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這是一本關於言談的書。言談，象徵你的人格；論述，再現你的意識型態。一句話，不只是一句話。一個語詞，也不只是表面的語意。話語之外，總是存在若干意義。為什麼要研究論述？論述由言談組成，夾帶著人們的意識型態。意識型態，就是觀念之學，想要了解一個人的思想，必須從其言談解構其論述。
本書作者率先將批判論述分析(Critical Discourse Analysis, CDA)帶入國內教科書研究領域，運用系統性方法提升教師與學生對教科書內容的批判反思。這是一本引導讀者使用客觀科學方法來洞察教科書內容的知識價值問題，攸關學者、教師、學生的批判意識。書中提到的方法與觀點概念，也可以用在分析繪本、小說、電影、各類文本，企能提升全民對文本反思的軟實力。
本書作者率先將批判論述分析(Critical Discourse Analysis, CDA)帶入國內教科書研究領域，運用系統性方法提升教師與學生對教科書內容的批判反思。這是一本引導讀者使用客觀科學方法來洞察教科書內容的知識價值問題，攸關學者、教師、學生的批判意識。書中提到的方法與觀點概念，也可以用在分析繪本、小說、電影、各類文本，企能提升全民對文本反思的軟實力。
作者簡介
王雅玄
學歷
英國劍橋大學教育社會學哲學博士
現職
國立中正大學教育學研究所教授
經歷
科技部教育學門薪傳學者、人類研究倫理審查委員會委員、婦女權益促進委員會委員、性別平等委員會委員、實驗教育諮詢輔導委員、教育審議委員、國際教育指導委員、新住民子女教育諮詢委員、新移民學習中心評鑑委員、多元文化卓越評鑑委員、中小學教師校長遴選評鑑委員、公私協力部門講座教授
榮譽
教育部公費留學「多元文化學門」；英國劍橋海外學人基金會榮譽學者；科技部補助大專校院獎勵特殊優秀人才；國立中正大學「教師教學優良獎」、「教學卓越計畫教學優良、前瞻製造系統頂尖研究中心績優教師、特殊優秀人才」彈性薪資獎勵
專長
教科書研究、批判論述分析、教育社會學、多元文化教育、STEM教育、女性主義、認同政治、文化研究、跨域研究；關懷性別、族群、階級、新移民議題；著有《多元文化素養》、《科學教育的多元文化想像》
學歷
英國劍橋大學教育社會學哲學博士
現職
國立中正大學教育學研究所教授
經歷
科技部教育學門薪傳學者、人類研究倫理審查委員會委員、婦女權益促進委員會委員、性別平等委員會委員、實驗教育諮詢輔導委員、教育審議委員、國際教育指導委員、新住民子女教育諮詢委員、新移民學習中心評鑑委員、多元文化卓越評鑑委員、中小學教師校長遴選評鑑委員、公私協力部門講座教授
榮譽
教育部公費留學「多元文化學門」；英國劍橋海外學人基金會榮譽學者；科技部補助大專校院獎勵特殊優秀人才；國立中正大學「教師教學優良獎」、「教學卓越計畫教學優良、前瞻製造系統頂尖研究中心績優教師、特殊優秀人才」彈性薪資獎勵
專長
教科書研究、批判論述分析、教育社會學、多元文化教育、STEM教育、女性主義、認同政治、文化研究、跨域研究；關懷性別、族群、階級、新移民議題；著有《多元文化素養》、《科學教育的多元文化想像》
目次
第一章 教科書專制
第二章 批判研究方法論
第三章 批判論述分析
第四章 他者批判論述
第五章 政治批判論述
第六章 族群批判論述
第七章 國家批判論述
第八章 性別批判論述
第九章 重構偏遠論述
第十章 在解構與重構之間：反身性筆記
第二章 批判研究方法論
第三章 批判論述分析
第四章 他者批判論述
第五章 政治批判論述
第六章 族群批判論述
第七章 國家批判論述
第八章 性別批判論述
第九章 重構偏遠論述
第十章 在解構與重構之間：反身性筆記
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