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課堂是學校教學的主陣地，學生知識的獲取與能力的提高基本上是在課堂內完成的。如何立足課堂教學主陣地，不斷提高課堂教學效益，讓課堂成為有效課堂、高效課堂，是擺在每一位教師面前的重要課題。
本書選取了一線教師勤思勤研得到的、行之有效的28個課堂教學策略，期待教師們能從中有所收穫。
本書選取了一線教師勤思勤研得到的、行之有效的28個課堂教學策略，期待教師們能從中有所收穫。
作者簡介
沈傑
上海市嘉定區葉城小學黨支部書記、校長，中學高級教師。歷經三所不同類型的學校，用開放的態度去培養教師，用務實的行動去研究教學，用踏實的作風去詮釋教育，辦適合師生發展的學校。
上海市嘉定區葉城小學黨支部書記、校長，中學高級教師。歷經三所不同類型的學校，用開放的態度去培養教師，用務實的行動去研究教學，用踏實的作風去詮釋教育，辦適合師生發展的學校。
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我們憑什麼去決勝課堂？
因時改變——對教師的要求在變，教師也必須改變。
因勢改變——必須順應時代的要求而作出改變。
因人改變——必須因材施教，有教無類。
運籌帷幄之中，決勝課堂之內。
沈傑，上海市嘉定區葉城小學黨支部書記、校長，中學高級教師。歷經三所不同類型的學校，用開放的態度去培養教師，用務實的行動去研究教學，用踏實的作風去詮釋教育，辦適合師生發展的學校。
因時改變——對教師的要求在變，教師也必須改變。
因勢改變——必須順應時代的要求而作出改變。
因人改變——必須因材施教，有教無類。
運籌帷幄之中，決勝課堂之內。
沈傑，上海市嘉定區葉城小學黨支部書記、校長，中學高級教師。歷經三所不同類型的學校，用開放的態度去培養教師，用務實的行動去研究教學，用踏實的作風去詮釋教育，辦適合師生發展的學校。
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