Sozialschichtzugehörigkeit Und Schulerfolg: Eine Bildungssoziologische Untersuchung Der Sozialen Stratifikation

Im deutschen Bildungssystem schneiden Scher*innen aus unteren sozialen Schichten tendenziell schlechter ab als solche aus h鐬eren sozialen Schichten. Worauf l酲st sich dieser Zusammenhang zurkfren? Der vorliegende Band liefert durch die Verknfung von schichtspezifischer Sozialisation und impliziten Unterrichtsstrukturen am Beispiel des Mathematikunterrichts eine Erkl酺ung des Zusammenhangs. Mittels der in Deutschland kaum berksichtigten Theorie Basil Bernsteins ist es m鐷lich, diese Implizitheit zu beschreiben sowie schichtspezifische Schulerfolge und die daraus resultierende Reproduktion sozialer Ungleichheit auf gesellschaftlicher Ebene zu erkl酺en. Ans酹ze zur Nivellierung des problematisierten Zusammenhangs, die aus der Unterrichtsforschung stammen, werden f die weitere Diskussion herangezogen und vor dem Hintergrund ihrer praktischen Umsetzbarkeit kritisch reflektiert.