆解成5大基本句型。無論再怎麼複雜的英文句子，都可以套用5大基本句型中的任何一種。
動詞
在英文的句子中，必定會有一個「主詞」和「述語動詞」，而作為「述語動詞」核心的「動詞」大致可分為兩種，就是be動詞和一般動詞。
be 動詞的句子
首先，請看下面的英文。
1. He is an interpreter.
他是口譯員。
2. He is tired.
他很累。
以下將述語動詞簡稱為動詞。如上述例句所示，be動詞的作用之一，是將主詞和補充說明主詞的補語畫上等號。也就是說，He = an interpreter、He = tired。不過，be動詞還有另外一個作用。
3. She is at home now.
她現在在家。
4. My sister was in Nantou yesterday.
我姊姊昨天在南投。
5. My bag is on the table.
我的包包在桌上。
當代表「場所」的修飾語放在be 動詞後面時，可用來表達「在∼」的意思。
這種時候，就算中間夾著be 動詞，She = at home 和My sister = in Nantou 也無法成立。
一般動詞的句子
接著，我們來看一般動詞的句子。
1. You sing very well.
你唱得非常好。
2. Mr. Wang eats lunch at 12:00.
王先生在12 點吃午餐。
包括上述的sing 和eats，舉凡be 動詞以外的所有動詞都稱為一般動詞，代表「做什麼」的含意。這個類型的動詞非常多，包括have（擁有）、walk（行走）、study（學習）、see（看）、visit（拜訪）、wear（穿上）和feel（感覺）等。
不及物動詞和及物動詞
另外，一般動詞又可細分為「及物動詞」和「不及物動詞」。前者會在動詞後面緊接受詞，作為動詞動作的接受者，後者則不接任何受詞。
1. They didn't move.
他們沒有移動。
2. They moved the piano.
他們移動了那架鋼琴。
這兩個例句都用了move，但例句1的move後面不接任何受詞，屬於不及物動詞。例句2的moved 則有the piano緊接在後，作為動作的接受者，屬於及物動詞。
有些動詞可以兼作不及物動詞和及物動詞使用，但也有些只能單純當作不及物動詞使用（如go、wait〔等待〕、feel），或是只能當作及物動詞使用（如enjoy、
bring〔帶來〕、find〔找〕）。接下來的及物動詞特別容易和不及物動詞搞混，要小心使用。
3. We discussed her proposal.
我們討論過她的提案。
× discussed about her proposal
4. I attended two meetings.
我出席了兩場會議。
× attended for two meetings
5. She entered my room.
她進了我的房間。
× entered into my room（enter into 表示開始進入或從事某一狀態或活動。）
6. I married Kate.
我跟凱特結婚了。
× married with Kate
句型2：S＋V＋C
句型2是在動詞的後面接上補語。補語是用來補充說明主詞是什麼，或作為主詞的人事物有什麼樣的性質。
「補語」的英文是Complement，通常用首字母縮寫「C」來表示。這個句型的動詞以be動詞居多，不過就如同前面所提到的，在一般動詞當中，也有與be動詞作用相同的其他單字。
1. I am a carpenter.
我是木匠。
2. They are baseball players.
他們是棒球選手。
3. You look hungry.
你看起來很餓。
與句型1 不同的是，句型2 要是沒有補語的話，句子就無法成立。
必須加上補語，才能讓「主詞＝補語」的關係成立（I = a carpenter、They = baseball players、You = hungry），這就是句型2。
不覺得這種關係好像先前在哪裡看過嗎？沒錯，在「be動詞的句子」中的例句，就是屬於句型2。另外，句型2也會接修飾語（要接幾個都可以）。
句型4：S＋V＋O＋O
其實，句型4 就是以句型3 （S + V + O）為基礎，多加了一個受詞的句型。
句型4 可表達的意思，大致上是：「人」（主詞）「給予╱買給╱做給╱送給╱讓⋯⋯看」「人」（受詞1）「物」（受詞2）。
1. I gave Tom a book.
我給了湯姆一本書。
2. My father bought me a watch.
我爸爸買給我一支手錶。
在及物動詞中，動詞後面會放兩個受詞，而且順序一定是先「人」再「物」。
如果想要改變順序，就必須變成「物to╱for 人」，形式就會變成句型3的「S + V + O」再接上修飾語。
不過，要怎麼分辨是該用to，還是用for 呢？嚴格說起來，應該要求大家把所有動詞都一一背下來才對，但這裡還是教各位概略區分的方法吧！
請記住，只要人（主詞）不必花費任何心思在物（受詞2） 時， 就使用to（如give、send、show等）； 倘若人（主詞）必須費心準備物（受詞2）時，就用for（如buy、make、cook 等）。
第2天 例句× 圖解！速學12 種時態變化
今天要談的是國中英文也曾學過的動詞時態變化。英文時態的觀念和中文不同，使用適當的時態來表達，是了解英文這門語言的一大關鍵。如果你已經忘了國中英文的內容，也無須擔心，邊看邊複習就是了。
現在完成式表經驗
首先，經驗用法是使用「主詞＋ have╱has ＋過去分詞（Past Particle，簡稱p.p.）」，來表示「（以前）曾∼過」或「（以前）不曾∼過」。
1. I have met him once.
我曾見過他一次。
2. He has watched the movie before.
他以前曾看過這部電影。
例句1加上了once， 表示是「一次」。若是「兩次」，則是twice，「3 次」是three times，後面還可以four times、five times增加下去；也可以像例句2一樣，用before一筆帶過來收尾。
3. I have been to Sydney twice.
我曾經去過雪梨兩次了。
至於例句3則說明了想要表達「曾去過∼」時，不能使用「have gone to∼」，而是要用「have been to∼」。假如使用「have gone to∼」，含意就會變成「已經出發前往某處了∼（此刻人就不在現場）」。大家要特別注意的是，表經驗的否定句不能使用「haven't」，而是要用「have never∼」。
現在完成進行式
現在完成進行式的結構是「have╱has been ＋現在分詞（V-ing）」，表示某行為「從過去某個時間點到現在一直持續著」。要特別注意的是，現在完成進行式只能使用動態動詞。
1. I have been studying English for three hours.
我已經持續唸了3 小時的英文了。
2. It has been raining since Monday.
這場雨從星期一一直下到現在。
3. I have studied English for three years.
我已經學了3 年英文。
例句1的現在完成進行式和例句3的現在完成式很相似，兩者有何不同呢？
例句1表示「唸英文整整持續了3 個小時」（持續進行中、暫時的活動），例句3則表示「學英文學了3年」，過程中就算有中斷，依然反覆進行下去。
第4天 句子主詞這樣找，文法即戰力
誠如前述，主詞相當於句中「∼是」的部分。英文造句時，首要掌握的是主詞，接著再思考動詞，所以決定和建立主詞的方法相當重要。今天將從句型1複習到句型5，目標是能確實寫出和說出主詞。
其他詞句和子句當主詞
1. It is easy for me to read the English book.
對我來說，閱讀這本英文書很簡單。
例句1就如同我們在不定詞當主詞中所看到的一樣，也可以寫成「To read English book is easy for me.」。但英語不喜歡主詞太長，所以要利用it，先寫成It is easy for me（對我來說很簡單），後面再寫上真主詞to read the English book（閱讀這本英文書），讓句子成立。
2. It is true that Mary passed the exam.
瑪莉通過考試是真的。
例句2一樣，要先寫出It is true（是真的），後面再接上真主詞that Mary passed the exam（瑪莉通過考試）。
把不定詞當受詞的動詞
1. I decided to become a cook.
我下定決心要成為一名廚師。
2. I expect to see him at the party.
我期待在派對上見到他。
如同例句1和2所示，decide（下定決心）和expect（期待）是不定詞能當受詞使用的動詞。表示「決心」和「希望」的動詞，多半可以採取不定詞形式。
不過，動名詞在這裡就不能使用了。這種用法的同類詞彙還有want（想要）、wish（希望）、hope（盼望）、determine（下定決心）、refuse（拒絕）及pretend（假裝）等。
3. I promised not to tell a lie.
我保證我不會說謊。
若想將不定詞改成「不是∼」的否定句，就要在to的前面加not。promise to do 是「保證會做後面的事情」，不過若是像例句3一樣改成promise not to do，意思就會變成「保證不會做後面的事情」。
把動名詞當受詞的動詞
4. My aunt enjoys cooking Japanese food.
我阿姨喜歡做日本料理。
5. My father gave up smoking.
我爸爸戒菸了。
就像例句4和5一樣，enjoy 和give up 屬於動名詞能當受詞使用的動詞，並不採用不定詞。以這類動詞的背誦法來說，有個諧音順口溜「megafeps」（依不定詞、動名詞的順序，取以下英文單字首字縮寫的口訣，音近「沒咖啡不吃」；不定詞當受詞：mind、give up、finish、postpone；動名詞當受詞：enjoy、avoid、escape、stop）。
今天是第1天，我們要先來溫習英文中最不可或缺的動詞，並且學習如何將以往學到的英文，拆解成5大基本句型。無論再怎麼複雜的英文句子，都可以套用5大基本句型中的任何一種。
動詞
在英文的句子中，必定會有一個「主詞」和「述語動詞」，而作為「述語動詞」核心的「動詞」大致可分為兩種，就是be動詞和一般動詞。
be 動詞的句子
首先，請看下面的英文。
1. He is an interpreter.
他是口譯員。
2. He is tired.
他很累。
以下將述語動詞簡稱為動詞。如上述例句所示，be動詞的作用之一，是將主詞和補充說明主詞的補語畫上等號。也就是說，He = an interpreter、He = tired。不過，be動詞還有另外一個作用。
3. She is at home now.
她現在在家。
4. My sister was in Nantou yesterday.
我姊姊昨天在南投。
5. My bag is on the table.
我的包包在桌上。
當代表「場所」的修飾語放在be 動詞後面時，可用來表達「在∼」的意思。
這種時候，就算中間夾著be 動詞，She = at home 和My sister = in Nantou 也無法成立。
一般動詞的句子
接著，我們來看一般動詞的句子。
1. You sing very well.
你唱得非常好。
2. Mr. Wang eats lunch at 12:00.
王先生在12 點吃午餐。
包括上述的sing 和eats，舉凡be 動詞以外的所有動詞都稱為一般動詞，代表「做什麼」的含意。這個類型的動詞非常多，包括have（擁有）、walk（行走）、study（學習）、see（看）、visit（拜訪）、wear（穿上）和feel（感覺）等。
不及物動詞和及物動詞
另外，一般動詞又可細分為「及物動詞」和「不及物動詞」。前者會在動詞後面緊接受詞，作為動詞動作的接受者，後者則不接任何受詞。
1. They didn't move.
他們沒有移動。
2. They moved the piano.
他們移動了那架鋼琴。
這兩個例句都用了move，但例句1的move後面不接任何受詞，屬於不及物動詞。例句2的moved 則有the piano緊接在後，作為動作的接受者，屬於及物動詞。
有些動詞可以兼作不及物動詞和及物動詞使用，但也有些只能單純當作不及物動詞使用（如go、wait〔等待〕、feel），或是只能當作及物動詞使用（如enjoy、
bring〔帶來〕、find〔找〕）。接下來的及物動詞特別容易和不及物動詞搞混，要小心使用。
3. We discussed her proposal.
我們討論過她的提案。
× discussed about her proposal
4. I attended two meetings.
我出席了兩場會議。
× attended for two meetings
5. She entered my room.
她進了我的房間。
× entered into my room（enter into 表示開始進入或從事某一狀態或活動。）
6. I married Kate.
我跟凱特結婚了。
× married with Kate
句型2：S＋V＋C
句型2是在動詞的後面接上補語。補語是用來補充說明主詞是什麼，或作為主詞的人事物有什麼樣的性質。
「補語」的英文是Complement，通常用首字母縮寫「C」來表示。這個句型的動詞以be動詞居多，不過就如同前面所提到的，在一般動詞當中，也有與be動詞作用相同的其他單字。
1. I am a carpenter.
我是木匠。
2. They are baseball players.
他們是棒球選手。
3. You look hungry.
你看起來很餓。
與句型1 不同的是，句型2 要是沒有補語的話，句子就無法成立。
必須加上補語，才能讓「主詞＝補語」的關係成立（I = a carpenter、They = baseball players、You = hungry），這就是句型2。
不覺得這種關係好像先前在哪裡看過嗎？沒錯，在「be動詞的句子」中的例句，就是屬於句型2。另外，句型2也會接修飾語（要接幾個都可以）。
句型4：S＋V＋O＋O
其實，句型4 就是以句型3 （S + V + O）為基礎，多加了一個受詞的句型。
句型4 可表達的意思，大致上是：「人」（主詞）「給予╱買給╱做給╱送給╱讓⋯⋯看」「人」（受詞1）「物」（受詞2）。
1. I gave Tom a book.
我給了湯姆一本書。
2. My father bought me a watch.
我爸爸買給我一支手錶。
在及物動詞中，動詞後面會放兩個受詞，而且順序一定是先「人」再「物」。
如果想要改變順序，就必須變成「物to╱for 人」，形式就會變成句型3的「S + V + O」再接上修飾語。
不過，要怎麼分辨是該用to，還是用for 呢？嚴格說起來，應該要求大家把所有動詞都一一背下來才對，但這裡還是教各位概略區分的方法吧！
請記住，只要人（主詞）不必花費任何心思在物（受詞2） 時， 就使用to（如give、send、show等）； 倘若人（主詞）必須費心準備物（受詞2）時，就用for（如buy、make、cook 等）。
第2天 例句× 圖解！速學12 種時態變化
今天要談的是國中英文也曾學過的動詞時態變化。英文時態的觀念和中文不同，使用適當的時態來表達，是了解英文這門語言的一大關鍵。如果你已經忘了國中英文的內容，也無須擔心，邊看邊複習就是了。
現在完成式表經驗
首先，經驗用法是使用「主詞＋ have╱has ＋過去分詞（Past Particle，簡稱p.p.）」，來表示「（以前）曾∼過」或「（以前）不曾∼過」。
1. I have met him once.
我曾見過他一次。
2. He has watched the movie before.
他以前曾看過這部電影。
例句1加上了once， 表示是「一次」。若是「兩次」，則是twice，「3 次」是three times，後面還可以four times、five times增加下去；也可以像例句2一樣，用before一筆帶過來收尾。
3. I have been to Sydney twice.
我曾經去過雪梨兩次了。
至於例句3則說明了想要表達「曾去過∼」時，不能使用「have gone to∼」，而是要用「have been to∼」。假如使用「have gone to∼」，含意就會變成「已經出發前往某處了∼（此刻人就不在現場）」。大家要特別注意的是，表經驗的否定句不能使用「haven't」，而是要用「have never∼」。
現在完成進行式
現在完成進行式的結構是「have╱has been ＋現在分詞（V-ing）」，表示某行為「從過去某個時間點到現在一直持續著」。要特別注意的是，現在完成進行式只能使用動態動詞。
1. I have been studying English for three hours.
我已經持續唸了3 小時的英文了。
2. It has been raining since Monday.
這場雨從星期一一直下到現在。
3. I have studied English for three years.
我已經學了3 年英文。
例句1的現在完成進行式和例句3的現在完成式很相似，兩者有何不同呢？
例句1表示「唸英文整整持續了3 個小時」（持續進行中、暫時的活動），例句3則表示「學英文學了3年」，過程中就算有中斷，依然反覆進行下去。
第4天 句子主詞這樣找，文法即戰力
誠如前述，主詞相當於句中「∼是」的部分。英文造句時，首要掌握的是主詞，接著再思考動詞，所以決定和建立主詞的方法相當重要。今天將從句型1複習到句型5，目標是能確實寫出和說出主詞。
其他詞句和子句當主詞
1. It is easy for me to read the English book.
對我來說，閱讀這本英文書很簡單。
例句1就如同我們在不定詞當主詞中所看到的一樣，也可以寫成「To read English book is easy for me.」。但英語不喜歡主詞太長，所以要利用it，先寫成It is easy for me（對我來說很簡單），後面再寫上真主詞to read the English book（閱讀這本英文書），讓句子成立。
2. It is true that Mary passed the exam.
瑪莉通過考試是真的。
例句2一樣，要先寫出It is true（是真的），後面再接上真主詞that Mary passed the exam（瑪莉通過考試）。
把不定詞當受詞的動詞
1. I decided to become a cook.
我下定決心要成為一名廚師。
2. I expect to see him at the party.
我期待在派對上見到他。
如同例句1和2所示，decide（下定決心）和expect（期待）是不定詞能當受詞使用的動詞。表示「決心」和「希望」的動詞，多半可以採取不定詞形式。
不過，動名詞在這裡就不能使用了。這種用法的同類詞彙還有want（想要）、wish（希望）、hope（盼望）、determine（下定決心）、refuse（拒絕）及pretend（假裝）等。
3. I promised not to tell a lie.
我保證我不會說謊。
若想將不定詞改成「不是∼」的否定句，就要在to的前面加not。promise to do 是「保證會做後面的事情」，不過若是像例句3一樣改成promise not to do，意思就會變成「保證不會做後面的事情」。
把動名詞當受詞的動詞
4. My aunt enjoys cooking Japanese food.
我阿姨喜歡做日本料理。
5. My father gave up smoking.
我爸爸戒菸了。
就像例句4和5一樣，enjoy 和give up 屬於動名詞能當受詞使用的動詞，並不採用不定詞。以這類動詞的背誦法來說，有個諧音順口溜「megafeps」（依不定詞、動名詞的順序，取以下英文單字首字縮寫的口訣，音近「沒咖啡不吃」；不定詞當受詞：mind、give up、finish、postpone；動名詞當受詞：enjoy、avoid、escape、stop）。
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