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中國學生發展數學核心素養概論：理想的學校數學教育能給學生帶來什麼（簡體書）
商品資訊
系列名：數學核心素養研究叢書
ISBN13：9787576014815
出版社：華東師範大學出版社
作者：孔凡哲
出版日：2021/07/23
裝訂／頁數：平裝／328頁
規格：24cm*17cm (高/寬)
商品簡介
作者簡介
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商品簡介
本書借鑒中國學生發展核心素養的指標體系，從數學學科和學校教育的自身屬性出發，基於學生發展的需要，從多個緯度構建中國學生發展數學核心素養體系。數學核心素養是數學課程目標的集中體現，是在數學學習的過程中逐步形成的。“四基”即基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗，是發展學生數學學科核心素養的有效載體，學生只有親身經歷數學化活動，才能真正形成數學核心素養。
本書共五章，從理論聯繫實踐的角度分別從教育與學生發展，作為促進學生發展的數學，中國學生發展必須的數學核心素養，發現與提出問題、分析與解決問題的能力與合作問題解決能力，中國學生發展數學核心素養的培養途徑，這五個方面闡述理想的學校數學的教育對發展學生數學核心素養的意義、影響與實現途徑。
本書為數學核心素養研究叢書中的一本，收錄了關於核心素養、關鍵能力、空間觀念、幾何直觀、基本活動經驗、基本思想、數據分析觀念、函數思想、方程思想等的核心觀點，適合廣大數學教育研究者、數學教師學習、研究、實踐使用。
本書共五章，從理論聯繫實踐的角度分別從教育與學生發展，作為促進學生發展的數學，中國學生發展必須的數學核心素養，發現與提出問題、分析與解決問題的能力與合作問題解決能力，中國學生發展數學核心素養的培養途徑，這五個方面闡述理想的學校數學的教育對發展學生數學核心素養的意義、影響與實現途徑。
本書為數學核心素養研究叢書中的一本，收錄了關於核心素養、關鍵能力、空間觀念、幾何直觀、基本活動經驗、基本思想、數據分析觀念、函數思想、方程思想等的核心觀點，適合廣大數學教育研究者、數學教師學習、研究、實踐使用。
作者簡介
孔凡哲 教育學博士。1983年起先後擔任中小學、高校教師。歷任全國高考數學命題專家，國家義務教育數學課程標準研製組核心成員，國家基礎教育實驗中心副主任、東北師範大學教師教育研究院副院長，吉林省數學教育研究會理事長，東北師大南湖實驗學校首任校長。現任中南民族大學教育學院副院長、二級教授、博導，湖北民族教育研究中心主任，中國教育效能學術委員會副理事長，教育部“長江學者獎勵計劃”通訊評委。從事課程與教學論、教育評價和數學教育研究。
史甯中 東北師大榮譽教授，博導。歷任東北師大校長，國務院學科評議組成員，中國教育學會副會長，義務教育數學課程標準修訂組、普通高中數學課程標準修訂組組長。現任中國教育學會學術委員會主任，國家教材委員會委員、數學專業委員會主任委員。主要從事數理統計研究，先後主持國家自然科學基金重點項目等十余項，在SCI期刊發表論文百餘篇。也從事教育理論、數學教育和哲學研究，在《教育研究》《哲學研究》等學術期刊發表論文多篇，出版《數學思想概論》等著作。
史甯中 東北師大榮譽教授，博導。歷任東北師大校長，國務院學科評議組成員，中國教育學會副會長，義務教育數學課程標準修訂組、普通高中數學課程標準修訂組組長。現任中國教育學會學術委員會主任，國家教材委員會委員、數學專業委員會主任委員。主要從事數理統計研究，先後主持國家自然科學基金重點項目等十余項，在SCI期刊發表論文百餘篇。也從事教育理論、數學教育和哲學研究，在《教育研究》《哲學研究》等學術期刊發表論文多篇，出版《數學思想概論》等著作。
名人/編輯推薦
本書借鑒中國學生發展核心素養的指標體系，從數學學科和學校教育的自身屬性出發，基於學生發展的需要，從多個緯度構建中國學生發展數學核心素養體系。全書共五章，從理論聯繫實踐的角度分別從教育與學生發展；作為促進學生發展的數學；中國學生發展必需的數學核心素養；發現與提出問題、分析與解決問題的能力與合作問題解決能力；中國學生發展數學核心素養的培養路徑這五個方面闡述理想的學校數學教育對發展學生數學核心素養的意義、影響與實現途徑。書中收錄了關於核心素養、關鍵能力、空間觀念、幾何直觀、基本活動經驗、基本思想、數據分析觀念、函數思想、方程思想等的核心觀點，適合廣大數學教育研究者、數學教師學習、研究、實踐使用。
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